2023年-初中化学教学总结-3

第页2023初中化学教学总结初中化学教学总结4篇

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨的书面材料，它可使零星的、浅薄的、外表的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，因此，让我们写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是我为大家收集的初中化学教学总结4篇，仅供参考，欢送大家阅读。

初中化学教学总结篇1

今年我担当初三1、2、3、4四个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生驾驭有关的化学根底学问和根本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还干脆影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必需具备肯定的学问根底和学习实力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习根底薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。1、在化学改变中物质的总质量不变。

2、设计试验探究“在化学改变中物质的质量有什么改变〞时，

假设装置是敞口的，那么反响不能有气体参与或生成

假设选择的反响有气体参与或生成，那么装置必需是密封的，

[练习]

1、以下说法符合“质守定律〞的有〔〕

〔1〕1g红磷在2g氧气中燃烧生成了3g五氧化二磷。

〔2〕完全电解10g水得到的氢气和氧气质量之和仍是10g。

〔3〕镁条燃烧后增加的质量等于参与反响的氧气的质量。

〔4〕10g水完全汽化后仍为10g水蒸气。

〔5〕100g酒精和100g水混合后的质量为200g。

1、用微粒的观点说明“质守定律〞P98

[归纳]化学改变中“五不变〞物质的总质量“两必变〞物质种类

元素的种类分子种类

种类

原子的数目

质量

在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重点放在根底学问上。

二、发挥化学试验的作用

化学学科有它自身的优势——化学试验，它能使学生产生爱好，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会视察试验现象，学会在试验中视察和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其改变的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的实力。

例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，支配学生探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯。

初中化学教学总结篇2

在现代社会的开展背景下，课改的的须要越来越迫切，要求在当前新课程、新课标的背景下，老师的成长和开展重要性尤为突出。为使本人以后的在化学教学中不断的成长和开展，现将以经完成的工作总结如下：

一、爱岗敬业，以学生为主体、关爱学生、注意学生的特性开展

作为一名人民老师，首先要爱岗敬业，要懂得并擅长因材施教。要对学生有充溢关爱的心，要以满腔的热忱投入到教化工作中，以老师的人格魅力感染学生，使学生情愿并主动与老师亲近，进而乐其学。酷爱教化就应酷爱学生，这是老师职业道德的要求，是学生情感的须要，是培育学生高尚情操的主要因素，是完成教学任务的重要条件，有了爱，就会使师生关系到达高度的和谐。反过来，学生也会在爱的呼喊中，把老师视为自己的贴心人，对老师产生由衷的感谢之情，从而产生剧烈的爱，这也会成为促进老师不断成长和开展的强大动力。爱是连接师生情感的纽带，是一切教化的根底；还要满腔热忱地投入工作，把工作的压力变成开展的动力，把工作的挑战看成开展的机遇。勇于担当责任，不断挑战自我，在工作中不断成长。

二、在教学中药不断自我反思

有效教学的核心就是教学的效益、效能。所谓“有效〞主要是指通过老师在一段时间的教学之后，学生所获得的详细的进步。也就是说，学生有无进步是教学有没有效益、效能的唯一指标。教学有没有效益、效能，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细。而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假设学生不想学或学了没有收获，即使老师教得很辛苦，也是无效教学。同样，假设学生学得很辛苦，但没有得到应有的进步，也是无效或低效教学。因此作为一名优秀的老师必需以有效教学为自己教学工作的切入点，不断反思自己的教学过程、教学看法、教学设计和自己的教学方法方式是否有效，并要不断自我提高，以主体身份投入其中。只有这样，才能从源头上解决教学的活力和后劲问题。如：复习——进一步提高复习课的效益，有针对性地提高每一节复习课的教学质量和复习质量，每节课必需有教案，有反思记录，备课组必需有教学安排和策略，提优补差要落到实处，要建立目标责任；训练——做好每一份练习，讲评好每一份试卷，要有详细的分析数据，即选择题的得失分率，试验题、探究题和计算题等得分状况、失分状况，哪些学问点是影响学生胜利的主要方面，心中肯定要有数。要以课标的要求，将试题重组、变形、点面结合，精选习题，赐予学生更大的思维空间，提高他们的思维实力，并要进一步做好质量监控工作；开发校本课程和开展校本教研关——形本钱校本学科的教学特色和适合本校学生的教学资源，进一步促使自身的成长和开展，进一步提高责随意识、奉献意识和忧患意识，只有这样，才能在实践和反思中促使教学观念、教学实力得到提高，促进教学质量有质的飞跃。

总之，想要成为一名优秀的化学老师，必需不断磨炼自己，与时代一起在教学实践中充溢和完善自己，在培育学生的过程中，在教化教学改革和课程改革中开展自己，在以后的接着教化学习中提高自己。

初中化学教学总结篇3

新的一年即将来临，追忆往昔,展望将来,为了更好的总结阅历教训使自己成为一名优秀的人民老师,现将工作状况总结如下:

一、思想相识

在教化教学工作中，我始终坚持党的教化方针，面对全体学生，重视学生的特性开展，重视激发学生的创立实力，培育学生德、智、体、美、劳全面开展。始终以来，我仔细加强师德修养，提高道德素养。我仔细学习?有效研修?和?有效教研?等新的教化理论，刚好更新教化理念。主动参与校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教化形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教化观念，才能适应教化的开展。所以我不但注意集体的政治理论学习，还留意从书本中吸取养分，更是利用网络不断为自己“充电〞，仔细学习细致体会新形势下怎样做一名好老师。

二、教化教学

在教化教学工作中，我始终坚持教书育人的原那么。从思想上仔细引导教化学生树立正确的世界观，人生观，价值观。把对学生的教化溶入平常的点点滴滴中。教化学生立大志，勤学习，乐助人，宽胸襟。带着学生在学问的海洋中翱翔，为良好班风的形成尽了自己微薄之力。为提高自己的教化教学相识水平，适应新形势下的教化工作。我始终信任“一份耕耘、一份收获〞。

19年来我接着领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，努力做到仔细备课，仔细批改作业，作业格式工整、标准，并养成良好的学习习惯。工作量较大，周课时14节。工作踏踏实实、勤勤恳恳。这学期后阶段，在级部主任的支配下又增加了学校化学试验竞赛辅导。教学业绩明显。教学中，仔细备课。在备好课的根底上，每次上课前都要把教案再看一看。每次上完课后，还能刚好将上课心得和新觉察记录下来，刚好对教案进行修改、完善。化学的题目是比拟多变的，要学生做的，我们都能经过筛选，经过自己做了以后才给学生讲题。本年度作业支配的较敏捷，有：作业本、?学习与检测?、化学本、试卷１套、化学报、试验报告册等。这些作业我都能全批全改，但我的作业负担并不重，因为采纳了分散加集中在课堂处理的敏捷方式。

对学生进行个别辅导、指导，也是勤恳工作的表现之一。我在班里常常找个别学生进行指导，课下多在教室里和同学们之间留一会儿，让他们问问题，有时也请他们到办公室里来进行个别指导和解惑。

对个别的差生，能细心辅导，刚好进行补漏。我常常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教安排，有目的、有安排地做好后进生的转化工作。在课堂上，采纳多提问，多检查，刚好疏导，刚好反响的形式，努力提高后进生的根底学问。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，相互学习，相互促进，形成你追我赶的良好学习风气。平常，自己还留意“两手抓〞：一方面培育好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。下面对中考化学复习谈谈我的几点看法。

〔一〕学生根本状况：

1、根底薄弱点许多，综合做题实力较差，学习上不擅长自己纠错总结。

2、学问面比拟狭窄，学问点欠缺仍许多。

3、学习不注意科学方法，不能刚好落实复习、稳固提高。

4、上课留意力简单分散。

5、深化探讨思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

6、有时易灰心，战胜困难的志气缺乏。

7、试验缺乏动手和思索。

战前打算：

在正式绽开复习之前，我针对前一年年中考的新形势，仔细研

读了前一年年考纲、考试说明以及前一年年全国总共18份中考试卷，特殊是重点关注昭通检测考试卷，仔细分析，深化领悟，细心选题，依据学生的'学习现状，仔细制定第一轮复习安排。

〔二〕制定安排：

根据学校要求，九年级复习分三个阶段。第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要四平八稳，即使没有涉及到的，只要和中考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成学问的系统做打算。其次阶段，学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为根底，让学生的学问系统化。以专题〔中学生化学试卷设计〕促归纳，让学生对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三阶段，模拟提高阶段。在模拟中觉察的问题，老师必需精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。

不管哪类班级，化学根底相对较差，最令人为难的是局部学生根本不重视花学科学习，所面临的困难和压力比拟大，我不想作多少树碑立传的汇报，我只想说，走过初三，我无怨无悔。我只想把我做法谈谈。

〔三〕营造民主课堂。

让学生在轻松开心的环境中学习。在课堂上多关注化学弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成果优秀但化学总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐性的讲解以此打动他们，激起他们学习化学的热忱，收到良好效果。擅长捕获每个学生在化学学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习化学的信念。

〔四〕提高效率，上好讲评课

进入初三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也许多，但我们不能因为时间紧就无视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生巩固驾驭所学学问，提高运用所学学问的实力，培育学生良好的思维品质和习惯，是初三复习教学的一条有效途径。讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，留意深化稳固，突出实效性。

其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的。

第三、讲清解题规律或方法。

第四，订正错误务必落实。对于老师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改良复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的缘由，并改正，驾驭避开过失改正错误的规律。

初中化学教学总结篇4

摘要：化学是九年级学生刚接触的一门课，在这一学年的教学过程中，有一些感受。

关键词：化学教学；学习方法；主体；探究；创新

我是其次次教初中化学，各方面阅历还有许多缺乏，这是我对自己以前的教学进行的一些反思。

一、学生是学习的主体

课堂上，促使学生超前思维，形成向老师〔包括课本〕“挑战〞的态势，把老师的“授〞让给学生“讲〞，老师来评，使学生在思维运动中训练思维，真正做学习的主子。在这样的学习过程中，老师不仅是传授学问，而且是激活学问，是学生学习的伙伴，是学生学习的效劳者，是学生学习方法的引导者，老师的角色意识要进一步转变。

二、培育学生的科学探究实力

探究性学习是学习化学的一种重要方式，是培育学生探究意识实力的重要途径。要培育学生的探究实力，老师必需探究教学方法，以课本上的化学学问为根本探究内容，根据课程内容的要求，主动开展试验探究活动。老师通过试验创设学习情境，学生通过试验探究相识物质，驾驭化学根底学问和根本技能，在试验过程中动手动脑，初步学会化学探讨的试验方法，增进对科学探究的理解，体验探究的乐趣，开展科学探究实力。

三、培育学生的创新实力

生活是学问的源泉，而化学更是一门与人们生活紧密相关的科学。人的衣食住行等都离不开化学，人类文明的开展史，在某种程度上可看成是人们利用自然和改造自然的化学史。在教学实践中主动开展其次课堂活动——课外实践活动。可用如下形式进行课外化学试验活动：一是组织试验爱好小组，在老师的指导下，让学生