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文档简介
关于金色的鱼钩教案四篇一、第一课时
教学目标:
1、学习课文,能找出点明题意的句子,能有感情朗读描写老班长语言的句子,体会人物的精神,从而理解“这个长满红锈的鱼钩……金色的光线!”这句话的含义。
2、学习生字新词,理解“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等词语。
二、教学过程:
1、检查自学字、词状况:(1)依据意思听写词语:
“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。(2)齐读生字、新词。(3)说说简单读错、写错的字、词。
2、初读课文,感知大意。
(1)默读课文并思索:A简要说说课文写了一件什么事?B找出点明题意的句子(用直线划下来)。
(2)反应。
3、理解“这个长满红锈的鱼钩,将永久闪耀着金色的光线!”的含义。
(1)齐读。
(2)质疑:“这个长满红锈的鱼钩”怎么会“永久闪耀着金色的光线”?
(3)争论。
(4)定向。找一处老班长的语言,读读,简要说说意思,然后想想反映了老班长的什么精神,最终有感情朗读。
(5)自学。
(6)沟通。(以感情朗读为重)
(7)体会老班长的精神。
(8)说说“这个长满红锈的鱼钩,将永久闪耀着金色的光线!”这句话的含义。
(9)练习。
4、课堂作业设计。
(1)依据意思写词语。
(2)体会“这个长满红锈的鱼钩,将永久闪耀着金色的光线!”这句话的含义。
5、板书设计:略。
金色的鱼钩教案篇2
教学目标
1.通过入情入境阅读课文,体会文中人物间令人震撼的情。
2.领悟文章的表达方法。
3.收集战斗期间令人感动的人或事。
教学重点
入情入境地读,体会表达的思想感情。
教学难点
领悟文章的表达方法。
教学时间
一课时
教学过程
一、资料沟通,初融情感
1.两国人民在战火纷飞中结下深厚的友情,在列车开动的一刹那,心中的激情喷涌而出,这惜别的场面真让人感慨万千,同学们也收集了相关资料,让我们一起来感受这人间真情吧。
2.沟通资料。
二、入情入境,深悟情感
1.这节课,就让我们走进草地深处,翻开发黄的历史,再现当年那不起眼的小小鱼钩吧。齐读课题。
2.同学们预习了课文,说说这鱼钩是什么样子?
3.齐读句子:
他喜出望外地跑回来,取出一根缝衣针,烧红了,弯成个鱼钩。
4.就是这个小小的鱼钩,挽救了三个濒临死亡的生命,毕竟发生了什么事呢?默读课文,想:文章讲了一件什么事?
5.把你感动的句子勾画出来,并谈谈自己的感受。
6.多么让人感动的故事啊,在老班长、战士之间,这深深的
战友情是他们战胜重重困难的力气,是他们寒冬中看到盼望的浓浓暖意,读了这个故事,你能谈谈你的感受吗?
7.说说“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪耀着绚烂的金色光线”的理解。
8.这篇文章有什么写作特点?
(1)奇妙地点明主题。
(2)典型人物的刻画。
(3)精彩的对话描写。
(4)动人的真情实感。
金色的鱼钩教案篇3
【教学目标】
1、熟悉12个生字,读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。
2、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
3、学习抓住人物的语言、动作、神态呈现人物内心的表达方法。
4、练习快速阅读,简要地复述故事。
【教学重点】
体会文章中蕴含的思想感情。
【教学难点】
理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪耀着绚烂的金色的光线”这句话的含义。
【课时安排】
1课时。
课前预备】
课前布置收集有关长征的图片、文字等资料,通过课前阅读,熟识课文。
【教学过程】
一、预习探究
长征是世界军事史上一个宏大的奇迹。在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是很多可歌可泣的感人故事。今日就让我们走进一个老班长的故事。
(板书课题,生读课题。)
二、合作沟通
1、请同学快速默读课文,想想课文主要讲了一件什么事。
2、再次快速默读课文,读时留意自己的感受和心情变化,读后谈谈感受。
设计意图:放手让学生畅谈初读后的感受,学生会谈到会被班长为革命,为他人牺牲自己的品质感动。这样能准时释放学生心中的感动,又能依据学情来绽开下面的教学。
三、品读体验
1、同学们都被班长尽心尽力地照看伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次走进课文,细细品读描写老班长的句子,想想它们为什么让你感动。
2、品读重点句:
从外貌体会中心:
⑴“炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹,两鬓花白,显得非常苍老。”
①三十多岁的`老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?
(“满脸的皱纹”证明他经受长期艰难的革命斗争。“花白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。他“比我们还瘦得厉害”,反映他内心为病号的担忧和焦虑。)
②抓住表现“苍老”的重点词朗读,读出感动。
⑵“瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去,还始终用饱满的心情鼓舞着我们。”
老班长成功地完成了上级交给他的任务,可自己已经衰弱到不能支撑的地步。这充分说明他对战友的满腔喜爱,对党的高度忠诚。)
从语言、行动、神情体会中心:⑴学习“硬咽草根鱼骨头”片段:
①指名朗读,读后谈论:为什么这个段落令人感动?
(抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词和“我”当时的心情,体会老班长的品质。)
②感情朗读,留意体会人物的内心。
⑵学习“夜里钓鱼摸野菜”片段:
①自由朗读,读后谈论:为什么这个片段令人感动?
(老班长特别辛苦,查找食物极其困难。他是用革命的意志,对党的忠诚在坚持。)
②抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读。
⑶学习“急躁劝导小梁”片断:
“指导员把你们三个交给我。……我怎么向党汇报?莫非我能说‘指导员,我把同志们留在草地上,我自己克制困难出来了’?”
①说出内心感受,为什么让你感动?
(老班长意在稳定小病号的心情,爱护他们的身体,坚持走出草地,完成党交给的任务。他宁愿为别人操碎心,也不让别人为他有半点忧。)
②指导朗读。
⑷学习“命令战士喝鱼汤”片段:
①学生自由朗读这一片段内容,并观看课文插图,想象小梁和老班长的心理活动。
②思索:老班长前后的表情有什么变化?为什么有这样的变化?
(“嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去”。那种欲吃不能,欲罢不行的神态,反映了老班长坚决不移的革命意志,为病号吃苦,为革命受难的名贵品质。病号不吃,老班长“皱起眉头”;吃了,“脸上的皱纹伸展开了,嘴边露出一丝笑意”。剧烈的比照,鲜亮的衬托,把他为谁忧愁、为谁欣喜,为啥苦痛、为啥欢快表现得一清二楚。)
③指导朗读“我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里似乎塞了铅块似的,沉重极了。”
⑸学习“奄奄一息让鱼汤”片段:
①自由轻声读这局部内容,留意自己内心的感情。
②说出内心感受,并说说为什么有这样的感受?
(把生的盼望让给别人,把死亡留给自己,临终前仍念念不忘自己的责任,不忘党的重托,不忘奉献最终一分光和热。)
③指导分角色朗读。
(留意读出老班长身体已经极度虚弱,又对战士们布满牵挂和关爱。战士们心急如焚,无尽的担忧和难受,最终哀思欲绝、催人泪下的呼喊。)
3、品尝金色
师引:可亲、可敬的老班长永久离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命,用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。他永久地留在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩。在这个长满了红锈的鱼钩上,闪耀着绚烂的金色的光线!(出示句子)
(1)、为什么说长满了红锈的鱼钩上,闪耀着金色的光线?
(2)、深情朗读中心句。
4、创设情境,复述课文
(1)、要用鱼钩教育后代,学习老前辈为了革命事业的胜利,为了战友的生命而不惜牺牲自己的名贵品质。现在我们来到革命烈士纪念馆,同学们能以讲解员的身份,向前来参观的人叙述“金色的鱼钩”的故事吗?
讲解时应留意以下几点:
⑴表达的条理要清晰,可采纳倒叙方法进展表达。
⑵留意把课文感人的场面表达出来,渲染出故事的情境,从而使听众在情感上产生共鸣。
(3)、同学们练习后复述。
课堂作业:请同学们找出人物的语言、动作、神态的描写仔细读一读吧
四、稳固延长
1、把最让你感动的地方用最富深情的朗读来表达。
2、课后实践活动:
3、可组织长征题材故事会、图片展览会等。
【板书设计】
金色的鱼钩
老班长
长满红锈忠于革命、舍已为人
闪着光线!的崇高品质
教学反思:
通过学习学生能体会到革命先烈的优秀品质。受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
金色的鱼钩教案篇4
教学目的:
1、熟悉本课4个生字。
2、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
3、练习快速阅读,简要地复述故事。
教学重点:
练习快速阅读,通过重点语句体会人物的思想感情。
教学过程:
一、提醒题目,导入新课。
1、鱼钩,钓鱼用的钩子。课文所指的鱼钩是老班长的宝贵遗物。这是发生在红军过草地时的一个感人故事。请你用比拟快的速度默读课文,想想课文主要讲了一件什么事?
2、小结:在二万五千里长征途中,一位老班长承受党的嘱托,照看三个生病的小战士过草地而荣耀牺牲的故事。
二、默读课文,提出不理解的地方,同学相互解疑,教师适时点拨。
解词:
支吾:用话搪塞,说话含混躲闪。
安排:安排妥当,使人或事物有着落。
衰弱:体衰力弱,失去了旺盛的精力和体力。
奄奄一息:形容气息特别微弱,只剩下一口气。
三、快速默读课文,想想文章是按怎样的挨次来记叙的,可以分为几局部?
1、快速默读,标在书上。
2、小组争论后小结。
四、默读课文,划出文中使你感动的局部,然后有感情地读一读。
1、指名读课文,读后说说自己体会。
2、围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。(实行
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