骨干教师计算机应用专业培训总结

Word第第页骨干教师计算机应用专业培训总结8月30日，我带着学校领导的重托，携着我校信息专业老师的期望，怀揣着对专业技能提高的幻想，踏上了飞往素有春城之称的秀丽的城市—昆明，开头了为期两个月的“基地培训+企业实践”模式的培训。

培训分为三个阶段：第一阶段为理论学习；其次阶段为专业培训；第三阶段为软件开发。

了解了国际职业技术教育的进展及其启示、中等职业学校教学课程的改革、老师心理问题的表现与调适、职业教育人才培育模式、学习并把握了多媒体课件制作方法，flash以及图形图象处理、authorware、Photoshop技术等；实训时通过老师的讲授jave软件的使用，了解了配置服务器svn软件、数据建模sysbase、时细表rational`software、服务器sql2000等软件的安装以及使用，使自己在业务学习方面上了一个新台阶。

在此我主要汇报我思想上的收获

每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的撞击。每一场报告，每一次对话，都是思想的洗礼.

重庆人聂琴的《国际职业教育展及启示》报告，着重介绍了发达国爱德国、澳大利亚、日本、北欧以及进展中国家的印度、埃及、巴西的职业教育的进展状况。她的观念有：中国的高学历要求造成教育投入、本钱的提高，造成了资源铺张；穷国难有优秀人材；中国是制造业的大国，而不是制造业的强国；教育问题不在教育内而在教育外，不行能用教育去解决[本文由网站收集整理]非教育的社会问题；教育的进展要与经济进展协调统一，高等教育人数的急剧膨胀必定迫使教育全面缩水；要有合理的人才结构，例：青海，高级人才太多而无用武之地。她提出：教育的一个基本特点就是没有肯定完善的教育形式，所谓好的教育形式只是针对特定的时代和社会而言的。

云南师范高校的博士后陶云教授《老师心理问题的表现与调适》提出的总是更尖锐：老师是最危急的职业；诺贝尔奖是世界一流科学家的标志，预报中国将来20年也不会消失诺贝尔奖其缘由是中国现代的教育比八股还八股；获得诺贝尔奖的没有一个考试考第一名的，却不乏学习成果不好的，他们能获诺贝尔奖是由于有长期的爱好；民族优秀=优秀老师+优秀同学；差生是评比出来的；家长与孩子共同成长，例：青春期对更年期，指出女人生孩子最好在25—28岁之间；心理健康的内核就是自尊。

她讲解并描述了老师心理健康的标准：1、智力正常，智商在80以上。2、行为与年龄、角色全都。3、适应自己的职业环境。例：明智的国王。不能转变别人时我们只能是转变自己适应社会。4、有较强的自我调整力量，能够较好地协调与掌握心情。5、具有和谐的人际关系，特殊是师生关系。具有完好的人格品质。在这里她提出：小时候人受到的损害越小长大后的成就越大；老师不能心情化，要公正地对待每一个人；自制力强的人是最危急的人，如马家爵大事；作bi是一件荣件荣耀的事情；对不讲理的同学要斗智斗勇；遇事要机灵，如裤子掉链子，恰遇同学有一道题讲了多次而这次考试又有许多人做错了，老师问生活中的问题简单解决[本文由网站收集整理]，为什么学习上的问题这么难解决[本文由网站收集整理]；教学中和同学沟通，依据同学的看法调整教学。要求老师有高知、高雅、高养，例云南的段老师，在云南边疆三十多年出钱送五个同学读高校，前几年还有同学问候，后来同学当了领导，就再也没人问津了，而她从不懊悔；老师要视野开阔才能带好同学；老师教好自己的孩子再去教好别人的孩子，否则就是职业笨蛋。

她还介绍了老师的现实压力：老师职业压力大；考试压力；同学因素；自我进展需要的压力；家庭因素的压力；工作负荷；职业期望；工作的单调，缺乏成就感，产生职业倦怠，心情耗竭，性格解体，隆低了成就感。

她介绍了职业倦怠的缘由：教育教学、教育管理制度对老师要求过多是主要的。指出：人性化的老师最美。

老师心理问题的调适：制定胜利的目标；接受责任主动解决[本

文由网站收集整理]；自我调控，主动回避忽视；头脑哄爆法；学会休闲；拿得起放得下，随遇而安。离逆境转移留意力；转变认知，做最坏准备的.预备；学会保持心理平衡，学会超越自我。

云南高校教授云波讲了《中等职业学校教学改革与进展》。他介绍了中国职业教育进展的道路：1、走新型工业化道路；2、解决[本文由网站收集整理]民生问题；3、要有相关的政策；4、从职业教育的基础性来看；5、从职业教育的规律来看。

他谈到中国的职业教育存在的一些问题：投资渠道单一，投入总量缺乏；专业老师的数量不适应扩招的需求；教学质量有待提高；行业、企业办职业教育的主动性没有调动起来；人的奋斗生活意识弱。

下午，他讲了我国职业教育改革的任务：1、导向；2、制定改革看法、指导方案、专业目标、文化课大纲；3、重点专业、精品课程、以及教材建设；4、管理改革；5、工学结合、样企结合；6、规范同学实习的管理；7、实践力量、技能的培育。他还讲了课程改革要求要人性化，让同学好学。讲到了课程开发过程。

云南高校成教院书记李家祥作了职业教育学专题讲座。

云南高校还特殊请来了教育部职成司的副司长邓泽民作了《职业教育人才培育模式》的报告。结构：教育教学活动中不是用阅历，而是用职业教育的思想指导职业教育；2、让老师和同学变成市场经济社会下的人，假如老师不是，同学也会不是；3、让同学觉得自己的成长是阳光的。观点：别人会做我也会做是匠人，职业教育不是培育机器人；中职可以评正教授；教育即人的解放；东西不要搞完善；不出精英的教育是不胜利的教育；出来培训就是要转变自己；传统文化要融入职业教育；职业教育不能以分数定等级，要看完成全过程的质量高不高；放大成果，同学遇到困难时协作分小困难并解决[本文由网站收集整理]；影响同学的因素许多，但我们要把我们