计算机教学总结3篇

第第页计算机教学总结3篇计算机教学总结篇1

计算机帮助教学作为一种现代化的教学技术，以越来越受到人们的重视。计算机帮助教学是利用计算机作为主要的教学媒体来进行教学活动，即利用计算机来帮助老师执行教学，是学习的一种工具，带给人们的不仅是消遣，更重要的是学问。

在这一个学期之中我很有幸可以接触计算机帮助教学的学习，这说明我也更加的接近了如今先进的教学方法，学习了现当代高科技的并且与传统教学不同的教学方法。这个课程让我明白计算机在以后教学过程中的重要性，这是先进的教学方法，也是以后肯定会推行的教育方法，计算机教学应用起来便利快捷，可以给同学演示不易在课堂上实际演示的一些试验或者大自然中的现象，让同学更加主观的明白和了解学问的来源，也让他们更加确实定学问的可行性，树立以实践验证科学的思想。

计算机教学与过去的传统教学模式有很大的不同，他完全的打破了传统模式的“教”与“学”的定性关系，颠覆了老师和同学在学习学问的时候的传统定位。在计算机教学模式之中，老师把自己的地位变主动为被动，不再是一味的上课教授同学生硬古板的既定学问，而是留下问题给同学自行解决，不仅仅是供应给了同学自己进行问题解决的机会，同时也培育了他们自行解决问题的力量，并且让他们对于自行解决问题更加的有爱好，增加了他们自行学习的爱好，给了他们足够的自信念，让他们热衷于自己学习和解决面前的问题。而小组活动则是给了他们培育自己与团队合作力量的机会，让他们能够习惯于与别人搭配工作以提高工作的效率，不再像是传统的学习中一样，自己学自己的就好，有什么不明白的地方问老师，几乎不用在学习上与什么人沟通或者合作。传统的学习方法会使同学在以后的学习和生活中遇到与人交际的困难，不利于同学以后的进展；计算机教学就很好的改善了这样的现状，它增加了同学与同学沟通的机会，也让他们在共同解决一个问题之后明白团队合作对于团队合作的重要性，使他们体会到团队合作可以提高效率，最终得到的结果也比较全面和完善。随着计算机网络技术的进展和普及应用，计算机教学模式形成了一种全新的教育学的关系，丰富的网络资源转变了传统的教学模式，给课堂的讨论性学习、同学的创新精神的培育、创新力量的尝试供应了更多的可能。

就拿我们的课堂作业来说，可以说我们的全部给同学观看的课件和材料之中很少有学问点或者没有一个学问点，也不再像是传统的教育一样在课堂上充斥的只有学问、学问、学问。老师在这样新奇的教育方式之中扮演的是一个引路人的角色，我们的任务不是传授学问，而是鼓舞同学自己去学习，并且去解决当前的问题，促进他们进行小组的合作和的学习，这样来进展他们自行解决问题的力量，而不是什么时候遇到困难都只是一味的依靠老师和家长。在新的教育方法之中，我们不止是他们的引路人，还是能与他们共同协商解决问题的平起平坐的好伙伴，这使得我们可以更加深化的了解同学的爱好、爱好，从而因材施教，解决很多传统教育里面临的很多不行解决的问题。计算机教育不仅增加了教学的方法和效率，也增进了老师同同学之间的.关系，使得教育更加的随便和富有效应，让学问的传授变得更加的好玩，增添了同学的求知欲和对于学问的渴望，这样他们就会在自己的求知欲的促进下自行的进行更多的学问的摄取，丰富自己的课余生活，获得更多的学问。

进行了这样半个学期的计算机教育应用的学习，我在之中获益匪浅。在课程中我更加精进了对于Word文档的编辑，对于Excel的应用，对于PowerPoint的了解，知道了很多自己在电脑应用方面所不知道的学问，也更加为了我以后在使用这些电脑常用的应用文件奠定了坚实的基础，让我在以后的使用之中不至于面对解决不了的问题。同时，这门课程教会了我另外一种教学方式，让我知道了教学不仅仅只有老师讲课同学听课这一种固定不变，又索然无味的方式，还有更加生动，更加有利于同学自主学习和解决问题的教学方式，使得我对于老师的教学有了更深一层的了解，更加深了我对于老师教育的爱好。也使我对于中国将来的教育方式抱有更大的信念，信任它可以在这样先进和好玩的教学方式之中更加快速的接近素养教育这一抱负的教育方式，为国家培育出更多有益于人民，有益于社会的综合性人才，为国家的进展建设奉献自己的力气。我们这些即将成为老师的人也可以利用它更好组织教学，传授给同学有用的学问。

随着社会信息化的进展，信息素养日益成为信息社会老师不行或缺的组成部分。这门信息技术在教学中的应用就是为了填补我们在这一方面的空白儿开设的，它的存在使我们更加贴近于如今正在进展的信息技术教育，为了我们的将来的教学供应更加便利快捷的工具，也最大限度的关心了我们完善有关于信息教学方面的学问。信息技术不仅要求同学把握基本的信息技术，关心他们完成在学习上遇到的问题，信息技术更对老师提出了更高的要求，要求我们能够娴熟的把握计算机的教育方面的应用，关心同学解决学习上的问题。随着对于网上教育资源的接触，信息教育技术更加的促使我们主动主动的去学习，强化自己的学问体系，更好的为同学供应关心。

计算机教学总结篇2

本人在教育教学上，爱岗敬业，严谨治教，喜爱同学，努力做到把同学教好，让同学胜利成才。计算机教学工作，不仅仅是让同学学会几种操作，更重要的是要提高同学的信息素养。能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到一个优秀老师应有的职责。因此我在教育教学方面留意了以下几个问题，现总结

一、思想方面

本人喜爱教育事业，喜爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师，身正为范，喜爱同学，真诚对待同学，受到同学的好评。特殊是在此期间，我努力地学习业务理论，主动参与学校组织的一系列活动，将学到的理论学问切实运用到工作实践中。

二、计算机教学工作方面

1、备课

开学初，依据学校要求，仔细写好教学打算，提前备好课，写好教案，平常做到周前备课。备课时仔细钻研教材教法，仔细学习《计算机专业课程指导纲要》。力求吃透教材，找准重点、难点，克服教学中的随便性。在主动参与集体备课的基础上仔细备课，备课分三个方面

①备教材：钻研教材、搜集有关资料及新科技等前沿信息，对教材系统、重点和难点内容，做到心中有数。

②备同学：常常了解同学的看法，学问基础，学习方法，增添教学的针对性。

③备教法：选择适当的教学方法、手段和现代教学媒体，提倡使用现代教学手段。备课教案全部采纳电子教案，同时为了上好每一节课，通过上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。

2、上课

上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节课都要仔细做好上机预备，检查机器状态，有无“不行用机器”。上课时仔细讲课，教学目的明确，符合同学实际，表达教材的科学性和思想性，努力做到信息学问、信息力量、信息情意三者统一。使“学问与技能”、“过程与方法”以及“情感和价值观”三方面目标均能实现。力求抓住重点，突破难点，做到条理清晰、难度适合、密度合理，保证授课内容的科学性和思想性，精讲精练，不消失学问性错误。运用多种教学方法，注意讲思路、讲规律、讲方法、学法，力求生动活泼，充分调动同学学习爱好。正确引导同学看待和使用网上信息，培育同学良好的信息素养。留意课堂管理，上课期间要求同学严格根据老师给定的任务进行操作，同时又留意因材施教，在同学完成上机任务时，到各台计算机前巡察，留意对差生进行手把手的辅导。课后准时做好课后反思，不断总结阅历，向课堂40分钟要质量。

三、个人教学业务水平学习方面

计算机专业学问更新很快，新学问、新产品、新术语几乎每天消失。作为计算机专业老师，只有不断地更新自己的学问，不断地提高自身的素养，不断地自我加压，才能将信息学问更流畅地、轻松地、完好地讲授给同学，才能让同学始终走在计算机专业学问的前端，跟上不断进展的时代步伐。在这次计算机专业等级考试中，我担当的班级取得了优秀的成果，主动仔细地参与本学科的连续教育培训，主动学习各种理论学问，以提高自己的教学业务水平，并获得相应的证书，仔细、主动地向其它有阅历的老师学习，以便在工作中能以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

四、本人今后的努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到计算机教学工作精讲精练，注意对同学力量的培育。

2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐烦，使他们在对计算机的熟悉上有更大进步。

3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使同学不仅在班级集中留意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

4、利用各种教学方法，提高同学留意力。

以上是本人在本学年信息技术教学工作中的总结。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的改变。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决同学教育和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点，发觉其规律，尽职尽责地做好工作，我要以“内强素养、外树形象、加快进展、争创一流！”为目标，踏实工作，服务于教，努力为学校的进展奉献自己的一份力气。

计算机教学总结篇3

本学期我连续担当11〔11〕、11〔15〕和11〔16〕班的《计算机应用基础》课的教学。通过上学期的教学对同学也有所了解，同学的生源比较冗杂，计算机水平差异很大。有的同学常常上网谈天、玩嬉戏，接触计算机比较频繁；有的同学除了上课时间很少接触过计算机；有的同学能较好的把握Windows操作系统、Office等基本操作；而个别同学打字也挺费劲。对计算机水平差异如此之大的教学对象，如何有效地开展《计算机应用基础》课程教学，对我们来说是一项巨大的考验。以下是本人在教学实践中进行的思索和探究以供沟通探讨：

一、分层次开展教学，培育同学的健康心理

由于同学的基础参差不齐，分析力量和理解力量也各不相同，为了培育健康的学习心理，本着“面对全体”、“全面进展”的教育思想，我在工作中主动探究分层次教学法，把握差异，因材施教，力争使每个同学都能在自己原来的基础上有所提高。首先结合同学的基础状况成立学习小组，每组都包括基础较好、基础一般、基础较弱的同学，并选出基础较好的同学担当小组长、小老师。其次教学过程中按难、中、易分层提出不同的学习任务，同学依据自己的详细状况选择学习任务，譬如基础较弱的同学可以“易”级任务作为学习的起点，完成该级别的任务就算到达了学习目标，鼓舞同学们在完成较易任务的基础上应连续讨论较高级别的学习任务。在任务的驱动下，老师引导同学进行自主探究和小组合作学习，充分发挥学习小组的能动作用，互帮互学，互相促进，既调动学习基础好同学的学习主动性，也使基础较差的同学在合作学习中体验胜利，激发爱好。当然，学习成果的评定也不再实行一刀切，同学们只要完成了与自己基础相当级别的任务就能得总分，完成较高级别的任务还有适当的鼓舞分；高层次的同学若能主动地关心其他同学也有适当的加分；主动展现自己的学习成果，有所创新的同学更是大大嘉奖，这样有效地制止了那些不听讲、玩嬉戏、窃取他人劳动成果的行为，使得同学们大都激情融入到课堂学习中去。另外，在实际学习过程中，我还发觉有些在计算机学习方面有特长的同学，课堂上经常消失“吃不饱”的现象。为了真正表达因材施教的教学思想，我因势利导鼓舞他们进行超前学习，并给他们供应便利，如借学习资料给他们、常和他们通过、E—mail等工具进行沟通、辅导他们参与计算机竞赛等。通过自主超前学习及老师辅导，一部分学习尖子脱颖而出，计算机操作水平大大提高，普遍把握了目前常用的一些流行软件，如压缩软件Winzip、动画设计软件Flash、以及常用下载工具、播放软件、网络平安软件等的使用方法。

二、细心设计同学活动，培育同学的独特进展

作为老师，我们所培育的应当是全面进展、全体进展与独特进展的同学。现代教育要求老师重点进展同学的独特，提高其创新力量。

譬如说有些教学内容需要理解记忆，且枯躁无味，这就要求老师在预备教学时应努力将枯躁变为好玩。另外，为激发同学学习计算机的主动性，我们常进行计算机技能竞赛，以培育同学的独特进展。例如：进行“文字录入竞赛”，目的是为了进一步引导同学熟识键盘操作，强化文字录入基本技能，11〔16〕班的郭炜丽以平均每分钟73字的成果获得三等奖；进行“电子板报设计大赛”，目的是为了进一步熟识Word综合排版技术，表达健康向上的校内、班级、宿舍文化等，11〔15〕班的范小文获得非计算机级校一等奖。丰富多彩的竞赛活动一方面激发了同学的学习热忱和爱好，同时也通过活动促进同学挖掘潜能，培育同学的独特进展。

三、强调创新精神，培育同学的自主学习力量

社会需要的制造力的创新型人才，而创新型人才的培育，和我们每一个教育工有着极其紧密的联系。首先