人教版七年级道德与法治下册《三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章节奏与旋律》教案1

七年级下册道德与法治教课方案执教人文渠镇一初中张霞第七课共奏友善乐章第二框节奏与旋律【学习目标】1．认识到在不同样集体中，我们扮演不同样的角色，肩负不同样的责任。2．学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，消除角色矛盾带来的烦恼。3．学会分辨小集体与小集体，坚持集体主义，反对小集体主义。【重点难点】重点：学会调整自己节奏、融入集体的旋律难点：区分小集体与小集体状况导入生成问题师：我们都在集体中生活，在不同样的集体中，我们扮演着不同样的角色，请同学梳理一下，你在不同样集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。当这些角色之间发生矛盾时，你是怎样办理的？学生回答。师：当这些角色之间发生矛盾时，大家都有着不同样的处理方法，今天我们学习——节奏与旋律。自学互研生成能力(一)自主预习1．在不同样的集体中，我们扮演不同样的角色，肩负不同样的责任。2．每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律友善时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的友善，我们需要调整自己的节奏。3．在调停角色矛盾带来的烦恼时，我们平时会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好，以及任务的紧迫程度等。4．我们需要“气度一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小集体主义。(二)合作研究研究一：节奏的作用《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。请在音乐课代表的带领下欣赏这首歌曲，在欣赏中经过击掌等方式感觉其节奏，领悟节奏在作品中的作用。研究二：角色之间的矛盾学生分享教材P67－68，研究与分享的两个情境，商议：1．在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？交流点拨：还有学校这个大集体。2．小倩可否“出卖”了班集体，而小鑫可否“保护”了班集体的荣誉？为什么？交流点拨：小倩没有出卖班集体，小鑫也没有做到保护班集体的荣誉。因为当遇到班级、学校等不同样集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉让局部利益遵从整体利益，个人利益遵从集体利益。研究三：学会办理角色矛盾学生阅读分享教材P68研究与分享“足球比赛与期末考试”，商议：1．上面的“我”有哪些角色和责任？答：校队主力队员——准时参加训练；班级成员——做好语文、数学课的复习。2．若是你遇到近似的状况，会怎么办理？交流点拨：利用自习课参加足球训练，课外时间做好语文、数学课的复习。研究四：班级中的小集体学生阅读分享教材P69研究与分享，甲、乙、丙的交往感觉。商议：1．你所在的集体中也有小集体吗？交流点拨：据实回答即可。2．你所在的小集体是怎样形成的？交流点拨：如几个同学之间志趣相投、个性相似或生活背景近似，相互相互采纳、相互欣赏，渐渐形成一个小集体。3．与小集体中的同学交此后，你有怎样的变化？交流点拨：如，变得更加开朗，学习成绩也有较大提高等。研究五：反对小集体主义学生阅读分享教材P70研究与分享“小帮派”商议：若是你在集体生活中遇到这样的状况，你会怎么想，又会怎么做？交流点拨：我会想到这样的“小帮派”将自己利益置于集体利益之上，是一种小集体主义的表现，长此下去，不但学习成绩下降，道德质量败坏，甚至有可能走上违纪犯罪的道路。我会不参加这个小集体，并力所能及地劝阻他们。交流显现生成新知1．分组分别显现自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责议论，学生显现完后，必定有一准时间增