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文档简介

o文化，就要正确掌握课程标准，灵巧驾御教材。我们讲课识字与写字：养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力能用硬笔规范、正直、整齐地书写正楷字（一）环绕单元主题，增强精读课文和略读课文的联系和整合“03、联系本单元专题，持续设计听闻读写的实践活动三、精心安排精读和略读课文持续灵巧地在课文以前、课文之中、课文以后，以学习伙“这‘极为宝贵的东西’”企图是提示学生注意要点句子的含义；指引“我能领会到当”企图是指引学生加深对课文背景的感觉，（二）“”和习作训练。前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文 环绕“感觉和回报父亲母亲之爱”“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这类感（三）“”组织专题，从纵向上看，各册专题是互相联系，主题的设置上表现持续与发展的特色，有关爱的专题在每册教科书里都有所波展，所以教师要从整体上掌握，一定明确今年级教课的任务，（一）教课 生双方在教课中的主性和造性，了按照学生的身心展律和文学 元教课以“ 引教课法”指，采纳“五三步”的教课模式，详细建以下：1字教课字教课仍旧是三年教课的要点，要培育学生随 是堂 学生的主性 合外状况，沟通字的方法，易字要点 ：如：“舔”字右下部不是“小”字，能够利用子白板放大，同和添字比，能够采纳画 。多种形式化稳固。多音字、形近字、 理。内外相合，保持字趣。会写的字要关注字自己的构，特别要指出特别，如：亨的部首是（点横），词学的能力打下基。2整体感知文内容是三年教课的一个要点。如：初 文既要准字音，又要思虑文主要内容， 文接着思虑文主要内容，学生着 文，悟文章的主要内容，同在教课中浸 归纳文主要内容的方法。如目展法地位。如《难得的缄默》一课利用课文中的泡泡“这‘极为宝思虑的习惯。教师能够依据学生实质状况预设出“为何说孩子什么样的情形。”等问题。《课标》明确指出：应让学生在主动思想和感情活动中，加深理解和体验，有所感悟和思虑，遇到感情熏陶，获取思想启示，享受审美乐趣。以《难得的缄默》为例：为了让学生走进文本，增强体验，在理解课文内容时，我发掘课文中可想象的空间，让学生睁开想象，知足学生想象的欲念，激会他们当时的心情。如：众口一词、神气实足、愉悦、快乐的谈话。其次是联合插图，依据生活经验让学生想象当时的情形。（缄默时孩子们的表现）让学生找出描绘此时讲“缄默”了。对照后，孩子们感觉愧疚。再次我出示课文中“满脸犯了错误的神情之中”这段描绘，让学生读后提出问要回报父亲母亲之爱的想法。这正是作者和我们要找寻的“极为宝贵的东西”。在研究体验中，学生走进了文本，在体验和年级理解课文的重要方法。对学生朗诵的指导要贯串于每一节语文课的一直，从一词一句到一段一篇，从分角色朗诵到父亲母亲的爱，经过练笔指引学生（二）1这项内容采纳学生自评 小组互评和教师评等相联合的美好的语言，赛过礼品。（三）示”，“我的发现”日“积月累”等都是很好

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