六年级下册语文教案-17山谷中的谜底苏教版

《山谷中的谜底》授课设计授课目的1、理解雪松独到的本领，感悟雪松是真切的强者和智者形象。2、联系生活实质，理解“有时波折不是信服和破坏，而是为了生计和更好的发展。”的深刻含义。学习既要敢于抗争，也要学会退步的道理。授课重难点联系生活实质，理解“有时波折不是信服和破坏，而是为了生计和更好的发展。”的深刻含义。学习既要敢于抗争，也要学会退步的道理。授课过程一、重温谜面1、经过上节课的学习，我们认识到在魁北克的一条南北走向的山谷中有一个让人百思不得其解的谜？这终归是怎样的一个谜呢？出示谜，齐读2、直到１９８３年的冬天，这个向来解不开的谜终于豁然开朗。今天，就让我们随从两位旅行者一起去感觉，去领悟——（齐读：山谷中的谜底）二、感悟雪松（一）解读谜底1、搜寻谜底：（１）请同学们打开书本，快速阅读课文第三自然段，找一找这两个旅行者发现的谜底是什么？用“——”划出。开始！2）同学们找得可真快！出示谜底：一起读，师：从这一谜底中，你能找到造成这一奇异景观的原因吗？（一是东坡雪大，西坡雪小；二是雪松有一个本领。）师：对呀，东坡雪大，西坡雪小，这实质上是雪松和杂树所处的环境，这是外面原因。雪松这个本领，是他自己特点，也就是内部原因。2、感觉雪大：（1）、东坡雪大，这雪大到什么程度呢？我请一个同学来读这段文字，其他同学边听边想象画面。（2）、听着朗读，你们的脑海里出现了哪些雪大的四字词语呢？（出示：纷纷扬扬、鹅毛大雪、大雪纷飞、狂风暴雪）谁来有感情地把这些词语读一读。（谈论：这是零星小雪、这是中雪，让风雪来得再强烈些！哦，你来！好一个狂风暴雪！）一起来！听了你们的朗读，老师忧如感觉到了东坡那纷纷扬扬的大雪。（3）、过渡：雪大雪小可是一个自然原因，造成这一景观的另一原因是（雪松有个本领）。那雪松终归有怎样独到的本领能在狂风暴雪中生计下去呢？请快速阅读课文第3自然段，找到这个本领。3、感悟本领：1）雪松的“这个本领”是什么？谁来回答？2）出示：当雪积到必然程度时的身姿。3）雪松的这个本领简而言之，就是什么？（波折反弹）有时，抓住要点字词来记忆也是一种卓有收效的方法。看着这四个字，你能配上动作把雪松的这个本领表达出来吗？先自己试一试。谁先来？真棒！记得又快又正确。4）雪松那富饶弹性的枝丫，那令人称奇的波折和反弹耐人回味，让我们在朗读中好好领会。齐读这个本领。5）正是雪松的这个本领才让它在最恶劣的环境下得以生计，学到这里，你对雪松有何谈论呢？（板书：智者强者）过渡：可有人对雪松的波折本领不屑一顾三、组织争论：师读：出示：雪松有什么了不起？面对漫天风雪，第一想到的就是波折，为了生计下去，居然向自己的对手弯腰低头，它这类波折就是奴颜媚骨，是苟且偷生!雪松根本就是一个懦夫！！）“奴颜媚骨、苟且偷生”什么意思？请你来读一下。你们同意这类说法吗？（不）你们能反驳这类说法吗？对！到课文中搜寻凭据。请同学们专心默读课文第三自然段，不要放过一句话、一个词，哪怕一个标点,来反驳这类说法。同学们，找到凭据了吗？反驳时请注意，先表示反驳的是哪一部分见解，尔后再说明理由，理解了吗？谁先来？交流：相机标出：（1）“当雪积到必然程度”““必然程度”是说它不是一碰到困难就波折的，它是在尽可能地去承受雪的压力，在实在承受不了的情况下才波折的，再不波折就要被压断了。举例:红军二万五千里长征师:逞匹夫之勇不讲策略的一味蛮干，最后只能是自撤消亡。雪松选择先波折，这是他抗击风雪、战胜风雪的一种方式！（所以它不是第一就想到波折的）这类说法不成立。（2）“待压力减少，刚弯下去的树枝又马上反弹过来，身姿”雪松的波折是不是信服，“马上”说明它可是暂时的退步，其实雪松波折的目的是为了反弹，是为了保存力量，等待机会反弹，为了更好地生计下去。师：为了活命而波折不就是苛且偷生吗？你从哪儿看出雪松不是苟且偷生？“依旧保持着葱绿挺拔的身姿”“向来完好无缺”可看出雪松生活得很好，所以它不是苟且偷生。“完好无缺”是什么意思？重新至尾没有一点儿损坏，说明它是最后的成功者，战胜了风雪。成功者怎么会是奴颜媚骨、苟且偷生呢？“挺拔”可见它很有节气。（消失“为了生计下去，居然向自己这类波折就是奴颜媚骨，是苟且偷生!”）师：因此可知，雪松的波折本领不但是一种生计技巧，更是一种智慧喽。还剩下一个执拗的见解，大家连续找凭据，一鼓作气，把它推翻。（3）师：胆怯鬼是什么意思？（柔弱无能的人）要推翻这个见解，就是要说明雪松是一个刚毅的人，你能从文中找到哪些句子表现雪松坚毅的语句吗？“屡次地积”可看出暴雪之大，“屡次地弯”看出雪松承受压力巨大四个“屡次”表示雪松与大雪的较量是长时间的，需要信心和恒心。这说明雪松坚持不懈、素来没有放弃，充分可看出雪松拥有不骄不躁的精神。省略号也可看出雪松特别坚毅。（找得真仔细！）师：还有哪些地方可看出它的坚毅？“无论向来”可看出雪松特别坚毅。（4）师：雪大，刚刚我们已领悟过了，在这样的的狂风暴雪中要完好无缺地生计下去这需要多么坚毅的意志呀？雪松怎么可能是胆怯鬼呢？（消失雪松根本就是一个胆怯鬼！！）师：让我们来一睹雪松的挺拔英姿！看图。（这是被大雪压断的杂树，瞧！这就是依旧葱绿挺拔的雪松！）5）师：欣赏后有何感觉，请你来说说！读最后一句。挺起胸来读！我们一起挺起胸膛，读！同学们齐心协力，成功地为雪松辩解，用充分的原因、的确的凭据证了然雪松是一名智者，一名真切的强者。现在！这些人五体投地，目瞪口呆了。出示：小练笔在两位旅行者的发现下，现在，我们终于知道了为什么东坡只有雪松了。同学们这个时候，你想对雪松说些什么？对两位旅行者说些什么？（注意联系生活实质）①学生写，师巡视，指导。②交流师：我看到好多学生写好了，有的写的很不错。同学们，我们知道，“三分文章，七分读”我们不仅需写的好，还要读的好，谁来读？（指名读）同学们写的好，读的也很棒，让我们感觉到雪松傲风斗雪的精神。这类精神让我们由衷的感觉恭敬。（6）引读：让我们带着和作者相同的吃惊、恭敬之情，再来和老师一起读：①站在风雪中，我们发现，由于特其他风向，山谷东坡的雪总比西坡的雪来得大。不一会儿，满坡的雪松上就积了厚厚的一层雪。当雪②抖落了身上的积雪，雪松感觉轻松了好多，可是，风还在刮，雪还在下不一会儿，满坡的雪松上再次积了厚厚的一层雪。当雪③如释重任的雪松刚想喘一口气，突然，一阵寒风卷着暴雪铺天盖地地向山谷袭来，不一会儿，满坡的雪松上又积了厚厚的一层雪。当雪就这样，屡次地积，屡次地弯，屡次地落，屡次地弹无论雪下得多大，雪松向来完好无缺。四、感悟启示1、充满智慧的波折，充满力量的反弹，这就是雪松的本领，就是雪松可以在最恶劣的环境下生计的原因，这也就是山谷中的谜底。面对这一谜底的揭开，两位旅行者受益匪浅。自由读课文4、5自然段，用“﹏”线画出旅行者碰到的启示。2、指名回答。出示：对于外界的压力我们男生一起读。3、对于外界的压力可以采用哪两种方法？用文中的话来告诉大家。（板书：正面抗争、波折反弹）4、古往今来，像雪松相同采用波折策略，最后获得成功的例子有好多，课前你们都去采集了，下面交流一下。学生交流：休养生息、红军二万五千里长征、司马迁奋发写《史记》等。这样的例子还真很多。这一个个经典的故事告诉我们——出示：的确结合这句话，你能完成这个填空吗？出示：经典回顾（1）越王勾践委曲求全，休养生息十多年，不是，而是；（2）蔺相如闪避廉颇不是，而是；（3）中国红军二万五千里长征不是，而是。5、这类以退为进的波折策略，你们在平时的学习生活中，有没有运用过呢？出示练习：实例感悟前后四个同学先谈论一下。1）平时里同学们的礼让不是_______，而是________；（2）武术中出拳，先屈臂，往回收，不是________，而是________。3）________，不是________，而是________。4）麦苗面对隆冬停止生长不是________，而是________。5）狗熊躲进树洞不是________，而是__________。（6）体育课跳远，先把腿波折一下，不是_______，而是______。生活中的这些鲜活生动的例子也充分证了然（三四大组齐读：的确）说了这么多充满波折智慧的例子，你有没有联想起这类的名言俗语也许成语呢？这些词句诚然简短，却饱含了深刻的道理理，我们来读一读，记一记。出示：名言俗语1、大丈夫能屈能伸。2、小不忍则乱大谋。3、留得青山在，不怕没柴烧。4、退一步山南海北，忍一时海不扬波。5、课文、名人逸事、生活