教学设计：Unit1【省一等奖】

Unit1第1课时教学设计【内容来源】教育科学出版社（三起点）三年级下册Unit1【主题】I’mHungry一、学习目标Function：•能听懂并会表达身体的状态。•能听懂并会说食物的名称。Expression：•-Areyousick?-No.I’mnot.I’mhungry.•Ilikesandwiches.Vocabulary：hungry,home,sick.some,sandwich,hot,hotdog,great二、教学步骤与建议Warm-up1.师生互相问候。T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning.MissZhang(teacher’sname).T:Howareyou?S1:I’mfine,thanks.S1:Howareyou,S2?S2:I’mfine,thanks.Andhowareyou,S3?2.复习上学期学习过的动词和指令语。请学生听到教师的指令语之后跟读，并做出相应的动作。T:Standup./Sitdown.Pickupyourpencil./Putdownyourpencil.Openthewindow./Closethewindow.Jump./Run./Walk.Goout./Comein.ListenandSpeakl.了解本单元的主要故事内容和学习目标。(1)教师让学生看教科书第4-5页图片并猜想一下故事内容。可以让学生用自己的语言简单地说一说故事内容。听录音前，设计一些听前活动的目的是为了激发学生听的意愿。指导学生看图，想一想是什么内容。让学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以讨论和发表见解。(2)请学生听第4-5页课文录音中的故事内容。(3)教师与学生一起说一说听到的内容，自然地导入本单元的学习目标。2.重点理解第4页课文的知识内容。(1)播放第4页课文的录音内容。在听录音之前，教师先简单明了地以预设问题的形式提示学生关注重点学习目标，让学生们带着问题有针对性地听录音。①你还记得图片上的人物都是谁吗？②他们这是在哪里？③杰克刚回家的时候说了什么？④妈妈问了杰克什么问题？⑤杰克到底怎么了?⑥杰克的妈妈告诉大家有什么食物？⑦杰克喜欢什么食物？⑧兔兔是怎么说的？(2)在听完录音之后，教师和学生一起讨论听录音之前的预设问题。T:你还记得图片上的人物都是谁吗？Ss:记得，有杰克和杰克的妈妈、兔兔和莉莎。T:他们这是在哪里？Ss:在家。T:家，homeSs:homeT:杰克刚回家的时候说了什么？Ss:I’mhome.T:妈妈问了杰克什么问题？Ss:你生病了吗？(Areyousick?)T:生病，sickSs:sickT:杰克是怎么回答的？Ss:No.T:杰克是饿了。hungrys:hungryT:杰克的妈妈告诉大家有什么食物？Ss:sandwichesandhotdogsT:杰克喜欢什么食物？Ss:Ilikesandwiches.T:兔兔是怎么说的？Ss:Me,too.(3)教师要根据和学生对话的情况，了解学生对知识的理解程度，并给予有针对性的讲解或者逐词逐句的翻译。3.再次播放第4页课文的录音内容，让学生进行跟读训练。(1)教师鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句，并及时发现和纠正自己的不足之处。在听录音之前，教师应继续引导学生掌握正确的认读方式：①耳：认真听录音。②眼：仔细看课文。③口：大声清晰读课文。④手：跟随着录音指句子。以上四个方面同时进行，可以培养学生有效地认读英语语句。在此环节中，教师要及时地观察学生是否能够按要求听录音，并进行适当的指导。(2)全体跟读后，组织全班、小组、个人朗读课文。4.以小游戏的形式巩固本课重点内容。•活动名称：Lookandsay.•活动目的：学会运用已学的表达身体状态的语句进行提问。•活动方法：学生观察教师的表情，学生提问，教师回答。T:(教师做疼痛的表情。)Ss:Areyousick?T:Yes,Iam.T:(教师捂着肚子做饥饿表情。)Ss:Areyouhungry?T:Yes,Iam.Wrap-up在时间允许的情况下，教师也可以开展一些小游戏来整理本课所学知识。•活动名称：Let’slearn.•活动目的：理解和掌握名词的复数形式。•活动方法：1.教师出示三明治和热狗的单数图片或者简笔画，引导学生读单词。T:sandwich,hotdog(教师边读边将单词写在黑板上。)Ss:sandwich,hotdog2.教师出示三明治和热狗的复数图片或者简笔画，引导学生读单词，并将单词的复数形式写在黑板上。板书如下：sandwich+es→sandwicheshotdog+s→hotdogs3.用同样的形式，复习在上册中学习过