教学设计：用万或亿作单位表示数

用万或亿作单位表示数【教学目标】1、探究用“万”或“亿”作单位表示大数的方法，熟练用“万”和“亿”作单位表示数。2、让学生经历改写方法的探索过程，培养自主探究能力3、体验数学价值，激发学习热情，感悟知识内涵。【教学重点】探究用“亿”或“万”作单位表示数的方法。【教学难点】掌握用“万”或“亿”表示大数的方法。【教学准备】中国地图，数位顺序表。【教学过程】一、情境引入。出示书上的中国地图及两条信息教师：读了这两条信息，你知道了什么？（小组合作学习）学生在小组内自由发言。学生1：我知道了我国的陆地面积约9600000km2，人口总数约1300000000。学生2：我国是一个地大物博，人口众多的国家。学生3：我还发现这两个数特别大，末尾的“0”很多，读写起来都不方便，容易出错。……教师：那你能想个好办法，使它们读写起来更简便吗？学生1：可以把后面的“0”去掉几个?，要保证改写后的数大小不变，可以改写成用“万”或“亿”来做单位。教师：真聪明！在我们的学习和生活中，为了读写方便，我们常把它们改写成用“万”、“亿”作单位的数。这就是我们今天要学习的“用万和亿作单位表示数”。（板书课题：用“万”或“亿”作单位表示数）二、互动新授（一）初步感知改写方法。1、我国陆地面积9600000平方千我国人口总数约1300000000人教师：把它们分别改写成用什么作单位的数呢？引导生把两个数写到数位顺序表中，观察并说说发现了什么？学生：因为9600000km2读作九百六十万平方公里，是整万的数，所以可以改成用“万”作单位的数。1300000000读作十三亿，是整亿的数，所以可以改成用“亿”作单位的数。（引导发现他们分别是整万数和整亿数。）讨论：为了读、写数方便，可以怎样表示这两个数？（1）独立思考。（2）集体汇报（根据学生回答，老师板书9600000km2=960万km2，1300000000=13亿）3、教师：怎样把这两个数分别用“万”和“亿”作单位呢？自己试一试。()(1)独立尝试改写方法。(2)小组合作交流(3)全班展示汇报学生1：9600000km2读作九百六十万平方公里，所以就写成960万km2。学生2：我改写成了96万km2学生3：不同意。因为这个数读作九百六十万，不是九十六万，他多去掉了一个“0”。学生4：我也不同意。因为它的百万位上是9，十万位上是6，万位上是0，表示960个万，所以只能省略个级里的四个0，写作960万教师：同意吗？为什么？教师：很好。那1300000000呢？学生1：1300000000读作十三亿，就直接写成13亿。学生2：我先分级，再把个级和万级的“0”都省略，添上“亿”字，也是13亿。（学生独立探索，再交流）教师：同学们能够根据各个数的特点，选择不同的计数单位“万”或“亿”来表示它们，真能干！4、进一步探索改写方法。（课件或图片出示书第9页的例一信息）教师：读一读例一信息，完成填空。A、生独立完成。B、同桌交流5、试一试。完成教材第9页“试一试”。再指名板演。6、想一想。问：怎样用万作单位表示数？（1）小组讨论。（2）组长汇报讨论结果。总结归纳：用万或亿表示数时，整万的数将万位后面的4个0去掉，再添写一个“万”字；整亿的数将亿位后面的8个0去掉，再添写一个“亿”字。（二）解决问题。1、出示教材第10页例2，引导生读题，然后说说获得了哪些信息？2、列式解答。3、集体展示解题方法。4、进行比较。比较两种方法哪种更好，为什么？三、巩固练习。1、完成教材第