教学设计2：条形统计图_第1页
教学设计2：条形统计图_第2页
教学设计2：条形统计图_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

学科：数学教师：课题：1格代表多个单位的条形统计图课型：新授教学目标1、通过实例，进一步认识条形统计图（1格代表多个单位）的特点和作用，会填写简单的条形统计图。2、在合作探索知识的过程中，培养观察、动手操作的能力，形成初步的实践能力。重点难点重点：能从统计图中发现问题，提出问题并解答。难点：理解1格表示多个单位的条形统计图。教学过程、师生活动修改和补充一、知识回顾复习上节课所学的关于1格代表1个单位的条形统计图相关知识，及相关练习。二、合作探究，学习新知绘制1格代表多个单位的条形统计图（一）问题导入1：全年级同学的校服尺码情况怎样呢？1、收集数据（1）三年级全体同学参加，以班级为单位收集数据并作好记录，整理成统计表。（2）展示活动记录。三年级一班校服尺码情况统计表尺码合计135及以下140145150155160及以上特体人数(人)4056106742三年级二班校服尺码情况统计表尺码合计135及以下140145150155160及以上特体人数(人)4266118632三年级三班校服尺码情况统计表尺码合计135及以下140145150155160及以上特体人数(人)4248128542三年级校服尺码情况统计表尺码合计135及以下140145150155160及以上特体人数(人)12517203322181362、制作条形统计图（1）注明条形统计图的标题和制图时间。（2）确定横轴表示尺码，纵轴表示人数，并进行标注。（3）在横轴上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。（4）在纵轴上确定单位长度。数据较大时，可以用1格表示2个或多个单位。（5）在直条上标明相应的数据。3、举一反三课后自主练习第1题。（体会1格代表多个单位）（二）问题导入2：从问题1绘制的条形统计图中你发现了什么？1、横向观察：按尺码的大小分成7组。2、纵向观察：1格代表5人。3、对比观察。条形统计图中纸条的长度所代表的数量大。因此可发现穿145码校服的人数最多，特体的人数最少。4、综合横向、纵向观察，能清楚地看出穿各种尺码的人数的多少，还可得知穿150码的人数比穿145码的人数少45-29=16（人）等，以及大多数同学穿的码数在140码到145码之间。5、举一反三：巩固小练习三

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论