登高 借景抒情专题训练 公开课

登高借景抒情专题训练公开课第1页/共24页登高（39页）杜甫学习目标（高考考点）1.结合作者人生际遇，感受他忧国忧民的情怀。2.赏析诗中情景交融和借景抒情的表现手法。第2页/共24页教学过程：、走进作者（知人论世）

天宝五年（746），杜甫来到长安，但进取无门，困顿了10年才获得曹参军的小官。安史之乱，他为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗，不久又贬为华州司功参军。(个人命运苦不堪言)

乾元二年（759）他弃官西行，度关陇，客秦州，寓同谷，最后到四川，定居成都，后又辗转到夔州(重庆奉节)。大历三年（768），携家出峡，漂泊鄂、湘一带，770年冬死于由长沙到岳阳的一条破船上。(颠沛流离，漂泊辗转)第3页/共24页

杜甫759年秋弃官，辗转到四川成都。当时安史之乱已结束四年，但地方军相互争夺地盘，社会仍一片动乱。杜甫于是离开成都，于766年到夔州。55岁的诗人，此时耳聋齿脱落，患肺病，生活穷困潦倒，心境非常郁闷。他的郁闷是多种因素造成，有时代的苦难和家道的艰辛，也有个人百病缠身和壮志未酬。为排遣郁闷，767年诗人抱病独登高处，面对肃杀悲凉的江峡秋景，他感慨万千，于是写下被誉为“古今七言律诗第一”的旷世之作《登高》，以此抒发常年漂泊、老病孤愁和他那忧国伤时、壮志未酬的怅恨情怀。二、写作背景第4页/共24页三、先老师范读、后学生齐读四、词解⑴啸哀：指猿的叫声凄厉。⑵渚(zhǔ)：水中的小块陆地。鸟飞回：鸟在急风

中飞舞盘旋。回：回旋。⑶落木：指秋天树木落叶。萧萧：草木飘落的声音⑷万里：指诗人远离故乡，到处漂泊。常作客：长

期漂泊他乡。⑸百年：这里指晚年。⑹艰难：兼指国运和自身命运。苦，极。恨：遗憾。

繁：增多；霜：白发。繁霜鬓：形容两鬓

白发不断增多。⑺潦倒：指衰老多病，志不得伸。新停：刚停止。

杜甫晚年因病戒酒，所以说“新停”。

第5页/共24页五、赏析诗歌中的情景交融、借景抒情的表现手法风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回

无边落木萧萧下不尽长江滚滚来

万里悲秋常作客百年多病独登台艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯写景抒情①点明表现手法（借景抒情等)；②描绘了一幅……的景象(再现诗中图景)；③营造了……的氛围（抓景物特点）；④抒发了……思想感情（分析思想感情)；解题思路表现手法借景抒情情景交融第6页/共24页2.第二步：描绘了一幅……（翻译诗句的含义）

的景象。（要抓住诗中的主要景物，

用自己的语言再现诗中的图景画面。

描述时一要忠实于原诗，二要力求语

言优美）

答案：描绘了一幅

的景象，解题思路、步骤：第一步：点明表现手法“借景抒情”——借助

景物(通过对景物的描写)来抒发感情；秋风急剧，天空高远，猿猴哀啸，鸟儿回旋，落叶萧萧而下，江水滚滚奔腾而来

第7页/共24页2.第二步：描绘了一幅……（翻译诗句的含义）

的景象。（要抓住诗中的主要景物，

用自己的语言再现诗中的图景画面。

描述时一要忠实于原诗，二要力求语

言优美）

答案：描绘了一幅

的景象，解题思路、步骤：第一步：点明表现手法“借景抒情”——借助

景物(通过对景物的描写)来抒发感情；秋风急剧，天空高远，猿猴哀啸，鸟儿回旋，落叶萧萧而下，江水滚滚奔腾而来

第8页/共24页思考：首联写了哪些意象（景物）？风、天、猿、渚、沙、鸟（意象）

急高哀清白回（景物特点的词语）⑶第三步：营造了……的氛围。（即概括景物所

营造的氛围特点，一般用两个双音节

词，如：孤寂冷清、恬静优美等）首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。思考、分析：这些词语写出了景物什么特点？

营造（渲染）了什么氛围？第9页/共24页风急

天高

猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，。急剧的秋风又快又猛给人一种什么感觉？高远的天空衬托人很渺小更使人显更显得秋天的鸟儿在急切的风中不停回旋肃杀猿猴凄厉的哀鸣，让人感到非常的孤单悲凉悲凉凄清凄白悲凉这些词语写出了秋景特点肃杀悲凉渲染了什么氛围？肃杀悲凉【氛围（意境）特点的专用术语】

沉郁孤寂、凄寒萧条、肃杀悲凉、萧瑟凄凉;（注意选择能准确体现景物特点的术语）第10页/共24页风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。诗人登高所见：风凄急、猿哀鸣、鸟回旋……构成一幅肃杀悲凉的秋景图画。

诗句赏析面对这幅肃杀悲凉的秋景，诗人更悲哀，自己仿佛就是一只孤鸟，孤寂凄苦。可见诗人心中的悲凉！情景交融这幅肃杀悲凉的秋景图没有直接写出作者的思想感情，作者的感情融入在中，这种表现手法叫景物第11页/共24页⑶第三步：营造了……的氛围。落木

长江（流逝）

感伤颔联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。颔联写了几种意象（景物）？人生短暂时光易逝情景交融面对肃杀悲凉的秋景，诗人感伤人生短暂、时光易逝、壮志难酬，可见他心境多么的悲凉两种：落木、长江作者感情融入在景物中，这种表现手法叫第12页/共24页⑶第三步：营造了……的氛围。无边

不尽意境颔联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。雄浑壮阔肃杀悲凉无边落木：写出景象的壮阔，又透出了一股肃杀之气。而肃杀的秋景又透出无尽的悲凉！答案：营造了

的氛围，【氛围（意境）特点的专用术语】

沉郁孤寂、雄浑沉郁、雄浑壮阔、肃杀悲凉（注意选择能准确体现景物特点的术语）雄浑壮阔，肃杀悲凉第13页/共24页悲⑷第四步：表达了作者……的思想感情

(分析思

想感情时，不能光答“孤独寂寞”，应答出为

什么“孤独寂寞”。正确答法：表现了作者因

漂泊辗转、远离故乡而孤独寂寞的情怀)分析：颈联和尾联抒情颈联“万里悲秋常作客”最能（直接）表现作者思想感情的字词是：作者到底“悲”什么？⑷第四步：表达了作者……的思想感情

(分析思

想感情时，不能光答“孤独寂寞”，应答出为

什么“孤独寂寞”。正确答法：表现了作者因

漂泊辗转、远离故乡而孤独寂寞的情怀)颈联“万里悲秋常作客”最能（直接）表现作者思想感情的字词是：悲作者到底“悲”什么？第14页/共24页②请找出颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登

台”表现作者思想感情的词(《师说》23页新

课堂•合作探究3题）：

答：思考：从这些字眼中，你能悟出诗人怎样的思

想感情？万里——作客——国家多灾多难忧国忧民思念家乡、亲人百年——多病——独——（孤愁）年老多病凄苦悲伤际遇悲惨“万里”“作客”“百年”“多病”“独”离家遥远漂泊异乡晚年百病缠身孤苦无靠悲第15页/共24页③尾联“艰难”“潦倒”是指国家，还是个人？

答：苦——恨——

繁——霜——鬓——诗人极为遗憾双鬓增多了白发，不能为国家出力字里行间透露出了作者什么情怀？壮志未酬忧国忧民极为遗憾增多白发双鬓既是国家，也是个人的。诗人忧国伤时的感情集中表现在“艰难苦恨繁霜鬓”这个诗句上造成杜甫艰难、潦倒的最根本原因就是：国家艰难、潦倒。第16页/共24页③尾联中“艰难”“潦倒”是指国家，还是个

人？（《师说》23页新课堂•合作探究3题）⑷第四步：表达了作者……的思想

感情（分析思想感情）。答：既是国家，也是个人。苦——极为恨——遗憾

繁——增多霜——白发鬓——双鬓诗人极为遗憾双鬓过早地白了双鬓，不能为国家出力字里行间透露出了作者的怅恨情怀忧国忧民壮志未酬五、这首诗主要运用了什么手法？通过分

析，组织语言整理答案：

答：借景抒情。诗歌描绘了一幅秋风急剧，猿猴哀啸，鸟儿回旋，无边落叶萧萧而下，不尽江水滚滚奔腾而来的景象，营造了既雄浑壮阔，又肃杀悲凉的氛围，抒发了作者常年漂泊、老病孤寂的悲苦和对家乡思念之情以及忧国忧民民、壮志未酬的怅恨情怀。第17页/共24页六、小结：结合诗人的人生际遇，我们感受到了诗人忧国忧民的情怀。2.借景抒情的表现手法思路归纳：

①点明表现手法；（借景抒情等）②描绘了一幅……的景象；（再现诗中图景）③营造了……的氛围；（抓景物特点）④抒发了……思想感情。（分析思想感情）3.借景抒情答题格式：

该诗运用了_________的表现手法，描写

了_______________________的景象，

渲染了_________________气氛，抒发了作者

____________________之情。第18页/共24页七、课堂练习：《秋兴八首》(其一)杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。这首唐诗主要运用了借景抒情的表现手法，请结合诗句简要分析。（参考《师说》23页问题

导学《秋兴八首》(其一)1.）第19页/共24页首联：枫树被秋露凋伤，萧瑟阴森的巫山巫峡雾气弥漫。

（描写深秋衰残景象，渲染了

的气氛）颔联：巫峡波浪连天涌起，风云压地的塞上一片阴沉。

（波浪兼天涌：暗寓了时局的动荡不安；

风云接地阴：象征着国家命运的光景暗淡和

作者心情的阴沉郁闷。）首联、颔联写景：颈联：第二次看着盛开的看着花，想到往日漂泊的艰难岁

月就不免伤心落泪。孤单的小船系在岸边，(飘零

的我)心却系着故园。(孤舟：指旅途的飘零孤寂；

他日泪：飘零的伤悲。故园心：思乡之心)尾联：处处都在催着赶裁御寒的冬衣，白帝城头在黄昏时

又传来急促的捣制寒衣的砧声(孤苦无依的诗人旅居

外地，听到这捣制寒衣的砧声怎能不想起故园？凄

苦、思乡之情蕴含于刀尺、捣衣声中。)萧瑟阴森首联、颔联：

苦和对故乡的思念之情。抒发作者对干戈不息、国家前途未卜的担忧之情。抒发了作者因战乱而常年流落他乡的孤寂悲第20页/共24页七、课堂练习：《秋兴八首》(其一)杜甫

这首唐诗主要运用了借景抒情的表现手法，请结合诗句简要分析。答：该诗运用了_________的表现手法，描写了

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