中班科学活动有趣的沙漏教案

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中班科学活动有趣的沙漏教案1

一．活动内容：

有趣的沙漏

二．设计意图：

幼儿在玩电脑的时候留意到了那个计时的小沙漏，于是大家关注起计时的问题来，开始讨论哪些东西可以用来计时，古代和现代的计时工具有什么不同，等等。由于时间概念比较抽象，运用沙漏这种古老的计时工具是援助幼儿感知速度的快慢，理解时间概念的较好途径。

三．活动目标：

1．通过操作、比较、观测、判断探究沙漏速度与漏口多少的关系。

2．沟通和共享探究的过程和结果。

四．活动预备：

1．用饮料瓶制作的沙漏、饮料瓶假设干、钻有不同漏洞的饮料瓶盖。

2．细沙、漏斗。

3．幼儿每人一份记录表、笔。

五．活动过程：

1．观测沙漏，引起爱好。

2．制作沙漏

〔1〕幼儿讲解并描述制作沙漏的方法，老师依据幼儿讲解并描述示范操作。

〔2〕老师介绍不同材料，请幼儿自主选择材料制作不同的沙漏，并把试验结果记录在试验表上。

〔3〕幼儿操作，老师观测了解幼儿的试验状况，并予以援助或指导。

3．沟通试验结果

〔1〕幼儿相互沟通试验结果。

〔2〕集体共享试验结果，并讲解并描述试验阅历。

通过沟通，幼儿获得漏口少那么沙漏漏得慢，漏口多那么沙漏漏得快的知识阅历。

4．引发新问题

沙漏中沙子的多少是否会影响沙漏的速度？

中班科学活动有趣的沙漏教案2

一、活动目标：

1、激发幼儿探究欲望，进展幼儿的比较、观测、判断技能。

2、探究沙漏速度与漏口多少的关系。

3、培育幼儿之间的合作技能。

二、活动预备：

1、用饮料瓶制作的.沙漏假设干。

2、钻有不同漏洞的瓶盖假设干。

3、记录单、笔假设干。

三、重点难点：

重点：探究沙漏速度与漏口多少的关系。

难点：制作一个比原来流的快的沙漏。

四、活动过程：

〔一〕、观测沙漏

1、认识沙漏，并提出猜想

师：小伙伴，今日老师要请你们用一种新的工具来玩沙，你们看！

这是沙漏，它是由两只粘在一起的瓶子组成的，下面的一个瓶子里有沙。请你们猜猜，假如我把瓶子倒过来，会发生什么状况呢？

2、幼儿操作，进行论证

〔1〕、操作

师：究竟谁猜的对呢？请你们找一个好伙伴一起试一试，玩一玩。

〔2〕、沟通

师：你们发觉了什么？谁情愿来告知大家？

那么，沙是从哪里漏下来的？

〔3〕、小结

师：原来沙是从瓶盖上的洞口流下来的，看看，它有几个洞？哦！有两个洞！

〔师打开一只瓶子让幼儿观测瓶盖是否真的有洞，数数有几个，引发孩子的探究爱好。〕

〔二〕、制作沙漏

1、设疑争论

师：那么，我们能不能想个方法让沙流的快一些呢？〔幼儿争论〕

2、试验沟通

⑴、进行试验

师：老师为你们预备了一个做好的沙漏，还有一个装有沙子的瓶子，一个空瓶和盖子，要请你们两个小伙伴合作做一个比原来沙漏流的快的沙漏，并进行记录。

老师要提示你们，制作的时候把你们选的盖子先旋在装有沙的瓶子里，然后将空瓶倒着再旋在盖子上。

〔幼儿和同伴合作，选择材料进行试验，老师观测幼儿的试验状况，如幼儿是否把自制的沙漏和原来的作了比较，询问孩子为什么采用这种方法。〕

⑵、沟通试验结果

师：你们是怎么做的？你们遇到了什么困难吗？谁情愿来告知大家？〔结合记录单〕

⑶、再次试验

幼儿再次操作，老师个别指导

⑷、师生共同总结：原来洞口多了，可以使沙子流的多，时间花的少，所以速度就快了。

〔三〕、引发新问题

今日，小伙伴都开动脑筋制作了一个比原来漏的快的沙漏，那么你有方法制作一个比原来漏的慢一些的沙漏吗？

等到区域活动时，我们再来制作，好吗？

中班科学活动有趣的沙漏教案3

设计意图：

幼儿在玩电脑的时候留意到了那个计时的小沙漏，于是大家关注起计时的问题来，开始讨论哪些东西可以用来计时，古代和现代的计时工具有什么不同，等等。由于时间概念比较抽象，运用沙漏这种古老的计时工具是援助幼儿感知速度的快慢，理解时间概念的较好途径。

活动目标：

1．通过操作、比较、观测、判断探究沙漏速度与漏口多少的关系。

2．沟通和共享探究的过程和结果。

3．培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

1．用饮料瓶制作的沙漏、饮料瓶假设干、钻有不同漏洞的饮料瓶盖。

2．细沙、漏斗。

3．幼儿每人一份记录表、笔。

活动过程：

1．观测沙漏，引起爱好。

2．制作沙漏

〔1〕幼儿讲解并描述制作沙漏的方法，老师依据幼儿讲解并描述示范操作。

〔2〕老师介绍不同材料，请幼儿自主选择材料制作不同的沙漏，并把试验结果记录在试验表上。

〔3〕幼儿操作，老师观测了解幼儿的试验状况，并予以援助或指导。

3．沟通试验结果

〔1〕幼儿相互沟通试验结果。

〔2〕集体共享试验结果，并讲解并描述试验阅历。

通过沟通，幼儿获得漏口少那么沙漏漏得慢，漏口多那么沙漏漏得快的知识阅历。

4．引发新问题

沙漏中沙子的多少是否会影响沙漏的速