中班社会秋天教案

第第页中班社会秋天教案

中班社会秋天教案1

教学目标

1、知识：能用较连贯的语言清晰地表达秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。

2、技能：大胆布局画面，合理运用色调反映秋天的美。

教学重点教学难点重点：

幼儿能用较连贯的语言清晰地表达秋天的一些主要特征。

难点：幼儿会依据自己的想法合理运用色调反映秋天的美。

教学预备

1、物质预备：纸、笔、油画棒、反映秋天的图片。

2、阅历预备：幼儿已在散步等日常活动中观测过园内、园外的秋景。

展示作品，相互学习。

引起幼儿谈论“我知道的秋天”。

(1)出示图片，引导幼儿观赏美景。

师提问：图上画的是什么?你觉得哪里好看?

(2)提问引发思考秋天是什么样的?

师提问：这些画都是画家们心中的`秋天，你们心中的秋天是什么样子的。

(3)请幼儿大胆地“秋天我知道的秋天”老师引导幼儿从秋天的颜色、果实、植物的改变谈起。

提问：假如请你来画秋天，你会画些什么?

请幼儿讲解并描述自己的想法和理由。

展示自己的作品。

介绍自己的作品，评价和相互学习。

幼儿：秋天

幼儿：秋天的颜色好看

幼儿：菊花银杏树通过对前面秋天的雨;秋天的树林等的学习幼儿对于秋天的理解很好了。老师可以通过幼儿的观看请幼儿自己来发觉秋天的不同，可以让幼儿成为生活学习的小主人。

幼儿绘画时老师可以在一旁观看，但不需过多干涉幼儿独特的想法。

活动反思：

了解幼儿的已有阅历，制定合理的活动目标。

谈话活动是援助幼儿学习在肯定范围内运用语言与他人进行交往的活动。谈话活动对幼儿的进展是很重要的。孩子们刚升入中班，他们的表达技能与欲望都比小班时要进步很多，但倾听技能和理解技能需要进一步培育。要让这个活动顺当开展，还要知道幼儿关于秋天的阅历有哪些，幼儿关于谈话的阅历怎样。他们喜爱与同伴沟通吗?他们喜爱在集体中发言吗?由于是借班上课，对幼儿已有阅历并不了解，所以，我事先和薛埠幼儿园进行了联系，了解到上课时正是主题活动开展的第一周，幼儿对秋天的了解还没有深入，感性阅历较少，但这个班的孩子技能较强，语言表达技能较好。基于以上考虑，我制定了以上三点目标。在详细实施时，我发觉在谈话活动中，幼儿的表现欲很强，大多数幼儿在活动中能积极表现，讲解并描述自己发觉的秋天的奥秘，少部分幼儿不是太积极，但在老师的引导下会进行用简约的语言表达自己的想法。所以，整个活动的目标基本上是达到了。但我感觉假如将目标“大方地在集风光前进行讲解并描述”改为“敢于在集风光前进行讲解并描述”，对刚升入中班的幼儿来说更恰当。

中班社会秋天教案2

活动目标：

1、感受、体验秋天给人们带来的丰收喜悦。

2、通过观测自然界的改变和人们的活动，进一步认识秋季特征。

3、体验明显的季节特征。

4、激发幼儿喜爱大自然的美妙情感，培育幼儿初步的.审美技能。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

图片、水果。

活动过程：

1、回忆秋游的见闻。

2、观测图片。

(1)观测图片里面菊花、一串红等花卉。

(2)观测柿树、枣树、石榴树等结果的状况。

秋天，哪些花开了?很多树上都结了什么?秋天的树木和夏天的有什么不同?你知道哪些树落叶吗?

(3)幼儿争论沟通。

3、秋姑娘的礼物。

老师扮演秋姑娘，送来秋天的礼物，请幼儿品尝水果。

活动反思：

通过活动中的图片介绍，小伙伴们能够感受到秋天自然界的改变，体会秋天是收获的季节，对秋天里的各种水果有了感官上的了解，体验秋天给人们带来的丰收的喜悦。

中班社会秋天教案3

活动设计背景

依据幼儿的爱好特点，让幼儿认识水果蔬菜的基础上认识一些农作物，知道秋天是丰收的季节。教育幼儿疼惜粮食。

活动目标

1.认识一些农作物，知道秋天是丰收的季节，体验秋天丰收的欢乐。

2.鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。

3.教育幼儿疼惜农作物，疼惜粮食。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.培育幼儿的.观测力和动手操作技能。

教学重点、难点

鼓舞幼儿围绕话题表达自己的想法

活动预备

1.农民伯伯田间劳作场景录像

2.每位幼儿带1-2个水果或蔬菜

活动过程

一.提问激发幼儿谈话爱好

小伙伴你们喜爱秋天吗？

那你最喜爱秋天的什么？

二.引导发觉

1.观看录像

提问：小伙伴你们看农民伯伯在干什么？〔收割玉米.摘棉花等〕

农民伯伯是怎样劳动的，我们来学学好不好。〔幼儿分组进行表演〕

小伙伴你们看农民伯伯在劳动的时候累不累呢？〔累〕

那我们要怎样做呢？〔疼惜粮食〕

2.小伙伴秋天还有很多的水果和蔬菜，你们最喜爱吃什么？为什么？

三.沟通争论〔给水果.蔬菜找家〕

1.幼儿向小伙伴介绍自己带来的是什么？

2.把带来的水果或蔬菜放到水果区或蔬菜区。

3.幼儿自由交谈，学会向同伴介绍自己带来的水果.蔬菜名称

形状.味道.及用途，然后进行分类。

中班社会秋天教案4

活动目标：

1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。

2、尝试仿编诗中的句子。

3、体验明显的季节特征。

4、培育幼儿敏锐的观测技能。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重点难点：

活动重点：

理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。

活动难点：

尝试仿编诗中的句子。

难点形成缘由：

缺乏对秋天的阅历

难点解决策略：

图片支架

设计依据：

出示图片激发爱好、图示支架学习散文诗。

活动过程：

1、师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?

2、出示菊花的图片(依次类推)

师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的?

“菊花说：秋天是黄色的。”

师：为什么菊花说秋天是黄色的?

3、朗诵诗歌。

4、启发幼儿仿编诗歌。

活动反思：

语言活动《秋天的颜色》，重点是学会朗诵诗歌，难点是尝试依据诗歌的句式结构，用绘画以及讲解并描述的方式仿编诗歌，并愿意在集风光前有表情地朗诵诗歌。我设计了一套图文并茂的教具，并为这首诗歌配了精美的音乐。

活动开始我提问导入，我问同学：现在是什么季节?、同学说秋天到了。我又问，秋天到了，大自然穿上了什么颜色的衣服?这个问题是发散同学的思维。等同学回答出了秋天各种景色和事物的颜色，我再把同学的回答编成了一首诗歌《秋天的'颜色》。我请他们说说你听到诗歌里是怎么说的，当他们回答出诗歌中的话时，我出示相应的图片，他们边看图文并茂的教具朗诵诗歌，一会就学会了，掌控的很好，重点得到了突破。

接下来的一个环节是请小伙伴依据诗歌的句式结构仿编诗歌了，我提问：秋天除了红色、黄色……还有什么颜色呢?请把它编到诗歌里去。可是同学的回答都是很简约的一句话，根本就不象诗歌，朗诵的时候也没有原来的诗歌精美。我想：可能这样空手仿编诗歌对同学有肯定的难度，于是，我重新调整了设计的方案，在最末的仿编诗歌处改成先操作再仿编，我决断先给每个同学一张操作卡，依据诗歌句式结构分成四格，要求他们在空的地方画上物体和颜色，然后再用四句好听的话说出来，这样就是一首完整的诗歌。我把我的活动修改告知了其他班的老师，让她们试用我修改的方式进行教学，结果效果很好，难点处也突破了。有时候老师在设计活动的时，自己想想真的挺简约的，但同学做起来就比较难，我想在以后设计活动的时候肯定要更加慎重，不单要备教案，还要备同学，充分考虑同学的特点。

中班社会秋天教案5

教学目标：

1、知识：能用较连贯的语言清晰地表达秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。

2、技能：大胆布局画面，合理运用色调反映秋天的美。

3、情感：会将感受的秋天的特征、秋天的美反映在绘画作品中。

4、培育机敏、勇猛、敏捷及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

5、培育幼儿对体育熬炼的爱好以及活泼开朗的性格

教学重点难点

重点：幼儿能用较连贯的语言清晰地表达秋天的一些主要特征。

难点：幼儿会依据自己的想法合理运用色调反映秋天的美。

教学预备：

1、物质预备：纸、笔、油画棒、反映秋天的图片。

2、阅历预备：幼儿已在散步等日常活动中观测过园内、园外的秋景。

展示作品，相互学习。

引起幼儿谈论“我知道的秋天”。

〔1〕出示图片，引导幼儿观赏美景。

师提问：图上画的是什么？你觉得哪里好看？

〔2〕提问引发思考秋天是什么样的？

师提问：这些画都是画家们心中的秋天，你们心中的秋天是什么样子的。

〔3〕请幼儿大胆地“秋天我知道的秋天”老师引导幼儿从秋天的颜色、果实、植物的改变谈起。

〔1〕提问：假如请你来画秋天，你会画些什么？

〔2〕请幼儿讲解并描述自己的想法和理由。

〔1〕展示自己的作品。

〔2〕介绍自己的作品，评价和相互学习。

幼儿：秋天幼儿：秋天的颜色好看幼儿：菊花银杏树通过对前面秋天的雨；秋天的树林等的学习幼儿对于秋天的理解很好了。老师可以通过幼儿的观看请幼儿自己来发觉秋天的不同，可以让幼儿成为生活学习的小主人。

幼儿绘画时老师可以在一旁观看，但不需过多干涉幼儿独特的想法。

活动反思：

1、了解幼儿的已有阅历，制定合理的活动目标。

谈话活动是援助幼儿学习在肯定范围内运用语言与他人进行交往的活动。谈话活动对幼儿的进展是很重要的。孩子们刚升入中班，他们的表达技能与欲望都比小班时要进步很多，但倾听技能和理解技能需要进一步培育。要让这个活动顺当开展，还要知道幼儿关于秋天的阅历有哪些，幼儿关于谈话的阅历怎样。他们喜爱与同伴沟通吗？他们喜爱在集体中发言吗？由于是借班上课，对幼儿已有阅历并不了解，所以，我事先和薛埠幼儿园进行了联系，了解到上课时正是主题活动开展的第一周，幼儿对秋天的了解还没有深入，感性阅历较少，但这个班的孩子技能较强，语言表达技能较好。基于以上考虑，我制定了以上三点目标。在详细实施时，我发觉在谈话活动中，幼儿的表现欲很强，大多数幼儿在活动中能积极表现，讲解并描述自己发觉的秋天的奥秘，少部分幼儿不是太积极，但在老师的引导下会进行用简约的语言表达自己的想法。所以，整个活动的目标基本上是达到了。但我感觉假如将目标“大方地在集风光前进行讲解并描述”改为“敢于在集风光前进行讲解并描述”，对刚升入中班的.幼儿来说更恰当。

2、运用多样的方法，调动幼儿积极参加谈话。

〔1〕运用调查表，引导幼儿围绕话题自由交谈。

由于还没有进入秋天的主题，幼儿对秋天了解得较少，我采纳了调查表的形式，通过“你知道秋天的水果有哪些吗？”“你知道哪些花在秋天开吗？”“你认识哪些秋天的农作物呢？”几个问题，让孩子们在爸爸妈妈的援助下，一起去观测秋天，事先对秋天有所了解，这样幼儿围绕话题自由交谈时，就可以围绕调查表来相互沟通，有话可谈。

〔2〕借助PPT，引导幼儿拓展谈话范围。

为了拓展幼儿的谈话范围，我预备了PPT，将秋天的景色、秋天的花卉、秋天的水果、秋天的农作物等分别呈现，展示出新的谈话阅历，幼儿对直观的画面比较感爱好，而当幼儿说到哪里时，我实时将画面放大，所以幼儿能从颜色、外形等方面说说自己的发觉，语言也渐渐丰富了起来。

〔3〕评价激励，援助幼儿渐渐学会一些谈话的规章。

在幼儿谈话的过程中，我实时发觉幼儿运用到的精美的词句、连贯的句子、完整的句子，实时予以表扬和鼓舞，引导其他幼儿学习，并通过制造氛围和语言提示不断指导幼儿想说、敢说、情愿说，使幼儿渐渐学会一些谈话的规章，掌控正确的谈话思路和谈话方式，为幼儿以后的交谈和语言进展奠定基础。

不足之处：

1、调查表设计的不足。

但在设计调查表时，我都是用文字的形式呈现的，幼儿虽然有了