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文档简介
2、5的倍数的特征学习目标:1、知道2、5的倍数的特征,会判断一个自然数是不是2或5的倍数。2、认识偶数和奇数,能判断一个自然数是偶数还是奇数。3、经历自主探索2和5的倍数的特征的过程,体验观察探究,归纳总结的学习方法。教学重点:1、掌握2和5的倍数的特征。2、奇数和偶数的意义。教学难点:会正确判断一个数是不是2或5的倍数。教学过程:一、导入:昨天让同学们研究了2、5的倍数的特征,在研究的过程中,有发现吗?在小组内交流一下。(板书:2、5的倍数的特征)二、探究新知:1、探索5的倍数特征(1)出示百数表,在这些数中找出5的倍数。(2)学生汇报(3)观察5的倍数,你有什么发现?(4)归纳:个位上是0或5的数都是5的倍数。(5)练习:不计算,你能快速找出5的倍数吗?
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34005376200580037(6)举例子:谁能再举几个5的倍数的例子?(7)怎样快速判断一个自然数是不是5的倍数?(看个位)2、探索2的倍数特征(1)出示百数表,2的倍数有哪些?(2)学生汇报,观察2的倍数的特征。(3)归纳:2的倍数有怎样的特征?板书:个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。(4)练习:不计算,你能快速找出2的倍数吗?7720213968456111
960533683517491师:为什么77不是2的倍数?(5)结论:要判断是不是2的倍数,看个位。3、既是2的倍数又是5的倍数的特征下面哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数?哪些数既是2的倍数,也是5的倍数?243567909915106607513052128060188100通过观察总结:个位上是0的数,既是2的倍数又是5的倍数。4、奇数、偶数的认识昨天让同学们预习了课本,有没有找到两个新朋友。(奇数、偶数)(1)学生说奇数、偶数的概念。(整数中,是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数),不是2的倍数的数叫做奇(jī)数。)(2)举例子。(3)练习:下列数中,哪些是奇数?哪些是偶数?33983550123881
808910009885653678677三、知识运用:1、游戏(1)请学号是2的倍数的同学起立。(2)请学号是5的倍数的同学起立。(3)谁站起来了两次?说出你的学号。2、按要求填空。(1)□□两个数位上的数一样,并且是5的倍数。
(2)35□既是2的倍数,又是5的倍数。
(3)□□□既是2的倍数,又是5的倍数的最小的三位数。四、课堂总结:通过今天的学习,你有什么收获?板书设计:2
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