中班教案八篇

第第页中班教案八篇

中班教案篇1

【设计意图】

到了中班，幼儿开始积累数学的感性阅历，对于数量的感知是数学中最基础的知识。如何让孩子在轻松、主动的氛围中习得规律数数的方法?这个问题一贯困扰着我!偶然一次在区域活动—银行游戏中:“一名幼儿要取钱，“银行职员”说需要密码”给我启示.我何不以一串数字组成的“密码”为载体，设计一节数学探究游戏活动，来援助孩子呢?于是《开宝箱》数学活动就这样诞生了。

【活动目标】

1.认识数字9，能正确感知9以内的数量。

2.会按肯定规律进行点数且排序。

3.在开启百宝箱、共享糖果的过程中体验数字游戏的欢乐。

【活动预备】

材料预备：圆点和图案相匹配的信封假设干个，自制大信封、密码箱各一个，三个内装提示语的神奇小盒，糖果假设干。

阅历预备：幼儿对5-8以内数量有初步的认识。

【活动过程】

1.爱好导入

师：小伙伴，我们都看过动画片《喜羊羊和灰太狼》。你们想请喜羊羊来做客吗?

师：(音乐声中出示布偶)喜羊羊来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来打开看看吧!哎呀，怎么打不开?噢!原来是一只有密码的百宝箱!

2.开展游戏

〔1〕查找打开百宝箱的方法

师：我们怎么才能打开这个百宝箱呢？

幼儿：输入密码，就能打开了。

师：那密码是什么呢?大家看一看密码箱的密码，由几个数字组成？(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢?(试用幼儿说的数字开箱)噢，还是打不开!(作和布偶耳语状)喜羊羊说啦，密码就藏在3只神奇的盒子里!快找一找神奇盒在哪里!

〔2〕查找密码

①打开第一个神奇盒

师：这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圆点和图案)桌子上有许多信封，让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。

师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的?

师：有谁发觉信封里还有什么奥秘吗?(幼儿自主发觉，取出信封里的数字纸片。)

师：我们找到第一个数字啦，(请幼儿将数字纸片贴到黑板上。)还有谁找到了不同的数字?(依次找到其他三个数字。)密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢?

②打开第二个神奇盒

师：让我们一起打开第二个神奇盒!哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里，我们一起来找一找!(幼儿第二次操作，老师随机指导。)

师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?是比8多1吗?比8多1是几?我们一起打开信封，看看是数字几?看看9像什么?

③打开第三个神奇盒

师：我们把五个密码数全找到了，谁来把它放到密码箱的空格里?(请一幼儿自由摆放。)

咦，怎么还是打不开?谁有什么好方法?(幼儿争论并试摆放，如幼儿仍无法进行，可启发幼儿关注第三个神奇盒。)

〔3〕对密码

师：哦，密码摆放正确了，看看密码箱能不能打开?(请幼儿打开密码箱)啊!密码箱究竟打开了!看看，喜羊羊给我们带来了什么?(激发幼儿欢乐心情。)

3、共享欢乐

品尝成功果实，请幼儿一起共享喜羊羊送来的礼物――好吃的糖果。

【活动延伸】

请小伙伴来抓一把，提问：数一数你抓了几颗糖，今日喜羊羊送给大家9颗糖，请你数一数多了请还给喜羊羊，少了请在抓几个，都拿9颗糖，让我们带着礼物与自己的好伙伴一起共享吧！

【活动反思】

本次活动，我采纳了“开启百宝箱”这个载体引领孩子们对“查找正确密码”进行了一次探秘活动。在整个活动中，幼儿对“查找正确密码”产生了极大的爱好和探究欲望，主动、积极地参加整个游戏过程。我利用幼儿熟识的喜羊羊导入活动，在情境游戏的过程中通过点数9以内的点子、图案感知9以内的数量，同时引导幼儿了解规律数数的方法，让幼儿根据提示自主排列密码，获得打开密码箱的胜利体验。

中班教案篇2

一、活动目标：

1、情愿和老师一起看绘本书，发觉故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。2、懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。

难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

二、活动预备：

1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。

2、鳄鱼头饰和医生帽子假设干。

三、活动过程：

〔一〕出示鳄鱼，引出课题：

师：“有一位鳄鱼先生在我们教室里睡觉休息呢，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？”〔我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦！〕“今日，老师就和小伙伴一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！”

〔二〕共读绘本，猜想联想：

第一遍看绘本PPT：引导幼儿逐一看图猜想讲解并描述，然后老师用书上的文字逐一讲解并描述。

重点提问：刚才老师说故事的题目是什么？你们猜为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？后来鳄鱼去看牙医了吗？〔勇猛面对可怕、困难的事情，并坚持把它克服。〕牙补好了，鳄鱼会怎么说？牙医呢？〔哇，鳄鱼和牙医都好有礼貌哦！〕

〔三〕学习对话，体会心理：

1、提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可怕？还是牙医可怕？为什么？

2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。

3、第二遍看绘本PPT：老师完整讲解并描述故事，引导幼儿学说重复对话部分〔老师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话〕重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理改变的过程。

4、提问：谁发觉了一个奥秘，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？〔一样的〕

5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。

〔四〕懂得爱牙，每天刷牙：

1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？〔不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西〕

2、师：现在，连鳄鱼都懂得要爱惜牙齿呢，我们就更加要爱惜，怎么爱惜呢？〔早晚刷牙，饭后漱口〕

3、我们的目标是——没有蛀牙！

反思和重构：

一、课后反思：

课后自己感觉最明显不足在于时间的把握，由于小班孩子留意力集中的时间短，过长的教学活动时间简单引起幼儿的疲惫，所以教学内容还需要压缩。

活动的前半部分优于后半部分，着重引导幼儿从画面观测入手，关注画面所传达的信息，进行一系列的猜想联想，利于今后阅读习惯的培育。为什么要让孩子先看画面理解，这样做的目的何在？我的目的很明确，是为了培育幼儿的一种观测力、联想力和判断力，即通过观测画面的每个环节，联想可能会发生的故事情节，并对故事的前因后果进行推想和判断。这是一种综合技能的培育，也是激发幼儿阅读爱好和欲望的有效手段。在这过程中，要引导孩子的是：你看到了什么？你认为是怎样的？你从哪里看出来的？

存在问题一：在绘本共享阅读教学中，一本完整绘本的结构：封面、环衬、扉页、故事和封底，是否需要向幼儿略作介绍？假如需要，什么时间介绍合适？在今日的活动中不难发觉：有限的集体教学时间中，最好是围绕绘本故事内容开展，让幼儿观测并理解画面语言为主，力求紧凑。而今日的活动时间掌握不好，幼儿在太长时间的活动中易产生疲惫，影响效果。所以，这些介绍可以在前期完成。

存在问题二：没有借助鳄鱼和牙医对话内容全都的特点，去设计幼儿的分角色扮演。鉴于幼儿对新授绘本课的生疏，完全可以设计成老师扮演鳄鱼，让孩子们扮演牙医，这样，孩子们可以学着老师的语言去仿照和重复。

二、目标重构：

1、情愿和老师一起观测绘本PPT，发觉故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。

2、懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

重点：在观测基础上理解故事内容，懂得爱牙重要性。

难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法，并让幼儿扮演牙医学对话。

三、环节重构：

1、活动前承：前期了解绘本基本结构。〔绘本的封面、环衬、扉页、故事、封底〕

2、引导幼儿认真观测绘本PPT，理解画面语言，通过认真观测角色的动作、表情，结合老师的提问，让幼儿发觉重点。

3、再次阅读绘本PPT，师幼分别扮演鳄鱼和牙医，进行角色对话的学习。

4、图文结合，完整观赏绘本PPT。

中班教案篇3

活动目标：

1、学习用一个接着一个的排列量具的方法测量"花布"的大小，并能用数字记录测量的结果。

2、通过摆放"衣服"的分层操作活动，了解图形的面积不受其摆放形式及外形的改变而改变的，初步感知面积守恒的意义。

3、在相互沟通中，能细致的观测、比较、测量，学习同伴好的测量方法，操作结束后能主动将材料整理整齐。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿学会给物体排队，认识数字1~6

2、物质预备：量具〔衣服、裤子、帽子等〕；操作卡片；白板；勾线笔；

3、动画《仙度瑞拉》片段

活动过程：

一、动画导入活动，引起幼儿参加活动爱好

1、观看动画《仙度瑞拉》片段，激发幼儿活动爱好

二、出示衣服和布料

1、第一次测量探究

〔1〕幼儿猜想，黑板上摆放验证，探究一块布料可以做几件衣服

〔2〕明确测量方法：在测量时，我们要将衣服平铺在布料上，边对边角对角，既不要有重叠也不要留空隙，我们要让衣服一一对齐，千万不能超出布料。这样我们就知道这块布料最多能做几件衣服。

2、第二次测量探究

〔1〕幼儿分组操作探究，一块布料可以做几条裤子或几顶帽子〔2组提供裤子，2组提供帽子〕

〔2〕小结：

师：同样大小的一块布料，能做几条裤子？几顶帽子？为什么同样大小的布料做出了不同数量的物品呢？由于帽子、裤子、衣服的大小不同，虽然测量的结果不同，但是布料的大小是一样的。

3、第三次测量探究

〔1〕怎样才能最好的利用布料，在上面既能做出衣服，也能做出帽子、裤子，且不糜费。

〔2〕幼儿操作

三、沟通评价师：谁来说一说你用这块布料做出了几件衣服、几条裤子和几顶帽子？今日小伙伴们都特别的能干，你们一点都没有糜费小裁缝的布料，援助他们做了这么多的衣服、裤子和帽子，它们对小伙伴表示感谢。你们都是喜欢援助别人的小伙伴！

中班教案篇4

活动目标：

1、在游戏的.情境中，练习投掷，进展幼儿综合运动的技能。

2、激发幼儿勇猛、大胆、勇于接受挑战及爱护小动物的情感。

3、熬炼幼儿手臂的能量，训练动作的协调和敏捷。

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

5、培育幼儿健康活泼的性格。

活动重难点：

练习有距离的投掷、投准

活动预备：

1、怪兽假设干，投掷球假设干，小动物假设干，轮胎，毛毛虫山洞，轮胎假设干，梯子、小推车四辆

2、录音机，磁带

3、干毛巾假设干

活动过程：

一、热身预备：

1、〔音乐声轻〕师：你们看我是谁？(奥特曼)，奥特曼还有哪些动作？幼儿做动作，大家一起来仿照。

2、师：那我来作队长，你们做奥特曼队员，预备出发。〔音乐渐响〕飞行变形打怪兽

3、情感恩发：“奥特曼队员请留意，怪兽来了”〔广播声音〕师：怪兽来了，你们怕不怕。

二、打怪兽：

1、辨别怪兽

师：怪兽混在了小动物中间，你们能不能把怪兽找出来。师：请两位奥特曼静静地把小动物送回家，可不能惊动怪兽。师：怪兽特别的凶狠、狡猾，我们有什么方法可以又打到怪兽，又不让自己受伤。〔要求：与怪兽保持肯定的距离，运用投掷球〕

2、第一次打怪兽――练习投掷

师：怪兽正在加能量，我们就趁他们加能量不能动时打他。提出要求：打怪兽时要爱护好自己，站在安全线后面。老师指导幼儿动作――肩上挥臂投掷老师要求幼儿保持肯定的距离进行投掷。

3、生活活动

师：和好伙伴说说你打了那些怪兽，打了怪兽什么地方。〔幼儿擦汗、脱衣服〕

4、打移动的怪兽――练习投准〔听到音乐，怪兽复活〕幼儿攻打移动的怪兽，直至怪兽逃跑。

要求：肯定距离的投掷。

三、查找小动物

师：怪兽被我们打跑了，可是有很多小动物被他们抓到了山的那一边，这可怎么办呀！

提出要求：

1、救小动物的路上要自己想方法过障碍，在怪兽的家中〔大型运动器具〕把小动物就出来，然后跑回来。

2、你们每次只能救一只小动物，救出小动物后要对他说一句劝慰他的话，然后再把他送回到车上，再去救起他的小动物。

四、活动连续：

师：请几位奥特曼先送小动物回家，其余的奥特曼和队长一起把我们的超级流星弹找回来，预备下次在和怪兽战斗。

活动反思：

在这节课的整个活动中，幼儿能积极主动参加到活动中来，并且心情高涨，培育了幼儿参与体育活动的爱好和习惯，同时在体育活动中，还培育幼儿顽强勇猛、不怕困难的意志品质和主动乐观合作的立场，这与《纲要》中健康领域中的目标要求相吻合。

中班教案篇5

《爬爬乐》

执教老师高林

活动目标：

1.能正确辨别手膝着地、手脚着地的爬行方式。

2.学会手膝着地、手脚着地的的爬行动作，能主动探究新的爬行方式。

3.能遵守游戏规章积极参加游戏,体验与同伴游戏的乐趣。

能正确辨别手膝着地、手脚着地的爬行方式，会手膝着地的爬行。

学会手脚着地的爬行动作。

活动预备：小蚂蚁、小乌龟图片各一份；小蚂蚁、小乌饰假设干。

放松活动音乐〔雁南飞〕

一、预备活动。

1.老师：宝宝们，你喜爱的小动物是谁，它是怎样运动的？

2.老师引导幼儿仿照小动物的动作进行预备活动。

二、基本活动。

1.老师出示小蚂蚁和小乌龟的图片，引导幼儿分别尝试仿照小蚂蚁和小乌龟爬行的动作。

2.引导幼儿比较两种爬行动作的不同。

3.老师示范“小乌龟”爬行的动作，规范幼儿手膝着地的爬行方式，

组织幼儿分组进行手膝着地爬行方式的练习竞赛。

4.老师示范“小蚂蚁”爬行的动作，规范幼儿手脚着地的爬行方式，组织幼儿分组进行手脚着地爬行方式的练习竞赛。

5.游戏“蚂蚁爬爬乐”。

引导幼儿进一步掌控手脚着地的爬行方式。

三、体育竞赛游戏“龟蚁赛跑”。

1.将幼儿分成“小蚂蚁”和“小乌龟”组，组织幼儿进行游戏竞赛。游戏中指导幼儿做正确的爬行动作。

2.组织幼儿反复游戏，引导幼儿遵守游戏规章，评价幼儿在活动中的表现。

四、“我会爬”。

引导幼儿尝试验索不同的爬行方式。

五、放松活动。

1.播放音乐《雁儿飞》，幼儿随音乐自由做放松动作。

2.老师组织幼儿仿照小动物动作离场。

中班教案篇6

活动名称：小鸡和小鸭

活动目标：1、观测并讲出小鸡、小鸭是怎样动脑筋想方法，相互援助克服困难的。

2、学习词：提、驮、盛、浮；词组：一次又一次。

教学过程：一、组织教学，引起对看图讲解并描述的爱好。

二、出示图片，启发提问：

1、出示小河边的背景即角色，小鸡小鸭。

〔1〕一天，天气怎么样？

〔2〕在什么地方，有谁/它们去干什么？〔引导幼儿讲出：小鸡提着小桶和小鸭一起出去玩，教新词：“提”。〕

〔3〕他们走呀走呀来到了什么地方？

老师小结并请幼儿讲：一天、天气很好，小鸡和小鸭提着小桶一起出去玩，他们走到一条小河边。

〔4〕他们想到河对岸去玩，可是小鸡不会游泳，心里怎样想？

〔5〕小鸭对小鸡说什么？

2、出示小河背景，并改换插入角色

〔1〕看，小鸭是怎样援助小鸡过河的？

〔2〕小鸡对小鸭说了什么？小鸭又说了什么？

老师小结并请幼儿学讲：他们走到小河边，小鸡不会游泳，过不了河，小鸭说：“我来驮你过河。”小鸡说：“感谢你！”

3、出示河对岸的背景，再改换插入角色

〔1〕小鸡和小鸭走上山坡玩得很兴奋，突然，发生了什么事？

〔2〕这土坑是什么样子的？小鸭能爬上来吗？它心里怎样想？

〔3〕小鸡对小鸭怎么说？

〔4〕小鸡想什么方法才能把小鸭救上来〔先让幼儿积极思索、发言，再引导幼儿说出小鸡救出小鸭的方法〕

〔5〕小鸡提了桶到河边做什么？〔教新词“盛”〕再跑到坑边做什么？

〔6〕一桶水不够？那怎么办呢？能不能用一句话把意思说清晰呢？〔教词组：一次又一次〕

〔7〕土坑里的水怎样了？小鸭又怎样了？〔教新词“浮”〕

〔8〕小鸭兴奋得怎么说？小鸡又怎么说？

老师小结，请幼儿学讲：

小鸡走到河边用小桶盛水，再回到坑边，把水到进坑里。小鸡来来回回地提水，一次又一次地把水到进坑里，坑里的水满了，小鸭浮现来了。小鸡和小鸭又可以在一起玩了，他们兴奋得说：“你帮我我帮你，我们俩是好伙伴。”

三、老师完整地小结，并请幼儿为图片取名。

中班教案篇7

活动目标

1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩，产生对秋天的喜欢之情。

2.尝试依据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

4.引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

活动预备

1.幼儿观测过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。

2.《秋天的颜色》语言CD、老师教学资源、教学挂图。

3.绘有蓝天、白云背景的大图纸，彩色记号笔。

4.幼儿学习资源③第1页。

活动过程

1.共享“找秋天”的收获，说说自己找到的秋天的颜色。

前几天我们一起去找秋天，想一想，你找到的秋天是什么的颜色的?从哪里找到的?

2.观看《秋天的颜色》老师教学资源，感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩，学习朗诵散文诗。

(1)观测老师教学资源，完整观赏散文诗一遍，请幼儿说说：谁告知了我们秋天的颜色?它们是怎样说的?

(2)逐一观测老师教学资源，理解散文诗的内容。

为什么小草说秋天是黄色的?(以此类推)大地为什么说秋天是多彩的?

小结：小草到秋天会变黄，枫叶到了秋天才变红，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿树。大地由于有了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的。

(3)引导幼儿争论：为什么小草要轻轻地说?枫叶要沙沙地说?松树大声地说?大地骄傲地说?尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。

(4)老师、幼儿跟随老师教学资源，一起有感情地朗诵散文诗。

3.依据诗歌的句式结构，仿编单句散文诗。

(1)启发幼儿思索：秋天还有些什么颜色?是谁告知我们的?老师示范创编：“我问葡萄，葡萄轻轻地告知我：秋天是紫色的。”

(2)鼓舞幼儿大胆说出自己的想法，创编诗歌，老师用简笔画的形式记录幼儿创编出的内容。

(3)引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗中，并一起朗诵新编的散文诗。

活动延伸：

1.进餐、午睡前轻声朗读或播放配乐散文诗《秋天的颜色》请幼儿听赏，进一步理解散文诗的内容，感受散文诗精美的意境。

2.用绘画、剪贴等不同的形式继续创编散文诗，并与同伴进行沟通。

教学反思：

幼儿获得知识总是从已有阅历进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采纳了争论法，联系法、游戏法。

中班教案篇8

教学目标

1、理解故事内容，能依据画面进行猜想，并能大胆表达自己的想法。

2、通过对比，发觉小斑马长胖前后身体改变和减肥前后饮食改变。

3、初步感悟故事表达的寓意，懂得不能暴饮暴食。

活动材料绘本、ppt、彩带每人一条、音乐《甩葱歌》。

活动过程

一、观测封面，猜想小斑马变胖的缘由。

师：(出示封面)今日老师带来一个伙伴，你认识他吗?我们看他与以前我们看到的斑马有什么不同?

师：这是一匹长胖了的小斑马，你猜一猜他为什么长胖了?那么怎么才能变回