细化条目提升能力高考历史二轮复习课堂教学模式的探究市公开课金奖市赛课一等奖课件

细化条目提升能力

——高考历史二轮复习课堂教学模式探究

桐庐富春高级中学周海平第1页第1页专项3古代中国主流思想教学程序课堂活动——教师课堂活动——学生用时（分钟）1.检查预习，导入新课约32.解读《阐明》，明确方向3+23.把握阶段，构建体系3+44.回眸高考，寻找空白4+65.史观渗入，举一反三3+66.关注现实，历史思考2+37.课堂小结，布置作业1第2页第2页二轮复习专项安排：第一板块古代中外政治、经济与思想文化（2月底前）专项1.古代中国政治制度专项2.古代中国农耕经济专项3.古代中国主流思想与科技文化专项4.古代希腊罗马政治制度及人文精神起源人物：孔子、秦始皇、唐太宗、康熙帝，亚里士多德第二板块近代中外政治、经济和思想文化（略）（——3月中下旬）第三板块当代中外政治、经济和思想文化（略）（——4月上旬）第3页第3页《考试阐明》解读——范围新增考点：1.（必修三）睁眼看世界2.（IB选修）王安石变法、平遥古城和皖南古村删除考点：

恩格斯（选修4）第4页第4页《考试阐明》解读——《参考试卷》选择题删除了中国西南地域纳入中原幅员、19世纪40年代到20世纪70年代中国社会重大改变、珠海会议、新编京剧伴奏等4道题新增亚里士多德、宋明理学思想、孙中山言论时序、苏伊士运河战争影响等4题主观题删除了考察两次世界大战和“斯大林模式”及其影响新增考察美国制度创新，即三权分立理论及其在美国实践IB选修参考试题用帕特农神庙和万神殿比较题替换了雅典卫城与秦陵兵马俑艺术特色题《浙江省教育考试院高三文科综合调研试卷》第5页第5页（三）中国老式文化主流思想演变

1.春秋战国时期“百家争鸣”

2.汉代儒学成为正统思想

3.宋明理学

4.明清之际儒学思想

一条主线：儒家思想成为老式主流思想演变；一个理论：社会存在决定社会意识，一定思想文化是一定历史时期产物。百家争鸣；孔子、孟子和荀子与儒家思想形成董仲舒儒家主张、汉朝儒学成为封建统治正统思想程朱理学、陆王心学李贽和黄宗羲、顾炎武、王夫之思想主张第6页第6页儒学发展演变各阶段重难点突破——特性及发展改变原因

1、春秋战国——儒学形成2、汉代——开始成为封建社会正统思想（主流思想）3、宋明——理学创建和发展（儒学发展新阶段）4、明清——儒学（理学）正统地位受挑战以这类推，举一反三特性：增长了“大一统”、“天人感应”、“君权神授”等内容原因：a、新儒学对于巩固国家统一，维护封建统治秩序，神化皇权有积极作用（主线原因）b、汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”提议；c、汉武帝通过起用儒士参政，兴办太学和地方郡学，将儒家典型拟定为教科书等办法大大提升了儒学地位。第7页第7页高考回眸1、（浙江卷13题A）儒道思想如同中国古代思想双璧。下列言论中，最能表达道家因循自然、崇尚无为思想是A．不以人助天

B．制天命而用之C．天地不仁，以万物为刍狗

D．天行有常，不为尧存，不为桀亡2、（浙江卷17题B）中国古代学术史上曾发生过一次著名理学家辩论，甲方批评乙方做学问“支离”，乙方批评甲方做学问“太简”。下列各项中，属于当初甲方代表人物主要观点是A．格物致知B．创造本心C．知行合一D．万物皆只是一个天理3、（年浙江卷12题C）在历史发展进程中，人类社会逐步辞别“小国寡民”时代，世界从分散走向整体。下列项中，与“小国寡民”相关是①老子向往抱负社会②屈原追求“美政”抱负③罗马法基础④雅典民主制主要条件A.①②③B.①③④

C.①④D.③④三个选择3*4一个材料1*9，共21分道家思想，识记+理解宋明理学，识记中西联系，全球史观第8页第8页4、（浙江卷38题）材料二寓封建（注：即分封）之意于郡县之中，而天下治矣。……封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。……今之君人者，尽四海之内为我郡县犹不足也，人人而疑之，事事而制之。……有司之官……无肯为其民兴一日之利者，民乌得而不穷，国乌得而不羁？——顾炎武《顾亭林诗文集》（2）结合所学知识，阐明材料二中“其专在下”、“其专在上”各指什么。材料中顾炎武提出了如何思想主张，并予以简明评价。（9分）答案：（2）地方权势过大；君主专制。提出“寓封建之意于郡县之中”分权思想。批判君主专制，揭发官僚腐败，含有进步性；但还不含有近代“民权”意识。（9分）明清之际对老式儒学反思与批判第9页第9页高考预测一、考察空白点重点关注：1、浙江卷未出现过；2、新材料、新情境、新视角1、春秋战国：孟子、韩非子、墨子2、汉代：董仲舒3、宋明：王阳明4、明清：李、黄、王第10页第10页高考预测——新情境题（自创）我国古代某一朝代瓷器风格一扫前代之鲜艳，开始追求细腻浸润、色调单纯趣味；而这一时期山水画则采用水墨淡彩，表现出人与自然无间密切交融和牧歌化心情和思绪；在服饰风格上，这一点表现得更为明显，朝廷多次定制申饬“务从简朴”、“不得奢靡”，不少学者也纷纷提倡服饰要简介、朴实。你觉得最符合这一描述朝代是A、汉B、唐C、宋D、清C第11页第11页比如浙江卷第12题：在历史发展进程中，人类社会逐步辞别“小国寡民”时代，世界从分散走向整体。下列项中，与“小国寡民”相关是①老子向往抱负社会②屈原追求“美政”抱负③罗马法基础④雅典民主制主要条件A.①②③

B.①③④

C.①④

D.③④该题通过“小国寡民”这一切入点考察中西方古代文明，解答本题时应有整体史观。这充足表达了新课标下将中国放到世界大背景下考察，中国与世界文明交融与碰撞特点。

全球（整体史）史观：它将人类社会历史作为一个整体来看待，着眼点是从世界历史整体发展和统一性考察历史。关注是历史横向发展，要从世界历史发展全局结识中国历史。假如你来高考命题，你觉得从全球史观和文明史观视角，高考还能够出什么题？怎么样出？文明史观：认为人类历史是文明发展、演进历史，由物质文明﹑政治文明和精神文明三大部分构成。纵向表现为农业文明和工业文明。文明史观认可历史发展多样性和统一性、尊重各文明单位价值取向并不断交流融合。比如浙江卷第38题（顾炎武）：政治文明演进经历了漫长而艰伤心程……阅读材料，回答问题。该题主要考察中国政治文明演进，考察政治制度内容从周秦——明清——近当代，时间跨度很大，阐释了中国政治制度从专制到民主、从人治到法治这样一个漫长而艰难历史过程。第12页第12页高考预测——关注与现实联系1、当今世界正处于大发展大变革大调整时期，当代中国进入了全面建设小康社会关键时期……文化越来越成为民族凝聚力和创造力主要源泉……培养高度文化自觉和文化自信，提升全民族文明素质，增强国家文化软实力，弘扬中华文化，努力建设社会主义文化强国。——中共十七届六中全会《中共中央关于深化文化体制改革决定》2、“我深知国之命在人心，处理人民怨气，实现人民愿望，就必须创造条件，让人民批评和监督政府。”——温家宝现实问题历史思考：1、构建友好社会与廉政建设——历史上儒家思想指导下执政办法2、欢迎不同声音——历史上百家争鸣第13页第13页1、儒家思想是我国封建社会正统思想，也是中国传统文化主要组成部分，在我国古代相称长一段时间内对维护封建专制主义中央集权起了主要作用。明朝以后，儒家思想逐步僵化保守禁锢了人民思想，妨碍了社会进步……明清之际，思想界出现了和传统儒学不同声音，涌现了李贽等思想家。请回答：(1)自汉代以来，历代统治者大都采取儒家思想来治理国家，请以唐朝早期为例，儒家治国理念取得了怎样成就?(2)为何明清时会出现“和传统儒学不同声音”？请以李贽为例说明其不同。(1)唐朝早期，唐太宗李世民吸取隋朝灭亡教训，励精图治，采用儒家思想，调整统治。如轻徭薄赋，实行租庸调制，通过完善科举制选拔人才，任用贤能。唐太宗时期，政治清明，经济发展，社会秩序安定，国力强盛，出现了“贞观之治”盛世局面。(2)李贽反对以孔子思想作为衡量是非原则。伴随封建制度衰落和商品经济发展，人们思想观念发生改变，儒家思想统治地位受到怀疑。2、春秋战国时代，是我国社会大发展、大变革时代，也是文化学术空前繁荣百家争鸣时代。它孕育着中国后二千年封建社会思想、文化和社会制度，是中国文明史上一个辉煌灿烂时代。那么，为何“百家争鸣”会出现在春秋战国，而不是其它时期呢？——《主干知识整合手册P6）（政治、经济、阶级关系、文化领域等）第14页第14页课