第7课 有趣的图形

中（小）学教师统一备课用纸第章（单元）第7课（节）1课时课题有趣的图形备课日期年月日教材分析教学重点线条勾画事物后的概括简化。教学难点体验文字与图形之间复杂而具有神奇魅力的关系。1.了解象形文字的概念以及它与线条绘画的关联。2.尝试运用线条事物的外形，在此基础上进行概括和简化，并根据形式美法则来装饰，让作品变得富有趣味性。3.感受象形文字的变化之美，体会中国文字的博大精深，增强民族自豪感。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、导入课题1.引：遥远的古代没有照相机、摄像机、电话、电脑等现代化设施，也没有发明笔墨纸砚，那么人类用什么方法来记录生活中的点点滴滴，进行交流呢2.带着疑问，今天让我们当一回考古学家，一起去找寻历史。看，老师发现了什么（岩画）我们的祖先在古代已经想到了用画图的方法来记录发生的事情。你能从老师的这张岩画中看出这里面记录的是什么生活场景吗（学生回答）这幅呢3.这些图画又是怎样发展成今天的文字，有着怎样的历史呢请看视频4.古人把生活中发生的事用最简单的线条画了下来。今天我们就来学习像古人一样把你感兴趣的事物用有趣的图形来表现出来吧，板书课题：“有趣的图形”二．欣赏探究任务一：了解甲骨文等象形文字的来由以及它们与线条绘画的关联。1.宝藏一：出示象形文字经过很长一段时间，岩画已经不能详尽的记录生活了，于是我们聪明的祖先想到了用更加简化的方式记录生活，它既是图形又是一种古老的文字，那就是象形文字。你们猜猜这是什么你认识吗你是怎么看出来的（这些文字与所代表的东西在形状上很相像，是通过简洁的线条来表达的）这就是概括。2.宝藏二：出示甲骨文为了方便记事、占卜，古人把这些文字刻在兽骨、龟背上我们称之为甲骨文。让我们继续连连看，看你认识吗（十二生肖）你知道这些动物形象是如何概括的吗抓住特征，什么是特征就是和别人不一样的地方。比如“牛与羊”他们主要是头上的角生长的方向不一样，牛的角向上弯，羊的角向下弯；3.联想①形本身的对比：比如“太阳”在天空中似一圆点，（教师书画）它发的光辉形状可用几何图形圆形概括。月亮呢和太阳不一样，它的形状有时会变成弯弯的，所以就概括成了这样的月牙形状。②形与形之间的发散：这是谁兔，它们在一起你会联想到什么中秋节、月宫嫦娥，猜对了，奖励。看看老师给你们的是什么图案（林、鸟、舍）它们能使你们联想到什么（林中飞鸟、林中木屋......）真棒！出示图片这是什么（人）这呢（马）它们之间会发生什么呢（人骑马、人牵马、马踢人...）老师选择人骑马，指导画法，注意看：画时注意墨的深浅变化，可用淡墨画奔跑中的马，浓墨画人，在给人带个草帽！下雨了，两个人是从，它们会发生什么呢淋雨，说得真好！书若干林，“林”，咦，前面有个大门，到家了。③赏析，了解构图形式内容：这些有趣的象形文字图形还可以组成什么呢沐浴、江中小舟钓鱼、字本身也可作画；这些作品的构图都运用了形式美法则。什么是形式美法则（对称、均衡、韵律、统一）西班牙绘画大师米罗喜欢把这些图形进行夸张、概括、变形任意组合；我们小朋友也可以用文字组成故事。④日月相推，冬去春来，又会发生什么呢（自由说，联想）教师指导，概括完形，最后还可以简单上下颜色。三．任务二：作业：试着用线条描绘一个你喜欢的事物，概括成图形，装饰成一幅有趣的图画。四．学生绘画，教师巡回指导。（播放象形字图片、音乐）五．收集作业，展示：你画的是什么这幅作品你看出了什么讲评：你最喜欢哪一幅作品，为什么六．延伸：中国的象形文字、西亚苏美尔人的楔形文字、古代印度的印章文字，埃及的象形文字、遗留于今天我国云南纳西族的东巴文，及发展到今天形成的文字，它们不仅是历史，也对我们今天的生活有着深远的影响，这是08年奥运艺术家们设计的图标。同学们，知道了