谈生命一课一练1

《谈生命》一课一练1适用年级：九年级建议时长：0分钟试卷总分：33.0分一、单选类1.下列对课文有关内容的理解，不正确的一项是()（2.0分）(单选)A.文中以小树比喻生命，暗示了生命诞生、成长发展、创造辉煌、生命消失的人生历程。B.课文语言优美，哲理性强，抒发了作者对生命的独特感悟。C.“在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小”，“我不敢说来生，也不敢信来生”等句子，表达了作者对生命的伤感、悲观情绪，告诫我们要珍惜生命。D.“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的”告诉我们：生命的真谛就是痛并快乐着。作者从辩证的角度谈了快乐和痛苦是相生相伴，不可分离的道理。2.下列对病句的修改，不正确的一项是()（2.0分）(单选)A.展览室的桌子上厚厚放着一叠植物标本。(“厚厚”和“放着”互换位置)B.给自己定位有两忌：一是不能狂妄自大；二是不能妄自菲薄，自惭形秽，认为自己处处不如人。(删去第一个“不能”)C.在老师的帮助下，使我终于走出了思想上的误区。(删去“使”)D.5月10日上午，第26届世界大学生夏季运动会火炬传递在深圳大学举行。(在“传递”后加“仪式”)3.下面不属于冰心作品的主题的是（）（2.0分）(单选)A.爱母亲B.爱儿童C.爱自然D.爱朋友4.下面对《谈生命》理解不正确的一项是（）（2.0分）(单选)A.作者把生命比做一江春水，描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫。B.生命的历程应当有欢乐和痛苦，这样才能使人走向成熟。C.作品结尾暗示人们，生活中有很多不幸和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇。D.我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。二、填空类1.指出下列句子所运用的修辞手法。

我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。____（1.0分）2.指出下列句子所运用的修辞手法。

他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！____（2.0分）3.指出下列句子所运用的修辞手法。

快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？____（2.0分）4.指出下列句子所运用的修辞手法。

生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。____（2.0分）5.根据拼音写出相应的词语。

他遇着jiāoshē____的春天，他也许开出满树的繁花。（1.0分）三、综合类1.阅读下面文章，回答问题。

北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，冬天刚刚过去，夏天就来到眼前了。

最激烈的意见是：“哪里有什么春天，只见起风、起风，成天到土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”。

其实，意思里说的景象不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重在于春风，也有道理。

起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”①这样的名句是老窖名酒，色香味俱全。这四句没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸着大地，像柳丝飘拂，体贴万物，像细雨滋润。这才草、花、鸟，北京的春风真就是到土吗？后来我有了别样的体会，那是我下乡的好处。

我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪冷森森。是潭，是溪，是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰会…一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍原野，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟、灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。

轰的一声，是哪里的河水开裂了吧;是碗口粗的病枝乱折了吧。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个嘎吧嘎吧松动。

麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里拱苞了。清早，人们穿着老羊皮背心，用荆条背篓背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬梯田。春风呼啦呼啦地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥撒匀净，好不痛快人也。

北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到得喜欢得不行时，连捎来的粗暴，也只觉得解气。要不，猜想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原，走沙漠，扑山梁？又怎么踢打开千里冰封和遍地赖着不走的积雪？

如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿……能不怀念北国的春风！（1）.在文中的横线上填上恰当的动词。

依次是：____、____、____。

A.开B.飞C.种D.长

（3.0分）（2）.第一段中的“春脖子短”中“脖子”的含义是什么？使用了什么修辞方法？（2.0分）(单选)A.人身体的某一部位；借代。B.持续的时间；比拟。C.持续的时间；比喻。D.人身体的一部分；比喻。（3）.划线句①中的“这样”指代什么？（用原文回答）____。这句用了怎样的修辞手法？____（A.比喻B.拟人C.夸张）（2.0分）（4）.本文与朱自清的《春》比较阅读，下面理解不正确的一项是（）（2.0分）(单选)A.《春》的主旨是通过对春天美好景物的描写，赞美春的活力带给人以希望和力量;本文的主旨是通过对北京春风独有魅力的描写，赞美春风带来了劳动的美好感受。B.《春》描写的是江南春天的柔婉之美，语言清新明丽;本文描写的是北京春风的阳刚之美，语言质朴刚健。C.这两篇都属于写景抒情散文，在描写景物特征时，都用了比喻、拟人的修辞方法。D.《春》的思路是：盼春，赏春，赞春。《春风》的思路是：从北京与江南春风的对比性议论和描绘入手，对北京的春风欲扬先抑;然后酣畅淋漓地描绘北京春风的阳刚之美;最后呼应全文，在对比中强化对北京春风的赞美。2.阅读课文选段，回答问题。

我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。

生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切；有时候他遇到岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里；有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地渡过这一段浪漫的行程；有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量；有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走，终于有一天，他远远地望见了大海，啊！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大，多么光明，又多么黑暗！大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。

然而我不敢说来生，也不敢信来生！

生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下延伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中，在风中。他也许受着大树的yīnzhē，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁华，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与fānɡxīn。秋风起了，将他的叶子由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。

然而我不敢说来生，也不敢信来生。

宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人的生命的云翳没有比今天再多的了。（1）.根据原文在文中的横线处填写恰当的词语，依次是（____）、（____）。（2.0分）（2）.下列对“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”一句的理解有误的一项是（）（2.0分）(单选)A.“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者此处是一种自谦的说法。B.“生命是什么”涉及到对生命本质的终极回答，这是一个难以作答的问题。C.“生命像什么”则可借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入角度。D.这句话引出了下文对生命过程的形象描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。（3）.下列对这篇散文的赏析，正确的一项是（）（2.0分）(多选)A.本文用充满哲理性的语言，对生命过程进行了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命独特感悟和绝唱。B.本文语言形