2023年上海市新高三语文暑期课程：1检测与评讲（教师版）

检测与评讲适用学科语文适用年级新高三适用区域全国通用课时时长（分钟）120知识点文m文阅读古诗鉴赏现代文阅读教学目标通过检测，让学生了解自己在古诗文和现代文阅读方面存在的问题，明确暑期努力的方向。教学重点教师摸清学生在阅读鉴赏等方面的学习情况，学生认;青自己的学习状况。教学难点学生自知之明，辩证认识自己。教学过程一,复习预习引导学生回忆文言实词的相关知识点、古诗题材的知识点等。导入测试。二、知识讲解考点1文言文阅读考点2古诗鉴赏考点3讲解内容一、检测学生答卷。“谁要搜你的身子！”“幻术玩够了吧，来点音乐吧！”卡米洛•弗莱切，真名叫胡安•马里诺，他面朝三方，各鞠了个躬，神态庄重地退出了餐厅。穿过花园时，突然有人一把抓住他的胳膊。“你给我滚！”警察厉声吼道，“下次再看到你，就让你和你的影子统统蹲到警察局过夜去。”他低下头，慢慢地走出去。拐过街角，他才稍稍挺直身子，加快脚步回家。开门的是他女儿，十五六岁光景。“你不回来，小家伙们不愿睡，他们可真累人呵！”两个金发的孩子在一旁玩耍着，兴高采烈地迎接他。小姑娘走过来，缓声问道：“带回来什么没有？”他没吱声，从衣服里掏出一方叠好的餐巾，从里面取出一块鸡脯，几块饼，还有两把银质钥匙。她把食物切成小块，放在盘里，同她的两个兄弟吃了起来。“你不想吃点什么？爸爸。”“不，”他头也不回地回答说，“你们吃吧，我已经吃过了。”马里诺面朝窗子坐下来，茫然失神地凝望着沉睡中城市的屋脊，琢磨着明天该去哪里表演他的奇迹……【题干】22.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A.马里诺说影子是有独立生命的实际存在，是让观众相信他对影子的研究成果，也表明他的表演技艺的高超。B.马里诺离开饭店前，请客人上前搜身，以证明他没有带走任何物品，这表明他品行端正，爱惜自己的名声。C.马里诺谢幕时，有人发出“幻术玩够了，来点音乐”的呼声，这呼声暗示客人们看穿了幻术，需要更多的娱乐节目刺激。D.马里诺穿过花园时，遭到警察的威胁和警告，表明马里诺的影子表演缺乏新意，已经让警察感到厌烦了。E.小说对马里诺在家中茫然失神状态的描写，真实反映了一个江湖艺人的现实生活，表达了作者对这类人物的同情。【题干】23.“影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。（5分）【题干】24.小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。（4分）【题干】25.小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法？（6分）二,评讲（一）文言文（40分，选择题每题3分，第6题6分，第11题7分）【题干】L.选出下列各句中加点字的活用类型完全相同的一项（）携幼入室携幼入室■奚以之九万里而南为*臣少多疾病乐琴书以消忧*携幼入室■奚以之九万里而南为*携幼入室■奚以之九万里而南为*臣少多疾病乐琴书以消忧*B.襟三江而带五湖C.是以区区不能废远D.或棹孤舟【答案】D【解析】名词活用动词.【题干】2.对下列加点词语的解释不正确的一项是（）A.武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱假：代理的，临时的B.阴相与谋劫单于母阈氏归汉阴：暗地里C.吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐幸：幸运地D.扶辇下除，触柱折辕除：台阶，此指门与屏风间的通道*【答案】C【解析】幸：希望。阅读下面一段文言文，完成评估题。于是王召见，问蔺相如日：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如日：“秦强而赵弱，不可不许。”王日：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如日：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王日：“谁可使者？”相如日：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。于是舍人相与谏日：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，日：“公之视廉将军孰与秦王？”日：“不若也。”相如日：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽弩，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也【题干】3.加点字的意义与例句相同的一项（）例句：“徒慕君之高义”A.徒以吾两人在也B.徒见欺••C.郑子之徒，其贤不及孔子D.班百者多徒行••【答案】A【解析】例句和A选项加点字的解释都是“只是”，其他分别解释：白白地，同类的人，步行。【题干】4.对“所以”的用法归类正确的一项（）①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。②故释先王之成法，而法其所以为法•♦••③强秦之所以不敢加兵于赵者④吾所以为此者，以先国家之急而后••♦♦私仇也⑤师者，所以传道授业解惑也⑥夫仁义辩智，非所以持国也••••A.①②④/③⑤⑥B.①③⑤/②④⑥C.①②③/④⑤⑥D.①③④/②⑤⑥【答案】D【解析】①④句中的“所以”表示原因，②⑤⑥句中的“所以”表示凭借（方法、工具）。【题干】5.对“之”和“而”的用法判断正确的一项（）①公之视廉将军孰与秦王①公之视廉将军孰与秦王①公之视廉将军孰与秦王③而相如廷叱之②强秦之所以不敢加兵于赵者④以先国家之急而后私仇也A.①②相同，③④相同B.①②相同，③④不同①公之视廉将军孰与秦王③而相如廷叱之②强秦之所以不敢加兵于赵者④以先国家之急而后私仇也A.①②相同，③④相同B.①②相同，③④不同C.①②不同，③④相同D.①②不同，③④不同【答案】B【解析】①②句子中的“之”都是助词，变主谓短语为偏正短语；③句中的“而”表示转折关系，④句中的“而”表示并列关系。【题干】6.翻译下列语句。①吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。②均之二策，宁许以负秦曲。③城不入，臣请完璧归赵。【答案】①我之所以这样做，是以国家之急为先而以私仇为后啊！②比较这两种对策，宁可答应秦的请求而使它负理亏的责任。③城池不给赵国，我保证使和氏璧完整无缺地回到赵国。【解析】“先、后”是意动用法，“负、完”是使动用法。阅读下面一段文言文，完成后面的题目。周新，南海人。初名志新，字日新。成祖常独呼〃新〃，遂为名，因以志新字。洪武中以诸生贡入太学。授大理寺评事，以善决狱称。成祖即位，改监察御史。敢言，多所弹勘。贵戚震惧，目为“冷面寒铁京师中至以其名怖小儿，辄皆奔匿。巡按福建，奏请都司卫所不得凌府州县，府卫官相见均礼，武人为之戢①。还朝，即擢云南按察使。未赴，改浙江。冤民系久，闻新至，喜曰：〃我得生矣。〃至果雪之。初，新入境，群蚣迎马头，迹得死人榛中，身系小木印。新验印，知死者故布商。密令广市布，视印文合者捕鞠之，尽获诸盗。一商暮归，恐遇劫，藏金丛祠石下，归以语其妻。旦往求金不得，诉于新。新召商妻讯之，果商妻有所私。商骤归，所私尚匿妻所，闻商语，夜取之。妻与所私皆论死。新微服行部，忤县令。令欲拷治之，闻廉使且至，系之狱。新从狱中询诸囚，得令贪污状。告狱吏日：〃我按察使也。〃令惊谢罪，勘罢之。永乐十年，浙西大水，通政赵居任匿不以闻，新奏之。夏原吉为居任解。帝命覆视，得蠲振如新言。当是时，周廉使名闻天下。锦衣卫指挥纪纲使千户缉事浙江，攫贿作威福。新欲按治之，遁去。顷之，新赍文册入京，遇千户涿州，捕系州狱，脱走诉于纲，纲诬奏新罪。帝怒,命逮新。旗校皆锦衣私人，在道榜掠无完肤。既至，伏陛前抗声日；〃陛下诏按察司行事，与都察院同。臣奉诏擒恶，奈何罪臣?〃帝愈怒，命戮之。临刑大呼日：〃生为直臣，死当作直鬼!〃竟杀之。他日，帝悔，问侍臣日：〃周新何许人?〃对日：〃南海。〃帝叹日；〃岭外乃有此人，枉杀之矣!〃后纪纲以罪诛，事益白。（《明史・周新传》）［注］①戢：收敛。【题干】7.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是A.都司卫所不得凌府州县凌：欺辱B.密令广市布市：买卖C.赵居任匿不以闻匿：隐瞒D.在道榜掠无完肤掠：殴打【答案】B【解析】〃市〃意为〃购买要根据语境判断是“买”，还是“卖”，还是“买卖”。【题干】8.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是A.因以志新字*不如因而厚遇之B.视印文合者捕鞠之*惟弈秋之为听C.后纪纲以罪诛忽魂悸以魄动*D.岭外乃有此人*今其智乃反不能及【答案】D【解析】D项〃乃〃均意为〃竟然〃。A就；趁机。B代词，代犯罪的人；助词，宾语前置标志。C表原因，因为；并列关系，并且。【题干】9.以下句子分别编为四组，全都说明周新〃善决狱〃的一组是①贵戚震惧，目为〃冷面寒铁〃②至果雪之③视印文合者捕鞫之④新从狱中询诸囚，得令贪污状⑤周廉使名闻天下⑥新欲按治之，遁去A.①③⑤B.①④⑥C.②③④D.②⑤⑥【答案】C【解析】排除①⑤⑥【题干】10.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.周新善于见微知著。在进入浙江边境的时候，他由马前群飞的虫蜗循踪查访发现死尸，又从失金商人的投诉中觉察到商人之妻的嫌疑。D.明成祖派人重去视察浙西水灾后，按照周新所言确定了赈灾措施。周新被杀之后，他便萌生悔意，叹恨自己误杀了岭外直臣。C.周新正直敢言，多所弹劾，一时名满天下。上自京中贵戚，下至地方官员，都对他极为畏惧忌惮，最终却因此触怒皇上被诛杀。D.锦衣卫指挥纪纲纵容千户攫取财物作威作福，在听到手下的报告后，又在皇上面前诬告周新，后来自己的罪行败露而被处死。【答案】C【解析】“因此触怒皇上被诛杀”不符合文意。【题干】11.把下列句子翻译成现代汉语。(1)京师中至以其名怖小儿，辄皆奔匿。(2)令欲拷治之，闻廉使且至，系之狱。(3)臣奉诏擒恶，奈何罪臣？【答案】(1)译文：京城中甚至有人用他的名字来吓唬小孩，小孩一听到他的名字就奔逃躲藏起来。（2）译文：县令要拷打处治他，听说廉使要到，就把周新关进了监狱。（3）译文：我奉皇上之命捉拿作恶的罪人，怎么反倒判我的罪？【解析】把句子放到文本中去理解，然后翻译。直译为主，意译为辅。（二）古诗（20分，12、13、15、16每题3分，14、17每题4分）念奴娇•赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。【题干】12.对《念奴娇•赤壁怀古》的理解欠妥的一项是（）A.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物J开头几句，写得气势磅礴。作者从眼前滚滚东去的长江写起，联想到历史就如一条流淌千古的长河，有多少风流人物，都被历史长河的波涛所淘尽。B.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”这三句正面描写赤壁的景色，历来为人所称道。“穿”“拍”“卷”三个动词，非常富有表现力，形象地传达了赤壁两岸悬崖绝壁、直插云霄的形态，惊涛拍岸所发出巨大的涛声，以及像千堆雪一样汹涌的波涛的情状。寥寥13字，绘声、绘形、绘色，写出了赤壁壮丽的景色。C.“江山如画，一时多少豪杰。”这两句中，“江山如画”是对前面写景的总结，“一时多少豪杰”既是对前面“千古风流人物”的照应，也为下阕写周瑜张本。D.词的下阕通过对周瑜的回想，表达了诗人渴望建功立业的感情。但在词的最后，诗人得出人生如梦的感慨，不如及时行乐，因而觉得前面的感想是多余的，是自寻烦恼。【答案】D【解析】诗人最后的感慨，实质上是一种无可奈何，因而D项理解欠妥。【题干】13.对《念奴娇•赤壁怀古》赏析不恰当的一项是（）A.苏轼善于以历史为词，拓宽了题材，扩大了词的表现范围，提高了词的意境，且一扫以前文人词的柔弱气息，为词坛注入了新鲜血液，开创了豪放派的先河。这首词便是明证。B.苏轼素有抱负，却在激烈的竞争中屡遭贬斥，甚至险遭杀身之祸，其内心的苦闷可想而知，因而将夙志寄托在古代英雄身上，也是情理中的事。一一这首著名的词作正是如此，他借咏史，抒写出了郁积胸中的块垒。C.词人将写景、咏史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交织。且全词文脉相承，又各有重点：上阕由壮丽的赤壁，联想到古代英雄；下阕则抒发向往英雄与自己壮志未酬的感叹。D.本词为苏轼的代表作，其豪放风格，从两个侧面透射出来：一是着意对赤壁景物的描摹，将江山之胜与咏古之情融为一体；二是把酒祭江，直抒自己渴望能像周瑜那样为国建功立业的豪情。【答案】D【解析】本项的评价，不足以全部概括本词豪放风格的全貌，况且对“把酒祭江”情节的评价也错误。“把酒祭江”有两个含义：一则表达词人壮志难酬的郁闷；二则呼应开篇，表现对古代英雄的仰慕。【题干】14.本词运用了烘托和映衬的手法，试简要分析。【答案】①这首词要塑造的人物形象是周瑜，却以“千古风流人物”说起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中到周瑜一人身上，突出周瑜在作者心中的重要地位，这是烘托手法的运用，以此来突出人物形象。词中插入“小乔初嫁了”这一生活细节，则又是以美人烘托英雄周瑜，突出周瑜的丰姿潇洒，韶华似锦，年轻有为。②词中写赤壁的险要形势为实景，想象火烧曹营为虚景，二者相互衬托，虚实相济，为映衬手法的运用；另外，词中写周瑜的“雄姿英发”和作者的“早生华发”也是相互映衬。【解析】烘托就是“烘云托月”，借描绘别的事物来突出主要对象。词人写“千古风流人物”“小乔初嫁了”都为烘托英雄周瑜。映衬则为相互衬托，词中实写赤壁之景与虚写火烧曹船之事就属映衬手法，为的是突出英雄周瑜。阅读下面这首唐诗，回答问题。江上别柳中庸①李端秦人江上见，握手便沾衣。近日相知少，往年亲故稀。远游何处去，旧业几时归。更向巴陵宿，堪闻雁北飞。注释：①柳中庸：河东（战国时属秦地）人，李端诗友。此诗为李端送别他时所作。【题干】15.“握手便沾衣”一句描绘了什么样的情景？【答案】描绘了诗人与朋友两手相握，落泪沾湿衣裳，依依惜别，难舍难分的情景。【解析】在解读诗句的基础上分析。【题干】16.颔联和颈联分别表达了作者什么样的思想感情？请简要说明。【答案】颔联：表明自己把柳中庸当作相知，以“相知少”和“亲故稀”来表现诗人对友情的珍惜；颈联：“何处去”表达了作者不忍心分别之情，“几时归”表达了盼望朋友尽早归来之情。【解析】从送别诗的角度思考分析。【题干】17•尾联运用了什么表现手法？请简要分析。【答案】想像。作者想像朋友离别之后夜宿巴陵（岳阳），不忍听大雁北飞的叫声；以想像朋友的思乡来表达自己的不忍离别之情，含蓄委婉，曲折动人。【解析】分析要结合情感。（一）现代文（40分，赋分在题干后）平常的沈从文

黄永玉从一九四六年起，我同表叔沈从文开始通信，积累到文化大革命前,大约有了一两百封。可惜在“文革”时，全给弄得没有了。解放后，人民文学出版社第一次为他出的一本作品选中，他自己的序言说过这样一句话：“我和我的读者都行将老去。”那是在五十年代中期，现在九十年代了。这句伤感的预言并没有应验，他没有想到，他的作品和他的读者都红光满面长生不老。他的一生，是不停的“完成”的一生。他自己也说过：“我从来没想过‘突破'，我只是'完成'J如果想要在他头上加一个非常的形容词的话，他是非常非常平常的“平常”。他的人格、生活、情感、欲望、工作和与人相处的方式，都在平常的状态运行。老子说“上善若水。他就像水那么平常，永远向下，向人民流动，滋养生灵，长年累月生发出水磨石穿的力量。因为平常，在困苦生活中才能结出从容的丰硕果实。好些年前，日本政府派了三个专家来找我。据说要向我请教，日本某张钞票上古代皇太子的画像，因为服饰制度上出现了疑点，所以怀疑那位皇太子是不是真的皇太子。若果这样，那张钞票就可能要废止了。这是个大事情，问起我，我没有这个知识。我说幸好有位研究这方面的大专家长辈，我们可以去请教他。在他的客厅里请他欣赏带来的图片。他仔细地翻了又翻，然后说“……既然这位太子在长安住过很久，人又年轻，那一定是很开心的了。青年人嘛！长安是很繁荣的，那么买点外国服饰穿戴穿戴、在迎合新潮中得到快乐那是有的；就好像现在的青年男女穿牛仔裤赶时髦一样。如果皇上接见或是盛典，他是会换上正统衣服的”。“敦煌壁画上有穿黑白直条窄裤子的青年，看得出是西域的进口裤子。不要因为服装某些地方不统一就否定全局，要研究那段社会历史生活、制度的‘意外'和'偶然'"。“你们这位皇太子是个新鲜活泼的人，在长安的日子过得好，回日本后也不舍得把长安带回的这些服饰丢掉，像我们今天的人留恋旅游纪念品的爱好一样……”问题就释然了，听说那张钞票今天还在使用。客人问起他的文学生活时，他也高兴地说到正在研究服饰的经过，并且说：“……那也是很'文学的！”并且哈哈笑了起来一一“我像写小说那样写它们。”这是真的，那是本很美的文学作品。沈从文对待苦难的态度十分潇洒。“文革”高潮时，我们已经很久没见面了，忽然在东堂子胡同迎面相遇了，他看到我,却装着没看到我，我们擦身而过。这一瞬间，他头都不歪地说了四个字：“要从容啊！”他是我的亲人，是我的骨肉长辈，我们却不敢停下来叙叙别情，交换交换痛苦；不能拉拉手，拥抱一下，痛快地哭一场。“要从容啊！”这几个字包含了多少内情。也好像是家乡土地通过他的嘴巴对我们两代人的关照，叮咛，鼓励。日子松点的时候，我们见了面，能在家里坐一坐喝口水了。有一次，他说他每天在天安门历史博物馆扫女厕所，“这是造反派领导、革命小将对我的信任，虽然我政治上不可靠，但道德上可靠……”又有一次，他说，有一天开斗争会的时候，有人把一张标语用趣糊刷在他的背上，斗争会完了，他揭下那张“打倒反共文人沈从文”的标语一看，说：“那书法太不像话了，在我的背上贴这么蹩脚的书法，真难为情！他原应该好好练一练的！”时间过得很快，他到湖北咸宁干校去了，我也到河北磁县在解放军监管下劳动了三年,我们有通信。他那个地方虽然名叫双溪，有万顷荷花，老人家身心的凄苦却是可想而知的。他来信居然说：“这里周围都是荷花，灿烂极了，你若来……”在双溪，身边无任何参考，仅凭记忆，他完成了二十一万字的服装史。钱钟书先生，我们同住在一个大院子里，一次在我家聊天他谈到表叔时说：“你别看从文这人微笑温和，文雅委婉，他不干的事，你强迫他试试！”表叔是一个连小学都没有毕业的人，他的才能智慧、人格品质究竟是从哪里来的呢？我想，是我们故乡山水的影响吧。【题干】18.请概括本文的主题（4分）答：【答案】本文通过叙述沈从文平常而又不平常的工作、生活，表现了他卓越的才华和从容潇洒的人生态度，表达了作者对沈从文的尊崇和缅怀之情。【解析】这是一篇写人的散文，一要从写作对象方面进行思想概括，另一方面要从作者的角度分析情感。新高三暑期入学检测试题（100分，60分钟）（一）文言文（40分，选择题每题3分，第6题6分，第11题7分）【题干】1••选出下列各句中加点字的活用类型完全相同的一项（）A.园日涉以成趣携幼入室••B.襟三江而带五湖奚以之九万里而南为••C.是以区区不能废远臣少多疾病••D.或棹孤舟乐琴书以消忧••【题干】2•对下列加点词语的解释不正确的一项是（）A.武与副中郎将张胜及假吏常惠等募土斥候百余人俱假：代理的，临时的B.阴相与谋劫单于母阕氏归汉阴：暗地里C.吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐幸：幸运地D.扶辇下除，触柱折辕除：台阶，此指门与屏风间的通道阅读下面一段文言文，完成评估题。于是王召见，问蔺相如日：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如日：“秦强而赵弱，不可不许。”王日：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如日：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王日：“谁可使者？”相如日：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。于是舍人相与谏日：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，日：“公之视廉将军孰与秦王？”日：“不若也。”相如日：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽弩，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也J【题干】3.加点字的意义与例句相同的一项（）例句：“徒慕君之高义”B.B.徒见欺B.徒见欺A.B.徒见欺【题干】19.解释下面两句话在文中的含义。（6分）（1）他的作品和他的读者都红光满面，长生不老。【答案】运用拟人等方法，形象地表现出沈从文的作品现在有魅力，将来也会有永久的生命力,会拥有越来越广泛的读者。【解析】手法+解读。（2）这里周围都是荷花，灿烂极了，你若来……【答案】鼓励作者在逆境中要保持乐观心态，表达深厚的叔侄之情，同时体现沈从文身处逆境却豁然达观。【解析】乐景f乐情（喜悦、乐观）。【题干】20.这是一篇写人记事的散文，文中不乏精彩的议论。试分析“这是真的，那是本很美的文学作品”这句议论的作用。（5分）【答案】①所叙之事进行总结②肯定了所叙之事的价值和意义③包含着对沈从文的高度评价。【解析】从内容、思想、人物等角度分析。【题干】21.指出下面这句话所体现的人物语言特色，分析它的表达效果（5分）那书法太不像话了，在我的背上贴这么蹩脚的书法，真难为情！他原来应该好好练一练的！【答案】特色：幽默风趣、意味深长。效果：沈从文这句意味深长的话既委婉地吐露了心中的不平之气，显示了自己的人格尊严，又含蓄地讽刺了侮辱他的人，表达了对他们的轻蔑态度。【解析】从语言的风格可以看出幽默的特点。把这句话放入语境中思考，效果就很清楚了。喂自己影子吃饭的人［阿根廷］莱•巴尔莱塔晚饭时，饭店里走进一位高个儿，面容和蔼，脸上的笑容矜持而又惨淡。他风度翩翩走上前台，朗声说道：“诸位，敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹，迄今无人能窥见其奥妙。近年来，敝人深入自己影子的心灵，努力探索其需求和爱好。兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番，以报答诸位的美意。请看！我至亲至诚的终身伴侣一一我的影子的实际存在。”在半明半暗的灯光中，他走近墙壁，修长的身影清晰地投射在墙上。全厅鸦雀无声，人们一个个伸长脖子，争看究竟。他像要放飞一只鸽子似的，双手合拢报幕：“骑士跳栏！”骑士模样的形状在墙上蹦了一下。“玉兔食菜！”顿时，出现一只兔子在啃白菜。“山羊爬坡！”果然，山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。“现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命，向大家揭示一个无声的新世界J说完，他从墙壁旁走开，影子却魔术般地越拉越长，直顶到天花板上。“诸位，为了使影子能脱离我而独立生活，敝人进行过孜孜不倦的研究。我只要对它稍加吩咐，它就会具有生命的各种特征……甚至还会吃东西！我马上给诸位表演一番。诸位给我的影子吃些什么呢？”一个炸雷般的声音回答说：“给，给它吃这块火鸡肉冻。”一阵哄堂大笑。他伸手接过递来的菜盘，走进墙壁。他的影子随即自如地从天花板上缩了回来，几乎贴近他的身子。人们看得清清楚楚，他的身子并未挪动，那影子却将纤细的双手伸向盘子，小心翼翼地抄起那块肉，送到嘴里，嚼着，吞着……“简直太神了！”“嗯，你信吗？”“天哪！夫人，我可不是三岁的小孩！”“可是，您总不会否认这把戏确实很妙，是吗？”“给它这块鸡脯。”“梨！看着它如何吃梨一定妙不可言。”“很好。诸位，现在先吃鸡脯。噢，劳驾哪位递给我一条餐巾？谢谢！”所有人都兴致勃勃地加入了这场娱乐。“再给它吃点饼，你这影子可有点干瘦呵！”“喂，机灵鬼，你的影子喝酒不？给它这杯酒，喝了可以解愁。”“哎呦，我笑得实在受不了喽”。那影子又吃、又喝，泰然自若。不久，那人把灯全部打开，神情冷漠而忧郁，脸色显得格外苍白。他一本正经地说道：“诸位，敝人深知这般玄妙的实验颇易惹人嘲讽、怀疑，但这无关紧要。总有一天，这项旨在使自己的影子独立于本人的实验，必将得到公认和奖励。临走前，敬请凡有疑问者前来搜一下敝人的衣服，以便确信我绝没有藏匿任何物品。诸位的慷慨惠赠，无一不为我影子所食。这如同敝人叫巴龙•卡米洛•弗莱切一样千真万确。十分感谢，祝大家吃好，晚安！”“见鬼去吧！”“谁要搜你的身子！”“幻术玩够了吧，来点音乐吧！”卡米洛•弗莱切，真名叫胡安•马里诺，他面朝三方，各鞠了个躬，神态庄重地退出了餐厅。穿过花园时，突然有人一把抓住他的胳膊。“你给我滚！”警察厉声吼道，“下次再看到你，就让你和你的影子统统蹲到警察局过夜去。”他低下头，慢慢地走出去。拐过街角，他才稍稍挺直身子，加快脚步回家。开门的是他女儿，十五六岁光景。“你不回来，小家伙们不愿睡，他们可真累人呵！”两个金发的孩子在一旁玩耍着，兴高采烈地迎接他。小姑娘走过来，缓声问道：“带回来什么没有？”他没吱声，从衣服里掏出一方叠好的餐巾，从里面取出一块鸡脯，几块饼，还有两把银质钥匙。她把食物切成小块，放在盘里，同她的两个兄弟吃了起来。“你不想吃点什么？爸爸。”“不，”他头也不回地回答说，“你们吃吧，我已经吃过了J马里诺面朝窗子坐下来，茫然失神地凝望着沉睡中城市的屋脊，琢磨着明天该去哪里表演他的奇迹……【题干】22.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A.马里诺说影子是有独立生命的实际存在，是让观众相信他对影子的研究成果，也表明他的表演技艺的高超。B.马里诺离开饭店前，请客人上前搜身，以证明他没有带走任何物品，这表明他品行端正，爱惜自己的名声。C.马里诺谢幕时，有人发出“幻术玩够了，来点音乐”的呼声，这呼声暗示客人们看穿了幻术，需要更多的娱乐节目刺激。D.马里诺穿过花园时，遭到警察的威胁和警告，表明马里诺的影子表演缺乏新意，已经让警察感到厌烦了。E.小说对马里诺在家中茫然失神状态的描写，真实反映了一个江湖艺人的现实生活，表达了作者对这类人物的同情。【答案】答E给3分，答A给2分，答C给1分；答B、D不给分。（5分）【解析】C项“需要更多的娱乐节目刺激”不得当，B项“请客人上前搜身”可看出其演艺高超，D项“遭到警察的威胁和警告”表明马里诺地位低下。【题干】23.“影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。（5分）【答案】①过奇特形象的塑造，营造作品的神秘氛围，激发读者阅读兴趣；②通过影子逼真神妙的表演，表现主人公幻术技艺的高超；③通过制造故事悬念，为后文揭示事实真相埋下伏笔。【解析】从艺术、人物、情节三个角度分析。【题干】24.小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。（4分）【答案】①艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理，赋予无声的影子以独立的生命；②地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却遭观众厌弃和警察驱逐；③忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。【解析】抓住重要情节和描写内容分析概括人物特点。【题干】25.小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法？（6分）【答案】①小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生活的平淡无奇相对比，赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读者阅读；②小说以前半部分影子表演的热闹有趣，与后半部分马里诺现实生活的凄凉孤独相对比，有助于增强小说的悲剧性；③小说以饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心相对比，有助于表现世态的冷暖炎凉；④小说以马里诺在观众面前谈笑风生与在家里的茫然失神相对比，有助于深入刻画他性格的复杂性；⑤小说以影子的虚幻与现实生活的真实相对比，有助于增强作品反映现实的力度；⑥小说通过对马里诺在饭店和家里活动状态的对比，表达了作者对底层人民的同情和对社会的批判。（8分）【解析】将前后内容比较，从情节、人物、艺术、主旨等不同角度分析。课程小结本堂课主要进行了古诗文阅读和现代文阅读相关知识点的测试，并进行了评讲和分析，暑期教学重点是：1.文言文实词的一词多义、词类活用、翻译；2.送别诗、边塞诗、怀古诗的鉴赏；3.现代文阅读的词语含义、文章结构等。课后作业【基础】阅读下面的文字，完成1-4题。冬天搬来曼哈顿，与林肯中心几乎接邻，听歌剧，看芭蕾，自是方便，却也难得去购票。开窗，就可望见林肯中心露天剧场之一的贝壳形演奏台，那里每天下午、晚上，各有一场演出。废了室内的自备音响，乐得享受那大贝壳中传来的精神海鲜。节目是每天和每晚更换的：铜管乐、摇滚乐、歌剧清唱、重奏，还有时髦得名称也来不及定妥又变了花样的什么音乐。我躺着听，边吃边喝听，比罗马贵族还惬意。但夏季没过完，我已经非常厌恶那大贝壳中发出来的声音了：不想“古典”的日子，偏偏是柔肠百转地惹人腻烦；不想摩登的夜晚，硬是以火爆的节奏乱撞耳膜。不花钱买票，就这样受罚了。所以每当雷声起，电光闪，阵雨沛然而下，我开心，看你们还演奏不。可惜不是天天都有大雷雨，只能时候一到，关紧窗子。如果还是隐隐传来，便开动自己的音响与之抗衡，奇怪的是，但凡抱着这样心态的当儿，就也听不进自选的音乐。可见行事必得出自真心，强求是不会快乐的。某夜晚，灯下写信，那大贝壳里的频率叉发作了，看看窗外的天，不可能下雨，窗是关紧的，别无良策，管自己继续写吧……乐器不多，鼓、圆号、低音提琴，不三不四的配器……管自己写吧……写不下去了一一鼓声，单是鼓声，由徐而疾，疾更疾，忽沉忽昂，渐渐消失，突然又起翻腾，恣肆癫狂，破石惊天，戛然而止。再从极慢极慢的节奏开始，一程一程，稳稳地进展……终于加快……又回复严峻的持续，不徐不疾，永远这样敲下去，永远这样敲下去了，不求加快，不求减慢，不求升强降弱，唯一的节奏，唯一的音量……其中似乎有微茫的变化，变化太难辨识，却使听觉出奇地敏感，出奇的敏感的绝望者才能感觉到它。之后鼓声似乎有所加快，有所升强……后又加快升强，渐快，更快，越来越快，越来越快……，快到不像是人力击鼓，但机械的鼓声绝不会有这“人”味，是人在击鼓，是个非凡的人，否定了旋律、调性、音色，各种记谱符号。这鼓声引醒的因素，它们一直沉睡着，淤积着，荒芜着，原始而古老。在尚无管乐、弦乐、声乐伴随时，这些因素出现于打击乐，在漫长的遗弃废置后，被今晚的鼓声所引醒,显得陌生新鲜。这非音乐的鼓声使我回到古老的蛮荒状态,更接近宇宙的本质。这鼓声接近于无声，最后放佛只剩下鼓手一个人，而这人必定是遒强美貌、粗犷与秀丽浑然一体的无年龄的人一一真奇怪，单单鼓声就可以这样顺遂地把一切欲望击退，把一切观念敲碎，不容旁瞥，不可方物，把它们粉碎得像基本粒子一样分裂飞扬在宇宙中……我扑向窗口，猛开窗子，鼓声已经在圆号和低音提琴的抚慰中作激战后的喘息，低音提琴为英雄拭汗，圆号捧上了桂冠，鼓声也就息去一一我心里发急，鼓掌呀！为什么不鼓掌,涌上去，把鼓手抬起来，抛向空中，摔死也活该，谁叫他击得这样好啊！我激动过分，听众是在剧烈鼓掌，尖叫……我望不见那鼓手，只听得他在扬声致谢……掌声不停……但鼓声不起，他一再致谢，终于道晚安了，明亮的大贝壳也转为暗蓝，人影幢幢，无疑是散场。我懊丧地伏在窗口，开窗太迟，没有全部听清楚，还能到什么地方去听他击鼓，冒着大雨我也步行而去的。我不能荏弱得像个被遗弃的人。又不是从来没有听见过鼓声，我是向来注意各种鼓手的，非洲的，印度的，中国的……然而这个鼓手怎么啦，单凭一只鼓就使人迷乱得如此可怜！我承认他是个幸福的人，我分不到他的幸福。【题干】1.解释下列两句话在文中的含意。(1)我不能荏弱得像个被遗弃的人。答：(2)我承认他是个幸福的人，我分不到他的幸福。答：【答案】(1)①现场鼓手的演奏结束了，“我”因不能再次听到鼓声和听众一起疯狂而失落；②受到鼓声的鼓舞，“我”希望能过上一种新鲜有活力的生活。(每答出一点给1分。意思答对即可。)(2)①鼓声让“我”相信，这个鼓手是近于自然的，因而也是幸福的；②作为听众，“我”被鼓手的鼓声所吸引，却为不能分清“我”当时的愉悦心情，这让“我”感到有些遗憾。（每答出一点给1分。意思答对即可。）【解析】本题考查理解文中重要句子的含意的能力，能力层级为B级。理解句子的含意，切记不可脱离具体的语境，而任意发挥。同时要注意通过句子的表面含意探求其深层含意，还要注意句子的位置，结合其作用进行综合考虑。（1）句前面写“我”不能再次听到鼓声，产生了懊恼的心情，下面写自己由鼓声中得到的生活的感悟。（2）句位于文章末尾，自然具有总结全文，点明主旨的作用。这句话表面是说相信鼓手是幸福的，从深层次讲是“我”己不能像鼓手一样幸福而产生的遗憾。【题干】2.文章运用了哪些修辞手法来描写鼓声？请简要分析。答：【答案】①用排比的手法，表现鼓声的节奏和声音由缓转急、不断强化的过程;②用夸张的手段，表现鼓手技艺的高超，极大地渲染了气氛；③用对比的手法，表现“我”的感情激动和是失落的变化，以此突出鼓声对我的影响。（每答出一点给2分。意思答对即可。）【解析】本题考查分析作品主耍表现手法的能力，能力层级为C级。本题主要考查修辞手法的运用及其产生的效果。回答此类题目有两种思路。可以指出一种手法，接着进行分析，分点作答；也可以指出所有的手法，再集中进行分析。总起来看，第一种答题思路更显得条理清晰。这里，在描写中运用了多种手法，如排比、夸张、对比等，指出手法后，分析其作用即可。【题干】3.林肯中心的鼓声唤起了“我”的哪些感性？请简要分析。答：【答案】①鼓声打破了“我”所习惯的管弦乐和声乐的表现方式，让“我”重新感受到打击乐的原始魅力；②鼓声唤醒了“我”精神中一直沉睡着、淤积着和荒芜着的因素，让“我”认识到它们的陌生和新鲜；③鼓声打破了欲望和观念的束缚，让“我”体味到重回自然的自由和幸福，表达了“我”寻求精神动力的愿望。（每答出一点给2分。意思答对即可。）【解析】题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为D级。回答本题，首先要锁定答题区域，即5-10段，抓住重点句子进行理解。如“写不下去了”“我扑向窗口”“我激动过分”“我懊丧地伏在窗口”“我不能荏弱得像个被遗弃的人”写出了自己听到鼓声的内心感受的变化，“我承认他是幸福的，我分享不到他的幸福。”写出了我对幸福的渴望。【题干】4.对林肯中心的演出，“我”表现出哪些情感变化？请结合全文简要分析。答：【答案】①初来曼哈顿，“我”对能够免费享受林肯中心的丰富多样的音乐而感到舒心惬意；②不久，“我”对从林肯中心传出的，不合意愿而又不得不听的而音乐感到痛苦和厌恶；③“我”被林肯中心的鼓声吸引，震撼，甚至为之疯狂。（每答出一点给2分。意思答对即可。）【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为c级。回答此题，首先要梳理出文章的思路，文章先写自己来到曼哈顿，听到林肯中心的音乐的感受，接着写自己慢慢对这种音乐产生了厌倦及痛苦的感受，接着写鼓声出现，并极力描写鼓声的特点，并从鼓声得到的人生的启迪。阅读下面的文言文，完成1-4题。杜慧度，交趾人也。本属京兆。曾祖元，为宁浦太守，遂居交趾。父谖，字道言，仕州府为日南、九德、交趾太守。初，九真太守李逊父子勇壮有权力，威制交土，闻刺史腾遁之当至，分遣二子断遏水陆津要。谖收众斩逊，州境获宁。除龙骗将军。遁之在州十余年，与林邑累相攻伐。遁之将北还，林邑王范胡达攻破日南、九德、九真三郡，遂围州城。时遁之去已远，谖与第三子玄之悉力固守，多设权策，累战，大破之。连捷，故胡达走还林邑。乃以谖为龙骥将军、交州刺史。卢循窃据广州，遣使通好，谖斩之。义熙六年，年八十四，卒。慧度，谖第五子也。初为州主簿，流民督护，迁九真太守。谖卒，府州纲佐以交土接寇，不宜旷职，共推慧度行州府事，辞不就。七年，除使持节、督交州诸军事、交州刺史。诏书未至，其年春，卢循袭破合浦，径向交州。慧度乃率文武六千人距循于，禽循长史孙建之。循虽败，余党犹有三千人，皆习练兵事。六月庚子，循晨造南津，命三军入城乃食。慧度悉出宗族私财，以充劝赏。慧度自登高舰，合战，放火箭雉尾炬，步军夹两岸射之。循众舰俱然，一时散溃，循中箭赴水死。斩循及父嘏，并循二子，传首京邑。封慧度龙编县侯，食邑千户。高祖践昨，进号辅国将军。其年，率文武万人南讨林邑，所杀过半，前后被抄略，悉得还本。林邑乞降，输生口、大象、金银、古贝等，乃释之。慧度布衣蔬食，俭约质素，能弹琴，颇好《庄》、《老》。禁断淫祀，崇修学校。岁荒民饥，则以私禄赈给。为政纤密，有如治家，由是威惠沾洽，奸盗不起，乃至城门不夜闭，道不拾遗。少帝景平元年，卒，时年五十。（节选白《宋书•杜惠度传》）【题干】1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A.为宁浦太守，遂居交趾遂：于是*B.分遣二子断遏水陆津要遏：禁绝C.与林邑累相攻伐累：屡次D.以交土接寇，不宜旷职旷：空缺【答案】B【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级。遏：阻止。解答此类题目，可以运用代入法，进行检测。【题干】2.以下各组句子中，表明杜谖，慧度父子军政才干的一组是①多设权策，累战，大破之②窃据广州，遣使通好，谖斩之③乃率文武六千人距循于④放火箭雉尾炬，步军夹两岸射之⑤一时散溃，循中箭赴水死⑥禁断淫祀，崇修学校A.①②③B.①④⑥C.②④⑤D.③⑤⑥【答案】B【解析】本题考查筛选文中信息的能力，能力层级为c级。②是说杜谖立场鲜明，⑤是说卢循战死的情况。【题干】3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.杜谖处事果决而有计谋。他担任太守时两次平顶骚乱，先是斩杀作乱的九真太守李逊，境内得到安宁；继而与玄之击退来犯的胡达，使之退回林邑。B.杜惠度为人谦逊而顾大局。杜谖死，府州官吏推举慧度主持州府事，他未接受；而当卢循来犯，虽然任命他的诏书未到达，他还是率众抗敌。C.杜慧度一心向公而有谙熟战略。与卢循决战前，为激励将士他拿出家族全部财产作为奖励；交战时他又巧用火攻烧毁敌方一应战舰，大获全胜。D.杜慧度生活俭朴，治事有方。平日里他布衣蔬食，只管弹弹琴，读读《庄》《老》。而为政却细致绵密，有如治理家庭；遇上饥荒，常以私人薪俸赈济灾民。【答案】D【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C级。“只管弹弹琴，读读《庄》《老》”不对，原文是说他“颇好”，因此理解不准确。【题干】4.把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)六月庚子，循晨造南津，命三军入城乃食。译文：(2)由是威惠沾洽，奸盗不起，乃至城门不夜闭，道不拾遗。译文：【答案】(1)六月庚子这天，卢循清晨到达南津，命令二军攻入城内才能吃饭。(“造”“入城”“乃”各1分，大意2分。)(2)从此声威恩泽及于全境，邪恶偷盗之事不再发生，以至于城门也不关闭，道不拾遗。(“威慧”“奸道”“乃至”各1分，大意2分。)【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力，能力层级为B级。翻译时要注意关键点的准确度，如（1）中的“造”“乃”等,（2）中的“威慧”“奸道”“乃至”等。【拔高】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。客从客从南溟来，遗我泉客珠①。珠中有隐字②，欲辨不成书。缄之箧笥久③，以俟公家须。开视化为血，哀今征敛无。［注］①泉客珠：指珍珠。泉客，传说中的人鱼，相传它们流出的眼泪能变为珍珠。②佛教传说，有些珠子中隐隐有字。③：指储藏物品的小竹箱。【题干】1.这首诗讲述了一个故事，请简述这个故事。答：【答案】有客人从南方来，送我珍珠，珍珠里隐约有字，想辨认却又不成字；我把它久久地藏在竹箱里。等候官家来征求；但日后打开箱子一看，珍珠却化成了血水，可想的是我现在再也没有什么可以应付官家的征敛了。（答出故事梗概的，给2分；答出“欲辩不成书”意思的，给1分；答出“哀今征敛无”的，给1分。意思答对即可。）【解析】本题考查评价文章思想内容的能力，能力层级为D级。此诗大约是公元七六九年（唐代宗大历四年）杜甫在长沙所作。这是一首寓言式的政治讽刺诗。杜甫巧妙地、准确地运用了传说，用“泉客”象征广大的被剥削的劳动人民，用泉客的“珠”象征由人民血汗创造出来的劳动果实。此诗通过泉珠化血的故事，对统治者搜刮民脂民膏的酷行，作出血泪的控诉。【题干】2.从全诗看，“珠中有隐字”、珍珠“化为血”各有什么寓意？答：【答案】“珠中有隐字”，寓意为百姓心中有难言的隐痛。珍珠“化为血”，寓意为官家征敛的实为平民百姓的血汗。（答出“珠中有隐字”寓意的，给2分；答出珍珠“化为血”寓意的，给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。）【解析】本题考查评价文章思想内容的能力，能力层级为D级。“有隐字。因为隐约不清，所以辨认不出是个什么字。珠由泪点所成，它是如此模糊，却又如此清晰。作者意在警告统治阶级应该看到他们所剥削的一切财物其中都含着人民的血泪。“化为血”，就是化为乌有，说化为血，更能显示出人民遭受残酷剥削的惨痛一。原有的财物，被剥夺一空，而公家的征敛，仍有有增无减，而今再没有什么东西可供搜刮的了。C.郑子之徒，其贤不及孔子D.班百者多徒行♦♦【题干】4.对“所以”的用法归类正确的一项（）①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。②故释先王之成法，而法其所以为法•♦••③强秦之所以不敢加兵于赵者④吾所以为此者，以先国家之急而后••••私仇也⑤师者，所以传道授业解惑也⑥夫仁义辩智，非所以持国也••••A.①②④/③⑤⑥B.①③⑤/②④⑥C.①②③/④⑤⑥D.①③④/②⑤⑥【题干】5.对“之”和“而”的用法判断正确的一项（）①公之视廉将军孰与秦王①公之视廉将军孰与秦王②强秦之所以不敢加兵于赵者*A.①②相同，③④相同C.①②不同，③④相同【题干】6.翻译下列语句。①公之视廉将军孰与秦王②强秦之所以不敢加兵于赵者*①公之视廉将军孰与秦王②强秦之所以不敢加兵于赵者*A.①②相同，③④相同C.①②不同，③④相同【题干】6.翻译下列语句。③而相如廷叱之④以先国家之急而后私仇也B.①②相同，③④不同D.①②不同，③④不同②均之二策，宁许以负秦曲。③城不入，臣请完璧归赵。阅读下面一段文言文，完成后面的题目。周新，南海人。初名志新，字日新。成祖常独呼〃新〃，遂为名，因以志新字。洪武中以诸生贡入太学。授大理寺评事，以善决狱称。成祖即位，改监察御史。敢言，多所弹勘。贵戚震惧，目为〃冷面寒铁京师中至以其名怖小儿，辄皆奔匿。巡按福建，奏请都司卫所不得凌府州县，府卫官相见均礼，武人为之戢①。还朝，即擢云南按察使。未赴，改浙江。冤民系久，闻新至，喜曰：〃我得生矣。〃至果雪之。初，新入境，群蜗迎马头，迹得死人榛中，身系小木印。新验印，知死者故布商。密令广市布，视印文合者捕鞠之，尽获诸盗。一商暮归，恐遇劫，臧金丛祠石下，归以语其妻。旦往求金不得，诉于新。新召商妻讯之，果商妻有所私。商骤归，所私尚匿妻所，闻商语，夜取之。妻与所私皆论死。新微服行部，忤县令。令欲拷治之，闻廉使且至，系之狱。新从狱中询诸囚，得令贪污状。告狱吏日：〃我按察使也。〃令惊谢罪，勘罢之。永乐十年，浙西大水，通政赵居任匿不以闻，新奏之。夏原吉为居任解。帝命覆视，得蠲振如新言。当是时，周廉使名闻天下。锦衣卫指挥纪纲使千户缉事浙江，攫贿作威福。新欲按治之，遁去。顷之，新赍文册入京，遇千户涿州，捕系州狱，脱走诉于纲，纲诬奏新罪。帝怒,命逮新。旗校皆锦衣私人，在道榜掠无完肤。既至，伏陛前抗声日；〃陛下诏按察司行事，与都察院同。臣奉诏擒恶，奈何罪臣?〃帝愈怒，命戮之。临刑大呼日：〃生为直臣，死当作直鬼!〃竟杀之。他日，帝悔，问侍臣日：〃周新何许人?”对日：〃南海。〃帝叹日；〃岭外乃有此人，枉杀之矣!〃后纪纲以罪诛，事益白。（《明史•周新传》）［注］①戢：收敛。【题干】7.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是A.都司卫所不得凌府州县凌：欺辱*B.密令广市布市：买卖C.赵居任匿不以闻匿：隐瞒*D.在道榜掠无完肤掠：殴打*【题干】8.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是A.因以志新字*不如因而厚遇之B.视印文合者捕鞠之惟弈秋之为听C.后纪纲以罪诛*忽魂悸以魄动D.岭外乃有此人*今其智乃反不能及【题干】9.以下句子分别编为四组，全都说明周新〃善决狱〃的一组是①贵戚震惧，目为〃冷面寒铁〃②至果雪之③视印文合者捕鞫之④新从狱中询诸囚，得令贪污状⑤周廉使名闻天下⑥新欲按治之，遁去A.①③⑤B.①④⑥C.②③④D.②⑤⑥【题干】10.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.周新善于见微知著。在进入浙江边境的时候，他由马前群飞的虫蜗循踪查访发现死尸，又从失金商人的投诉中觉察到商人之妻的嫌疑。D.明成祖派人重去视察浙西水灾后，按照周新所言确定了赈灾措施。周新被杀之后，他便萌生悔意，叹恨自己误杀了岭外直臣。C.周新正直敢言，多所弹劾，一时名满天下。上自京中贵戚，下至地方官员，都对他极为畏惧忌惮，最终却因此触怒皇上被诛杀。D.锦衣卫指挥纪纲纵容千户攫取财物作威作福，在听到手下的报告后，又在皇上面前诬告周新，后来自己的罪行败露而被处死。【题干】11.把下列句子翻译成现代汉语。⑴京师中至以其名怖小儿，辄皆奔匿。（2）令欲拷治之，闻廉使且至，系之狱。⑶臣奉诏擒恶，奈何罪臣？（二）古诗（20分，12、13、15、16每题3分，14、17每题4分）念奴娇•赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。【题干】12.对《念奴娇•赤壁怀古》的理解欠妥的一项是（）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物开头几句，写得气势磅礴。作者从眼前滚滚东去的长江写起，联想到历史就如一条流淌千古的长河，有多少风流人物，都被历史长河的波涛所淘尽。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”这三句正面描写赤壁的景色，历来为人所称道。“穿”“拍”“卷”三个动词，非常富有表现力，形象地传达了赤壁两岸悬崖绝壁、直插云霄的形态，惊涛拍岸所发出巨大的涛声，以及像千堆雪一样汹涌的波涛的情状。寥寥13字，绘声、绘形、绘色，写出了赤壁壮丽的景色。C.“江山如画，一时多少豪杰。”这两句中，“江山如画”是对前面写景的总结，“一时多少豪杰”既是对前面“千古风流人物”的照应，也为下阕写周瑜张本。D.词的下阕通过对周瑜的回想，表达了诗人渴望建功立业的感情。但在词的最后，诗人得出人生如梦的感慨，不如及时行乐，因而觉得前面的感想是多余的，是自寻烦恼。【题干】13.对《念奴娇•赤壁怀古》赏析不恰当的一项是（）A.苏轼善于以历史为词，拓宽了题材，扩大了词的表现范围，提高了词的意境，且一扫以前文人词的柔弱气息，为词坛注入了新鲜血液，开创了豪放派的先河。这首词便是明证。B.苏轼素有抱负，却在激烈的竞争中屡遭贬斥，甚至险遭杀身之祸，其内心的苦闷可想而知，因而将夙志寄托在古代英雄身上，也是情理中的事。一一这首著名的词作正是如此，他借咏史，抒写出了郁积胸中的块垒。C.词人将写景、咏史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交织。且全词文脉相承，又各有重点：上阕由壮丽的赤壁，联想到古代英雄；下阕则抒发向往英雄与自己壮志未酬的感叹。D.本词为苏轼的代表作，其豪放风格，从两个侧面透射出来：一是着意对赤壁景物的描摹，将江山之胜与咏古之情融为一体；二是把酒祭江，直抒自己渴望能像周瑜那样为国建功立业的豪情。【题干】14.本词运用了烘托和映衬的手法，试简要分析。阅读下面这首唐诗，回答问题。江上别柳中庸①

李端秦人江上见,近日相知少,远游何处去,更向巴陵宿,握手便沾衣。

往年亲故稀。

旧业儿时归。

堪闻雁北飞。秦人江上见,近日相知少,远游何处去,更向巴陵宿,握手便沾衣。

往年亲故稀。

旧业儿时归。

堪闻雁北飞。注释：①柳中庸：河东（战国时属秦地）人，李端诗友。此诗为李端送别他时所作。【题干】15.“握手便沾衣”一句描绘了什么样的情景？【题干】16.颔联和颈联分别表达了作者什么样的思想感情？请简要说明。【题干】17.尾联运用了什么表现手法？请简要分析。（一）现代文（40分，赋分在题干后）平常的沈从文黄永玉从一九四六年起，我同表叔沈从文开始通信，积累到文化大革命前,大约有了一两百封。可惜在“文革”时:全给弄得没有了。解放后，人民文学出版社第一次为他出的一本作品选中，他自己的序言说过这样一句话：“我和我的读者都行将老去。”那是在五十年代中期，现在九十年代了。这句伤感的预言并没有应验，他没有想到，他的作品和他的读者都红光满面长生不老。他的一生，是不停的“完成”的一生。他自己也说过：“我从来没想过‘突破'，我只是'完成'J如果想要在他头上加一个非常的形容词的话，他是非常非常平常的“平常”。他的人格、生活、情感、欲望、工作和与人相处的方式，都在平常的状态运行。老子说“上善若水”，他就像水那么平常，永远向下，向人民流动，滋养生灵，长年累月生发出水磨石穿的力量。因为平常，在困苦生活中才能结出从容的丰硕果实。好些年前，日本政府派了三个专家来找我。据说要向我请教，日本某张钞票上古代皇太子的画像，因为服饰制度上出现了疑点，所以怀疑那位皇太子是不是真的皇太子。若果这样，那张钞票就可能要废止了。这是个大事情，问起我，我没有这个知识。我说幸好有位研究这方面的大专家长辈，我们可以去请教他。在他的客厅里请他欣赏带来的图片。他仔细地翻了又翻，然后说“