在人居环境科学实践的道路上公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件

第6章

在人居环境科学实践道路上第1页第1页系统地学习研讨基本理论规划设计理念上整体思考体会与鞭策科研集体形成与团队精神第2页第2页6.1系统地学习研讨基本理论

理论研究中必须面向两个问题若干年来涉及问题聚焦到人居环境摸索

第3页第3页在错综改变世界中求解，必须处理好若干关系。6.1.1.1中国与世界1、既要看到世界一切密不可分，同时要有自己立足点。2、即使全球处于难以捉摸之中，但要看到我们有自己国策。

6.1.1理论研究中必须面向两个问题第4页第4页6.1.1.2今天与未来1、我国建筑与都市建设事业落后诸多年。2、我国都市化进程已经进入加速阶段。“时势造英雄”；“英雄造时势”第5页第5页理论研究有下列路径：——从个别走向对大方向摸索——对比研究——吸取相关学科结果——注视新事物第6页第6页A、国家基本建设政策等宏观研究B、从区域到城市不同层次研究C、专题方面研究D、规划设计方法研究E、详细规划设计工作等6.1.2若干年来涉及问题第7页第7页6.1.3.1古老概念、新课题

即使创造良好人居环境是古老抱负，但其详细内容、达到路径不断改变，还要面临挑战：全球大环境挑战及其对都市与居住环境影响。6.1.3聚焦到人居环境摸索第8页第8页6.1.3.2共同问题，不同探索

在特定时空条件下进行工作，详细处理特殊问题，走自己路。第9页第9页6.2.1几条基本准则6.2.2从小城乡研究到长江三角洲人居环境发展研究6.2.3严峻生境条件下人居环境发展研究——以滇西北研究为例6.2.4急迫形势下三峡库区人居环境研究6.2.5桂林规划与“山水都市”6.2.6从一项建筑设计任务引导出一个都市研究并推动它都市设计与都市历史研究6.2规划设计理念上整体思考第10页第10页

6.2.1几条基本准则

人居环境规划设计三项指导原则第11页第11页6.2.2.1从苏南小城乡研究起6.2.2.2摸索城乡体系发展规律与对策6.2.2.3对上海及大都市、特大都市研究6.2.2.4对“区域整体化”摸索到长江三角洲研究6.2.2.5规划研究与都市设计、建筑设计相结合6.2.2

从小城乡研究到长江三角洲

居环境发展研究第12页第12页

6.2.2.1从苏南小城乡研究起

苏南研究发觉节约用地、保护生态城乡体系问题，至今仍为研究重点。经济二元结构仍需继续进一步研究。小城乡是联系城乡纽带，能够将所有城乡看做一个综合体系来看待，把小城乡看做城乡体系中一个层次。将小城乡作为研究对象，研究它发展与规划问题，观测它功效、作用与空间关系。第13页第13页我国存在:“特大都市-大都市-中档都市-小都市-镇”五级系统，研究“什么样生产力水平下，城乡形态演变有什么规律性”。——大中小都市要协调发展，形成综合性网络，增进城乡协调发展。

6.2.2.2

摸索城乡体系发展规律与对策第14页第14页6.2.2.3对上海及大都市、

特大都市研究

1985，上海市都市总体规划座谈会；1992，东京特大都市会议——“中国特大都市发展与展望”，特大都市呈多关键城乡群方式向区域整体化发展。

第15页第15页引导特大都市地域向完善方向发展：实现经济发展上整体性；区域空间上整体性；城乡发展整体性；发展阶段上整体性。“经济发达地域都市化进程中建筑环境保护与发展——以长江三角洲地域为例”

6.2.2.4对“区域整体化”摸索

到长江三角洲研究第16页第16页6.2.2.5规划研究与都市设计、

建筑设计相结合以“竹筒式”住宅为例；对张家港生态住宅进行试验。一个建筑不能独善其身，都市也同样，不能就都市论都市。

第17页第17页6.2.3.1复杂生态、生存条件下必须立足统筹研究6.2.3.2必须是多学科参与关联研究6.2.3.3多学科参与关联性结果，最后应成为政府战略选择6.2.3.4要紧紧把握住研究、规划、实行诸环节间融贯和整体性关系

6.2.3严峻生境条件下人居环境发展研究——以滇西北研究为例

第18页第18页6.2.3.1复杂生态、生存条件下必须立足统

筹研究

一方面，生态环境复杂脆弱，人文环境独特丰富；其次，经济发展落后。因此，研究工作要与人居环境建设联系起来。也由此，解决问题对策研究具有不同于一般复杂性。第19页第19页

6.2.3.2必须是多学科参与关联研究要进行“融贯综合研究”，即所谓“综合集成”。世界不含有单一统一性，必须要考虑事物互相关联性，要与地域发展联系。第20页第20页6.2.3.3多学科参与关联性结果，最后应成为政府战略选择

多学科研究结果必须加以落实落实，因此强调地方政府与科研院校共同合作，首先拟定行动计划。第21页第21页

6.2.3.4要紧紧把握住研究、规划、实行诸环节间

融贯和整体性关系滇西北处于快速发展改变中，只能求得暂时平衡，详细办法，要进行追踪、观测。将融贯综合研究落实在规划程序全过程，形成多学科研究——制定发展战略——落实落实——调整，这样一个整体。第22页第22页6.2.4急迫形势下三峡库区人居环境研究

6.2.4.1三峡工程除本身水利枢纽建设和淹没移民外，同时还面临了十分重大课题。6.2.4.2三峡工程与人居环境科学6.2.4.3要妥善处理三峡库区人居环境建设现实问题

第23页第23页

6.2.4.1三峡工程除本身水利枢纽建设和淹没移民外，同时还面临了十分重大课题。产业和经济结构大调整、大发展；特殊城乡化过程；保持生态环境可连续发展重大工程；特大安居工程；保护自然风景资源与历史文化遗产新任务。这项工程是一个开放巨系统。第24页第24页6.2.4.2三峡工程与人居环境科学

三峡工程不但含有技术性，并且含有社会性、文化性。这项工程首先从环境与发展高度讨论问题。人居环境学是要建设复核与人类抱负聚居环境。用人居环境科学观点研究三峡问题，将技术性、社会性、文化性综合研究，将工程性建设与可连续发展人居环境综合研究。第25页第25页

6.2.4.3要妥善处理三峡库区人居环境建设现实问题库区人居环境建设是主要部分；打破老式观念；研究特点，创造适合都市空间；国家政府及时关注，切实指导。第26页第26页

6.2.5桂林规划与“山水都市”第27页第27页6.2.6从一项建筑设计任务引导出一个都市研究并推动它都市设计与都市历史研究

第28页第28页小结以上例证，在连续科研和实践中就不同问题由点到线到面，扩大领域，找出相互联络，逐步在认识上蔚为整体，走向系统一点体会。以整体观点，寻找事物“相互联络”，是人居环境科学关键，也是它方法论。第29页第29页

6.3体会与鞭策1要面对需要，摸索自己道路，并拟定自己对专业追求目的。2形成自己知识系统。3随时归结规律性。4“学而后知不足”。5人居环境科学是开放。6人居环境科学与文化、艺术交融。7教师责任重大。8对学生，基础理论知识与实践动手能力都必不可少，更要培养创造性思维。第30页第30页6.4科研集体形