幼儿园拼音公开课教案

幼儿园拼音公开课教案幼儿园拼音公开课教案篇1

教学要求：

1.学会后鼻韵母ang、eng,读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母与ang、eng组成的音节，能够精确     的拼读音节。

教学重、难点：

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读。

教学预备：声母卡、前鼻韵母卡、小黑板、图片、音节卡

设计理念：学习与生活紧密结合，让孩子到生活中去查找学习的乐趣;“音节超市”等多种形式的训练方式激发了同学的参加意识，提高了同学的拼读力量。老师不再是传道授业解惑的教书先生，而是孩子的学习伙伴，是学习活动的指导者和关心者。

教学过程：

一、复习检查

1、师：我们已经在拼音王国熟悉了很多伴侣，你还熟悉他们吗?小小火车横着开。生：谁来开?指生开火车读声母。

2、昨天刚学过的前鼻韵母也想我们了，谁来读?出示卡片，指读，齐读。

二、看语境图，学情境歌

1、师：今日，我们连续到拼音王国游玩、找伴侣。师生齐拍手：走，走走走，我们一起找伴侣。看(看书上情境图)，一群小伴侣也来到了拼音王国，他们在干什么呀?

生：他们正在放风筝呢。

师：他们的风筝真好看，有有引生说完整的话。

2、师：老师看到这么美的景象，禁不住编了一首儿歌：星期天，天气晴，小伴侣放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。跟老师来说一遍。生跟学语境歌。

3、图中黑色、清楚的韵母就是我们这一课要学的内容。

三、创设情境，读准字母音，学会音节

1、师：我们先来学习ang.“仰头挺胸”的“昂”读轻声就是“ang”。

(1)师：认真观看ang由哪几个字母组成?生：由a、n、g三个字母组成。师：拿出笔把ang的描红描好。一边描一边记住它的样子。生描红。

(2)师：读ang时，先发a的音，再把舌头往后缩，舌间抵住下牙的里边，鼻子出气。师范读，生学读。指名读，同位读，齐读。

2、图上的其次个韵母都等焦急了，它想立刻跟我们交伴侣呢。

(1)瞧，它来了。出示eng。蜜蜂的“蜂”把f去掉就和它的读音差不多了。生试读。

(2)伸出手跟老师写eng。它由哪三个字母组成，说给同位听。生相互说。

(3)读eng时，先发e音，再把舌头往后缩，舌间抵住下牙的里边，鼻子出气。

(4)齐读，指名读，男女生赛读。

3、小结：由于读ang、eng时，舌头都往后缩，鼻子出气，所以我们叫它后鼻音。跟老师说“后鼻音”。

4、这两个后鼻韵母可爱交伴侣了。瞧，ang的伴侣多不多?

(1)小黑板出示ang和声母组成的音节。同学自由读，指名读，开火车读。

(2)假如给他们戴上“帽子”，你还会读吗?出示音节卡：máng,zhǎng,bàng,同学试读，指名读，齐读。给音节组词。生：妈妈很忙。老师很忙。我长大了。弟弟长高了。你真棒!玉米棒子

4、这时，小eng就更焦急了。

它说;小ang，你找了这么多伴侣，真好!能把你的伴侣介绍给我吗?小ang说：好啊。看(出示eng与声母组成的音节)，你还会读吗?

(1)自己试读，同位读，分组读。

(2)eng说：刚才都给ang戴“帽子”了，我也要戴。

出示带调音节：fēng，nng,děng，生练读，指名读，齐读。给音节组词。课间操请你跟我这样做，我就跟你这样做。请你跟我摇摇头，我就跟你摇摇头。请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。请你跟我拍拍肩，我就跟你拍拍肩。请你跟我扭扭腰，我就跟你扭扭腰。请你跟我跺跺脚，我就跟你跺跺脚。请你跟我笑一笑，我就跟你笑一笑。请你跟我坐坐好，我就跟你坐坐好。请你跟我学拼音，我就跟你学拼音。

四、学习拼音词

1、给拼音词找家。

(1)师：我怎么听到有人在哭啊?你听到了吗?原来是两个贪玩的拼音词宝宝找不着回家的路了，急得哇哇哭，你能帮它找到家吗?

(2)出示拼音词：fángwūhuāshēng谁能读出它的名字?先推断什么音节，声母是什么，韵母是什么。指名读。齐读。

(3)出示图片，谁能关心它们找到家?指名连线。

2、音节超市

为了感谢小伴侣给拼音找到家，带大家去逛音节超市。

出示：①wánggě②luótng③wángchuǎng④hjīnfng⑤huángxuěyáng你情愿读哪个就读哪个。

同学自由练读。指名读，齐读。每读完一个名字后，同学齐拍手说：xxx,在哪里?xxx说：xxx在这里。(如：大家说：wánggěwánggě在哪里?wánggě说：wánggěwánggě在这里。)

幼儿园拼音公开课教案篇2

活动过程：

1、老师可以从生病去医院看病时，医生让小伴侣怎样张嘴，发什么声音开头，引出a的发音，继而引导幼儿学习。

(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小伴侣们起床了，早睡早起身体好。”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。)

2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中心，唇形呈自然张开壮，始终到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。

(o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。)

3、a外形的学习：老师可以请小伴侣说说a看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的外形，头像左半圆，小辫子像竖右弯。(o外形的学习方法与a一样)

4、a四声的学习：

（1）先熟悉声调符号，明确声调符号的作用。老师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。

（2）学习a的四声。第一声，起音高高一路平；其次声，从中到高往上升；第三声，先降后升；第四声，一路降低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，老师要充分发挥图及动作示范的作用。例如，老师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa（一声），汽车上坡aaa（二声），汽车下坡又上坡（三声），汽车下坡（四声）。”叙述故事的过程中，留意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，留意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。

(o声调的学习：请幼儿跟着老师说一说o的四声，然后分别解释一下在什么状况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。)

5、在故事阅读时，老师留意引导幼儿观看小白兔的表情，揣摩心情，从而精确     读出a,o的不同声调及其表示的语气。

6、学习写韵母a,o

1.熟悉手。

j通过提问引导幼儿知道每个人有两只手，一只左手，一只右手。

“宝宝们，你们知不知道我们每个人有几只手啊？”

“伸出来让老师看看是哪两只手。”

k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方连接的五根长长的“小棒”就是手指。

2.听儿歌：老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌，让幼儿依据动作初步体会儿歌内容。

j一只手，两只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指张开。

k握成两个小拳头：双手握拳。

l小拳头，伸出来：伸展拳头，张开五指。

m长出十个小伴侣：随便摇摆十根手指。

3.学儿歌。

引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌二至三遍。

j边做动作，边跟读。

“宝宝们和老师一起来念一念儿歌，边念儿歌边试着动动你的小手，看看它们是不是听你的指挥。”

k听儿歌，做动作。

“下面，老师来念儿歌，不做动作了，宝宝们听儿歌来做做动作，看看你们的小手听不听话。”

l看动作，念儿歌。

“我们再换一换，老师做动作，你们念儿歌。”

4.念儿歌。

让幼儿两两相对，老师领读，幼儿边念儿歌边做动作，体验乐趣。

“宝宝们的儿歌都念得真棒，请你也念给自己的好伴侣听一听吧！”

5.延长：嬉戏“小手开花”

“我的小手会开花，开了几瓣花？开了五瓣花/十瓣花。”

记录与反思：

1.儿歌《两只手》原本共有八句，前四句即本活动学习的内容，后四句主要是训练幼儿勤洗手、讲卫生，而这一内容在前段时间已给幼儿上过了。另外，我感觉八句儿歌对于低幼儿童好像有些简单。因此，我对儿歌内容进行了调整，只截取了儿歌的前四句让幼儿学习，并将教学重点放在了熟悉手上。

2.在幼儿学习儿歌的过程中，我发觉幼儿边看老师做动作、边听老师念了一遍儿歌后，很快就把握了儿歌内容。其中，幼儿对一、四句的把握最快。

3.在最终的延长嬉戏中，幼儿的参加乐观性不太高。首先，幼儿在学习了儿歌后已有一些分心；其次，幼儿可能对五和十的数字概念还不清晰，再次，幼儿还可能对“瓣”这一量词不理解。平常我们通常会更普遍地说“几朵花”，而不太说“几瓣花”这类书面语。由此，我觉得幼儿，尤其是低幼儿童的嬉戏必需留意使用语言的口语化，以便幼儿理解和参加。

幼儿园拼音公开课教案篇3

活动目标：

1、学会前鼻韵母en，读准音，记清形，正确书写。

2、学习前鼻韵母与声母组成的音节，并结合日常物品或常用语精确     拼读音节。

3、能够依据音节拼读词语和短语，进行看图说话，并表演。

活动预备：

拼音卡片一套、猴子头饰、苹果外形的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本(就地取材)等物品。

活动过程：

一、复习导入

1、用猜猜我是谁的嬉戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。同学开火车连读。

2、师：时间过得真快，我们已经熟悉这么多拼音宝宝了，并跟它们成为了好伴侣，其他的拼音宝宝也都耐不住了，都想早点熟悉你们呢，今日，拼音王国里又来了一个新伴侣。

二、认读拼音en及四声。

1、出示拼音en的卡片

(1)师：这个新伴侣是谁呢?你们熟悉吗?部分同学读出en的音。师：孩子们真棒，老师还没有介绍就知道了

(2)小伴侣们伸出大拇指一起摁一摁桌子，读一读，感受en的发音。

(3)师：假如有人突然喊我们，我们怎么回答呢?男孩子们?生：嗯?女孩子们?生：嗯?强化en的发音，分别用en的四声回答一遍。

三、拼读en的音节。

1、师：韵母宝宝跟谁是好伴侣呢?生：声母!师：韵母en说我一个人太孤独了，小伴侣们帮我找找小伙伴吧。激发幼儿的查找爱好

(1)出示作业本，引出(ben)，引导小伴侣找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen)，门(men)。

(2)师：我刚刚趁小伴侣们不留意在黑板上藏了个小东西，小伴侣们找找看?找出之前放在黑板缝里的针(zhen)师：我西服里面穿的是什么?生：衬衣(chen)。

2、师：小伴侣们真不错，帮en找了那么多好伴侣，可是en说我们要做嬉戏呢，伴侣还不够呀，我们一起去森林里找找看吧。

(1)出示森林的挂图

师：森林里面空气好不好，一起深吸一口气。早晨(chen)空气好。(sen)

师：找找看，森林里还有什么?花，花儿香不香?引导幼儿观赏盛开的花朵，春天发芽的柳树，感受春天的气息，跟老师齐读花儿吐芳香(fen)，柳枝发嫩(nen)芽

3、师：森林逛完了，我们一起去公园看看吧。

(1)打开书本，找到en的那一课，公园里有什么?有谁?都在做什么?幼儿自由回答

(2)连成短文，描述公园场景，学会看图说话。早晨空气好(chen)，柳枝发嫩(nen)芽，喷(pen)泉喷的高，百花吐芬(fen)芳，婶婶伸伸(shen)臂，公园真喧闹。

4、我们一起来表演一遍好不好?由老师带领，把短句编成动作，边做边读。分男女生练习一遍.

三、嬉戏环节。

1、出示贴满苹果卡纸的小黑板(卡纸背面写有声母)。

师：孩子们，苹果都熟了，红彤彤的，想不想吃?可是，苹果不是给你们的哦。

2、老师戴上猴子头饰：小伴侣们好，我是豆豆。相互问候。

师：孩子们，我想跟你们一起玩，可是我好饿呀，想吃苹果，你们情愿帮帮我吗?树上的苹果被巫婆施展了魔法，只有把苹果后面的声母与en拼读正确了才可以吃，不然，苹果就是有毒的，你们帮帮我吧。

3、分别找小伴侣进行嬉戏，全班齐读，巩固所学内容。

结束活动：小伴侣们相互角色扮演，玩《小猴子吃苹果》的嬉戏。

幼儿园拼音公开课教案篇4

学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“yìng”，读准音，认清形，并能正确地进行书写。

学会韵母“ang、eng、ing、ong”的音形和整体认读“yìng”。

读准后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的音，记清字母的形。

一、谈话导入

上节课我们学习了５个前鼻韵母，还记得是哪５个吗？（aneninunün）今日我们学习汉语拼音的最终一课，在这课中我们要学习４个后鼻韵母，在发音上有肯定的难度，比比谁学得最好。

板书：angengingong

二、学习“ang、eng、ing、ong”的音形及整体认读音节“yìng”

（一）学习韵母“ang”的音形

1、出示书中第一幅图，问：这是什么？

2、出示图下音节“yáng”。

3、老师示范读“yáng”，同学随读。

4、老师范读“ang”，同学随读“ang”。

5、师讲发音方法：发“ang”音时，先摆好“a”的口形，发“a”，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些抖动。

6、同学读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。

7、在同学读准“ang”的基础上再读读“yáng”这个音节。

8、请同学们观看“ang”是由哪三个字母组成的？

出示卡片：

三个字母依次消失：先出示“a”，再出示“n”，“a”和“n”组成的字母念什么？最终出示“g”，合起来就是“ang”。

注：老师可以做一个由后面对前面翻动的纸片，让“a”变为“e、i、o”，使复韵母随之变为“ang、ing、ong”便于后面字母的学习。

（二）学习韵母“eng”的音形

1、出示其次幅图，说说图的内容。

2、出示音节“dēng”，老师范读，同学随读“dēng”。

3、老师在音节中提出“eng”，进行范读，同学随读。

4、师讲发音方法：以韵母“e”的口形开头，气流从鼻腔中流出。老师范读“eng”，同学练习体会。

5、请同学读“dēng”来巩固“eng”的发音。

6、记忆“eng”的形：“eng”是由哪几个字母组成的？

同学边说老师边演示翻动卡片，使“ang”变成“eng”，只从后边向前翻动“e”纸片，“ng”不用动，即成为“eng”字母。使同学可以比较出字母的相同之处和不同之处。

（三）学习韵母“ing”的音形及整体认读音节音节“yìng”。

1、出示书中第三幅图：

2、出示图下整体认读音节“yìng”，老师范读，请同学们说说和前２幅图下面的音节读法有什么不同？

3、告知同学“yìng”是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。同学练习读。

4、老师范读“ing”，同学随读。老师随时订正不正确的读法。

5、记忆“ing”的形：怎么记住它的形呀？随着同学回答老师翻动纸片使“eng”变成“ing”。

6、实行多种形式读，巩固字母的读音。

（四）学习韵母“ong”的音形

1、出示图，这是什么？

2、出示图下音节“zhōng”老师范读，同学随读。

3、老师提出“ong”进行范读，同学随读，同桌互读。

4、记忆“ong”的形：说说“ong”与前边字母有什么不同？

老师翻动卡片使“ing”变成“ong”。

三、书写韵母“ang、eng、ing、ong”

1、自己试着练习抄写韵母。

2、展现同学书写状况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。

3、老师强调３个字母要靠拢，不要写成“ang”。

四、小结

照着板书把本节课的内容读一读就可以了。

附：板书设计

幼儿园拼音公开课教案篇5

教学目标：

1、让幼儿初步了解汉语拼音的用处。

2、学会a、o、e三个单韵母的发音和熟悉字形。

3、初知a、o、e在四线三格中的书写位置。

教学预备：

1、三幅教学图。

2、a、o、e三个字母的卡片。

3、在黑板上划好四线三格。

教学过程：

一、初步谈话。

三年来，小伴侣在幼儿园老师的辛勤训练和培育下欢乐地成长。学会了很多本事，懂得了许多道理，学问丰富，人也长高了很多。再过几个月，你们将要告辞幼儿园和老师，转入一个新的学习环境，到学校里连续学习，学习更多的学问和本事。你们立刻要成为一个一班级的学校生了，兴奋吗？

二、学拼音。

1、小伴侣，我们一起学习汉语拼音，为什么要学汉语拼音？

（学习汉语拼音能关心我们识字、读书，还能关心我们学习一般话，长大以后任凭到哪个地方，都可以和那里的人沟通学习、谈话。）

2、学习a

①看图片，提问：图上画的是谁？她在干什么？怎么看出来的？（认真观看小女孩嘴巴和头形）

②老师示范发：a音

③幼儿仿照发a，进行发音练习。（先集体，再个别，开火车练习）

④看图，认字形。

老师指导幼儿看图“a”字是怎样写的。（启发看图上小女孩的头和小辫子，样子很像“”字）

老师在黑板上板书“a”，初步熟悉四线三格，知道“a”书写位置。

⑤小结。

认真观看老师发a音时，口形是怎样的？（顺口溜：张大嘴巴aaa，关心幼儿记字音。

3、教学o、e，方法同“a”。

顺口溜：o——圆圆嘴巴ooo

e——扁扁嘴巴eee

三、巩固练习：听音练习。

1、卡片放在黑板上，老师发音，幼儿找出卡片，大家齐读。

2、老师念顺口溜的前半句，幼儿念后半句，幼儿找字母读三遍。

3、找伴侣。老师念：aa在哪里？幼儿拿着卡片上前说aa在这里，然后全体幼儿齐读a、a、a。

四、老师小结。

这节课我们学习了a、o、e的发音，熟悉了它们的字形。这三个音发音时，口形和舌头的位置不变，声音洪亮。只有一个字母，我们叫它单韵母。

幼儿园拼音公开课教案篇6

适用范围：

用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。

这个嬉戏适用范围比较广，所做预备也比较简洁，这种嬉戏很适合课堂操作，能使全体同学兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。

嬉戏预备：相关字母、声母卡片

操作过程：

1.做这个嬉戏可以依据不同的内容采纳不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。

2.导语：小伴侣，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。

开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜──咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发同学的学习爱好。

3.在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组同学轮着读生字字音、组词。

师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个伴侣。

谁说错了，火车就停下。

师：哪个修理员来帮着修理一下?

选其他组的修理员修理(重读字音、字母)，修理好了连续开。

幼儿园拼音公开课教案篇7

教材分析：

本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。其次部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。

设计理念：

《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能好玩味，宜以活动和嬉戏为主，与学说一般话、识字教学相结合。本课设计依据一班级学校生的认知水平和学习特点，在支配上充分体现了玩中学，在嬉戏中学的设计思想，培育同学的学习爱好，提高教学效果。

教学目标：

1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4、熟悉3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

教学重点：

1、bpmf的发音方法。

2、在四线格里正确书写bpmf。

3、音节的拼读方法。

教学难点：

1、区分bp两个声母的认读和书写。

2、声母和韵母的拼读。

教具预备：

课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。

课时划分：两课时。

第一课时

教学目标：

1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2、通过观看课件中的插图，关心同学记忆声母的音、形。

3、养成良好的坐姿和写姿。

教学重点：

1、bpmf的发音方法。

2、在四线格里正确书写bpmf。

教学难点：区分bp两个声母的认读和书写。

教具预备：课件。

教学过程：

一、复习检查。

1、“拍手念儿歌”。(上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。)

〔轻松、开心的拍手念儿歌，既复习了旧学问，同时也激发同学学习的爱好，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。〕

二、学习新内容。

(一)学习声母b。

1、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么?

2、出示声母卡片b，告知同学广“播”的“播”和我们今日要学的“b”

发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

3、老师示范发音，同学观看、仿照、体会发音要领。

4、个别读，师正音。

5、启发记忆字形：b像图上的什么东西?在我们生活中还有什么东西像b的样子?

6、老师依据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆b，b，b。大家一起读一读。”

(一)学习声母pmf。

1、出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁?他们在干什么?

2、老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。

3、老师逐个发音，同学观看，仿照，体会发音要领。

4、点名读，师正音，相机区分bp的读音。(让同学对着手掌发音，感觉一下气流的大小。)

5、开火车读。

6、猜口形。(同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。)

〔这一环节借助插图学习新学问，突破重点，使同学从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的嬉戏调动同学学习的乐观性。〕

幼儿园拼音公开课教案篇8

【教学目标】学习ZCS三个声母。能发准音，认清形。(重难点)

【教学预备】教学图卡、儿歌图片、声母字卡、线上嬉戏。

【教学过程】

老师：小伴侣们早上好!今日给你们带了3封信，你们想知道信里面写了什么吗?

幼儿：想知道!

老师：那我们来一起看看信封里究竟写了什么!

幼儿：好的。

老师：(分别拿出信封里的声母出来展现给幼儿看，然后开头教读。)原来是声母宝宝ZCS，他们想和我们做伴侣，但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么，现在老师把它们的名字告知你们，你们要用耳朵认真听好了哦。

幼儿：是声母宝宝ZCS(跟读声母ZCS)。

老师：(拿出教学图卡，教幼儿认清声母的形，教幼儿读口诀。)现在你们知道了我们的名字，你们还要记住我们的样子我们才能和你们做伴侣呢，现在让我们一起来看下他们的样子是什么样的呢?而且还有一个很好的听的口诀，可以让我们很快的记住他们的口诀。

幼儿：跟读口诀：

2字就像ZZZ，小伴侣们学写字。

半个圆圈CCC，仙人掌上长满刺。

半个8字SSS，春蚕宝宝在吐丝。

老师：小伴侣们特别棒，一下子就读会了口诀，也熟悉了新的声母宝宝，他们说特别兴奋和你们做了好伴侣，而且还要和你们玩捉迷藏的嬉戏呢，他们现在都躲在了墙上的儿歌里，看看哪个小伴侣最能干，能把他们都找出来。

幼儿：(看儿歌图片，找出隐蔽在字里的声母ZCS。)四、刺、丝、子、仔。

老师：小伴侣们真聪慧，都能把声母宝宝找出来，为了鼓舞你们，老师请你们做个嬉戏好吗?(说嬉戏规章)

嬉戏：小鸭捉鱼虾

目的：巩固对声母ZCS的熟悉。

预备：小鸭头饰与幼儿人数相同的声母ZCS的卡片。

玩法：老师戴好头饰，和幼儿围城一圈站好，圈内放写有声母ZCS的卡片，嬉戏开头，老师带领幼儿一边唱歌，一边做动作：“小鸭小鸭，摇摇摆摆，快来快来，捉鱼捉虾。”唱完歌后，幼儿跳到圈内捡字母卡，老师请幼儿说出捡到的声母是什么，再将字母卡放回圈里。

幼儿：唱歌做嬉戏：“小鸭小鸭，摇摇摆摆，快来快来，捉鱼捉虾。”

教学小结：

小伴侣们快乐吗?今日能和大家一起上课老师也特别的快乐，还和声母宝宝ZCS做了好伴侣，下课后你们可别遗忘它们是你们的好伴侣了哦?

幼儿园拼音公开课教案篇9

教学目标：

1、学习单韵母aoe，读准音，记住形。

2、正确书写3个单韵母。

教学过程：

一、谈话导入

1、出示：pinyin。小伴侣，你们知道这是什么吗？(对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音，才能关心我们识字、读书，说好一般话，用处可大呢。)

2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，关心说好一般话，我们一起学好它。

二、情境揭题

1、请小伴侣看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？(同学自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。小白鹅似乎在问我：“早上好。”)

2、总结图意，教儿歌：大公鸡，oo啼，阿姨带我到村西，小白鹅，ee叫，连声问我“早上好！”(先后出示aoe卡片，排列成aoe的挨次)。

3、这就是我们今日要学的3个拼音字母：aoe。

过渡：怎样又快又好地把握这3个字母呢？有窍门呢！

三、学习字母音和形

1、学习a的读音和字形

⑴出示“阿姨”图，提问：小伴侣，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢？

⑵这是一位阿姨。看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？(嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长)

(同学照样子练习发音)

⑶看画面：小伴侣，你发a音时就想到画面上的阿姨，这样你就简单记住a的音了。

⑷再看看图和字母，在图上能找到a吗？

(a的`左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋，竖弯就像阿姨的头发。)

过渡：对了，书上的图，不但能关心我们记住字母的读音，还能关心我们记住字母的外形。

2、同法学习单韵母o和e的音和形。

3、小结：aoe，我们叫它单韵母，发音时，口型保持不动，声音响而长。

(在课上到20分钟时，带领孩子做做放松活动。)

四、巩固复习

1、嬉戏：老师在黑板上贴字卡：aoe，下面标好123，请小伴侣听老师发音，推断是哪个单韵母。可以用手指表示1，2，3。(这个嬉戏可以用2种方式进行，一种是老师发出字母声音，一种是老师摆口型，不发音。)

2、开火车请小伴侣认读字母。

3、练习书写：

⑴引导孩子自己学会看书上的书写示例：红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画挨次，边看边书空。

⑵老师用形象化语言关心孩子熟悉四线格(如：拼音字母住的楼房等)。然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。

⑶老师留意引导孩子调整呼吸，做做手指操，摆好姿态，练习描红。

幼儿园拼音公开课教案篇10

活动目标：

学会sh声母，读准音，认清形，能正确书写。

活动预备：

课件、图片。

活动过程

一、复习1、挨次背诵学过的17个声母。

2、读6个单韵母。

3、带调的单韵母。

二、借助插图学习声母sh的音形1、同学自己借助图学习声母的音形：

2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音?

3、依据图中所画的大狮子的狮来试读字母sh的发音，假如同学读对了肯定赐予表扬，假如读错了也不要批判，可以请别的同学试读。

4、字母的音试读后，老师要进行范读后告知同学sh这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要留意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要留意轻短。

5、教示范读，同学练习读，老师准时订正。

6、出示ssh对比练读，让同学区分比较，对发音有困难的同学老师要加强个别辅导。

7、问你用什么好方法记住它们的形呀?同学说说即可。

三、正确书写sh声母1、让同学自己观看sh的占格位置：

2、引导同学观看sh是由哪两个字母组成的?写的时候应留意什么?(要靠拢，不能分开3、老师范写sh，同学观看。

4、同学练习书写sh，老师巡察，进行个别辅导，同时订正同学的写字姿态和执笔方法，对于姿态合格的同学老师要赐予表扬。

6、同学练习书写，让同学边写边发音记忆字形。老师个别辅导。

7、在实物投影上展现