幼儿园小班语言教案集锦15篇

幼儿园小班语言教案集锦15篇幼儿园小班语言教案1

活动目标：

1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时宁静、恬美的氛围。

2.探究用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

3.留意与同伴协调全都的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

活动预备：

1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。

2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

3.《摇篮曲》的音乐磁带。

活动过程：

1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时宁静、恬美的氛围。

老师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

（1）幼儿产生恳求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

老师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来恳求雷公公轻点打呼噜，好吗？

（2）幼儿初步感知儿歌内容。

老师用恳求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最终，与幼儿一起连续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

（3）幼儿跟诵儿歌。

老师连续放录音，雷声连续，老师号召全体小伴侣跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”

（4）幼儿集体朗诵儿歌。

再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，留意声音要保持全都。

（5）幼儿有表情的'朗诵儿歌。

老师提问，启发幼儿进一步探究用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应当怎么样恳求它，雷公公会听得舒适，又不会吵醒小蜗牛。

3.幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

师：这次，雷公公真的听见小伴侣的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

4．听音乐《摇篮曲》，老师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛宁静地睡觉，再提示幼儿轻轻地、有序的离开教室。（大余县水城幼儿园李敏）

附儿歌：《不要吵醒小蜗牛》

雷公公，雷公公，

请您清点打胡噜。

我的蜗牛在睡觉，

不要吵醒小蜗牛。

幼儿园小班语言教案2

活动目标：

1、熟悉洒水车，了解洒水车的基本构造和用途。

2、学唱歌曲《洒水车》，喜爱参与音乐嬉戏。

活动预备：

教具：PPT课件、矿泉水瓶子（瓶盖戳个洞，作为洒水工具）活动过程：

一、看看、说说各种各样的车

1、看看图片上的车师：公路上有很多车子，你看到了什么车？（播放其次张ppt，出示四辆车子）

2、说说这些车的用处师：你们知道这些车有什么用吗？

小结：公路上有各种各样的车，他们都有特殊的.本事，我们的生活可少不了这些车。

二、熟悉洒水车

1、听一听，猜一猜师：公路上还有一辆车，让我们一起来听一听，猜猜是什么车？（播放第三张ppt，播放洒水车视频）师：你听到歌曲里唱了什么？你能猜出来是什么车吗？

2、说说洒水车的构造和用途师：洒水车是什么样子的呢？它有什么用？（播放第四张ppt，一辆真的洒水车）

小结：洒水车是特地为公路洗澡的汽车。它的车头和卡车差不多，车身是一个大水箱，里面装满了水，水箱的四周有排水管，洒水车工作时会喷水，把公路冲洗得很洁净。（在总结的同时播放第五张ppt）

三、音乐嬉戏《洒水车》

1、介绍嬉戏规章师：你们在公路上看到过洒水车吗？洒水车的水有没有喷到你身上？师：我们来玩洒水车的嬉戏吧。我来当司机，你们当公路上的行人，洒水车开过来的时候你们要让开哦。

2、师生共同嬉戏老师请一些幼儿当行人，自己当洒水车，手持矿泉水瓶。（播放第六张ppt，点击歌曲）

小结：洒水车工作的时候会播放好听的音乐，提示公路上的行人准时闪躲，免得把衣服喷湿。

四、学唱歌曲《洒水车》（依据幼儿的实际状况，选择播放视频或歌词或歌曲）

1、再次观赏歌曲

2、学唱歌曲《洒水车》

幼儿园小班语言教案3

目标：

1、学习量词：一个XX、一条XX、一根XX、一串XX、

一片XX。

2、能乐观参加嬉戏活动。

预备：

苹果、香蕉、树叶和橘子若干；动物挂饰与幼儿数量相同。

过程：

一、利用情景活动，引进幼儿爱好。

今日我请小动物到小二班做客，你们情愿去吗？

二、学习量词

1、师：“看，我今日预备了许多食物请你们吃呢，我们看看，都有写什么，好吗？看这是什么？”（苹果）“有多少苹果啊？”（一个苹果）学习量词：一个苹果。

2、用以上的方法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、

一片树叶。

3、嬉戏：我吃了……

1）师：“你们看，桌子上有很多的食物，你们喜爱吃什么就去拿什么吧！”

2）幼儿去拿食物，然后回位置上做好，相互说说自己拿了什么食物，老师可以巡回检查，看幼儿有没有说错。

3）老师请个别幼儿起立回答，他拿了哪些食物，要正确的说出量词。

二、嬉戏：玩玩具

让幼儿自由选择一种玩具，并说出他拿的.玩具是什么？如：我拿了一根球棒。

幼儿园小班语言教案4

活动目标：

1、引导幼儿细致地享受舔棒糖的感觉，并在轻松的氛围中说出自己的`感受。

2、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、进展幼儿的语言力量。

活动预备：

xxx一只，录音带，机，棒糖40支，托盘一个，篮子若干个。

活动过程：

一、听儿歌录音。（分三段）

1、猜想xxx在干什么？

2、真有意思，维尼连续吃呀吃

3、再来听一听，维尼是不是象你们猜的那样，它还在吃

二、说一说自己对棒棒糖的感受。

原来它在吃棒棒糖，你吃过吗，你觉得棒棒糖怎么样？

三、品尝感受棒糖带来的乐趣。

1、维尼今日给小伴侣们也带来了很多棒棒糖，谁想吃？

但它有两个盼望，我们起来听一听：

a不争不抢，轻轻拿。

b边舔边与同伴共享、沟通吃糖的感觉。

2、幼儿自由争论，师也一起品尝，交谈：

——你的糖怎么样？（口味，颜色，软硬，多少，等等）。

3、吃完后，收好小棒。师与幼儿一同小结交谈内容。

4、完整观赏儿歌。

刚才小伴侣讲了这么多好玩的事情，xxx也想来讲一讲，让我们一起来听听，并猜一猜，它为什么这样想？

四、手指嬉戏

1、幼儿与老师一起“舔”糖，“舔几下”。

2、观赏录音，和维尼一起“舔”棒糖。

五、音乐嬉戏：吃棒糖的小孩

全体参加，被摸到头的幼儿蹲下，“舔十下”时，师去捉幼儿（棒棒糖）。

幼儿园小班语言教案5

目标：

1与同伴沟通春天的感受，依据第一段的句式方编诗歌其次，三段

2通过绘画沟通等丰富有关春天的阅历

3提高倾听和补充他人叙述的力量

重点：

与同伴沟通春天的感受，依据第一段的句式方编诗歌其次，三段

难点：

学习方编

预备：

形象图

过程：

1设置问题导入活动

——谁知道现在是什么季节？

——你是怎么知道的？

2通过提问详细的`小问题，引发幼儿对春天更多的联想

3老师引领幼儿学习第一段诗歌

4幼儿用猜想，仿照的方法学习其次，三段

5老师带领幼儿有感情的完整的朗诵

幼儿园小班语言教案6

【活动目的】

1．引导幼儿观看画面，理解故事情节。

2．培育幼儿爱动脑的习惯，尝试运用语言，想像和制造。

3．鼓舞幼儿乐观参加表演，大胆在全班幼儿前表述。

【活动预备】

1．自制一张与本课相应的投影片，小兔子为动片。

2．道具：挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，有挂红气球的树。

3．故事录音及1个红皮球。

【活动过程】

一、布置教学场景，导入课题

出示投影，提问：图上画的谁?画了什么东西?师：这幅漂亮的图画，说的是一个很好听的故事，小伴侣想不想听?(用简短的话激发幼儿学习的爱好)

二、学习故事内容

1．老师边出示投影，边操作动片小兔，示范讲故事。当讲到小兔子着急地喊：“太阳究竟在哪儿呀?”戛然而止，提出尝试问题：

小兔子找到太阳了吗?它到哪些地方找太阳?

先到哪儿找?又到哪儿找?小兔子把什么当成了太阳?

2．引导幼儿说出：小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳。

三、让幼儿联系已有学问，大胆表述

1．提出尝试问题：

你们见过太阳吗?在哪儿能找到太阳?(在外面)

太阳升起时，高楼、小树都有什么留在地上?

我们在太阳下有什么感觉?

2．引导说出：太阳照在身上暖洋洋的，身上发热，冒汗，盯着太阳看，眼睛会发花……

3．学习词：亮亮的。

练说短语：亮亮的太阳、亮亮的星星。

4．用相声中打岔的`技法，关心小兔子找太阳。

过渡提问：什么样的灯笼?什么样的萝卜?什么样的气球?

老师出示红皮球，提示幼儿，小兔子可能又把红皮球当成了太阳，激发幼儿动脑，尝试叙述。(关键处加以引导)

四、到太阳下玩嬉戏

师：今日天气真好，我们到外面玩踩影子的嬉戏吧!

幼儿园小班语言教案7

主题：

夸夸我们的树伴侣

活动目标：

1、通过多种方式（自主表达、散文观赏、欢乐嬉戏），尝试让幼儿表达“树真好……”。

2、培育幼儿萌发“亲近树木、爱护树木，喜爱大自然”的情感。

活动预备：

关于诗歌的.图片、角色

活动过程

一、自主表达。

你们瞧，这儿树真多，你们喜爱树吗？为什么喜爱它呢？（树真好……）

二、看图叙述。

1、看图片。

我们来看一看，谁也在说树真好。

⑴谁喜爱树？为什么喜爱树？（它可以在树上（下）干什么）

2、说一说

⑴“小鸟在做什么？它觉得树哪里好呢？”

引导幼儿用完整的一句话来表达。

（树真好啊，小鸟在树上做窝，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。）

⑵“人们在做什么？大家吃得怎么样的？它觉得树哪里好？”

（树真好，我们全家在树荫，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。）

⑶大狗在干什么？小猫怎么办？小猫觉得树哪里好？

（树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗。）

⑷树上有什么？谁坐在上面？

（树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。）

3、完整表达，把散文诗连起来。

三、欢乐嬉戏。

1、树真好啊，想不想到树林里玩捉迷藏的嬉戏呢。我来扮演查找人，请你们扮演隐藏人，我把眼睛闭上，请你们轻轻地躲到树林里。（师幼嬉戏）

2、在树林里捉迷藏，感觉怎么样？那我们，好好夸夸大树的好吧。“树真好，我们在树下捉迷藏，大家玩得开快乐心、快欢乐乐”。

3、树真好，我们该为树做点什么呢？

四、走进自然

树真好，让我们到外面夸夸我们的树伴侣吧！

幼儿园小班语言教案8

设计意图：进入中班，幼儿阅读爱好明显提高，因此，简洁的故事绘本既适合幼儿阅读，也能吸引小伴侣的眼睛。故事《变色的蜗牛》主要描述了吃了不同颜色食物会变色的过程，内容简洁好玩，语句具有典型的反复性，适合中班幼儿进行复述。在阅读过程中，使幼儿能依据内容情节进行大胆想象，并初步学习按时间去翻阅图书，并在此过程中体验故事所带来的乐趣。

活动目标：

1、能依据画面上实物及蜗牛的颜色，猜想想象故事情节。

2、能关注画面中“第x天”的提示，也许叙述故事内容。

3、能留意倾听他人叙述，并在叙述过程中体验蜗牛变色带来的乐趣。

活动重点：

1、能依据画面上实物及蜗牛的颜色，猜想想象故事情节。

活动难点：

1、能关注画面中“第x天”的提示，也许叙述故事内容。

活动预备：

1、《变色的蜗牛》图书。

2、白色蜗牛一只。

3、各色蜗牛各一张。

4、树叶、桔子、喇叭花等图片。

5、ppt幻灯片。

活动过程：

一、出示蜗牛图片，导入活动。

1、出示彩色蜗牛图片。

老师：窸窣、窸窣、窸窣;请小伴侣认真听听，是谁来了?

2、引导幼儿边学边说。

老师：窸窣、窸窣、窸窣;一只小蜗牛渐渐吞吞的爬来了。

二、引导幼儿依据实物图片提示，猜想小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的爱好。

1、老师出示彩色小蜗牛。

老师：这只小蜗牛每天要吃很多东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了东西后会发生什么好玩的事情?

3、出示大图书《变色的蜗牛》。

3、引导幼儿观看大图书，并依据图书画面进行简洁回忆，了解图书内容。

老师：我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西?它又变成了什么颜色?

4、老师翻阅图书，并提示幼儿故事情节。

三、播放ppt幻灯片，巩固幼儿对故事的记忆。

老师：小伴侣们想不想和小蜗牛一样奇妙，变出美丽的颜色?我们一起再去看看小蜗牛是怎么变的'?

四、活动延长

老师：小蜗牛每天吃这么多好吃的东西，可快乐了。假如让你给小蜗牛的宝宝送好吃的东西，你会送什么给它吃?它又会变成什么颜色呢?(鼓舞幼儿用“第七天，它吃了变成了一只x色的蜗牛。”

幼儿园小班语言教案9

设计意图：

《小鸭找伴侣》这一故事内容简洁、情节单一，特殊是小鸭与伴侣间的对话是简洁的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事叙述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请伴侣（小鸟、小兔、小乌龟）一起玩，在小鸭与伴侣的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的伴侣是会游泳的小动物，同时又富有训练意义：只有和伴侣一起玩，才是最快乐的事，所以我设计了本次活动。

活动目标：

1、知道小鸭要找会游泳的伴侣,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。

2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起，我不会游泳。”。

3、愿意参加活动,体验小鸭找到伴侣后的欢乐。

活动重、难点：

重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的伴侣，同时体验到小鸭找到伴侣后的欢乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整叙述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自己心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言进展的这一状况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。”

活动预备：

FLASH《小鸭找伴侣》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。

活动过程：

1、导入，引起幼儿爱好。

l“嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）

l瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小伴侣一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”

l小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些伴侣和它一起玩，小鸭是怎么找伴侣的呢，我们一起来看故事《小鸭找伴侣》。

（这一环节主要是激发幼儿的活动爱好，以小鸭找伴侣的方式自然引入下一环节。）

2、分段观赏故事。

（1）学习小鸟部分。

l观看小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的.身边。

l小鸭对小鸟说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会）

l小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的伴侣吧。）请小伴侣练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小伴侣一起说这句话。

l小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭连续找伴侣。

（2）学习小兔部分。

l观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。

l小鸭对小兔说：“你能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会）

l那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的伴侣吧。）请小伴侣练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小伴侣一起说这句话。

l小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭连续找伴侣。

（3）学习小乌龟部分。

l观看小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。

l小鸭对小乌龟说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会）

l所以，小乌龟说？（好啊，我和你一起玩。）请小伴侣练习说一说。

l小结：小鸭最终找到可以和它一起游泳的伴侣了，小鸭心里怎么样？（很兴奋）

（通过视听结合的方法关心幼儿理解故事内容，教学过程中的提问，给幼儿供应表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的内容。）

3、完整观赏故事。

l这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位伴侣？

（1）完整观赏故事《小鸭找伴侣》。

（2）提问：小鸭找了哪几位伴侣？（小鸟、小兔、小乌龟）

（3）最终谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）

（让幼儿在看看听听中完整观赏故事，进一步理解故事内容）

4、分角色表演。

l老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找伴侣了。

l要求：请小伴侣听好了，老师说：“小鸟们，你们好。”小伴侣们就扮演小鸟了；老师说：“小兔，你们好。”小伴侣们就扮演小兔了；以此类推，小伴侣们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请力量强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。

l以集体形式进行故事表演。

（角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，特殊是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜爱，通过老师来扮演“小鸭子”这一角色，全体幼儿按小动物的不同出场挨次来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以老师问幼儿答的形式来互动，不仅能增加幼儿参加活动的爱好还能充分让他们表现自我、大胆说话。）

5、学问拓展。

小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真兴奋。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）

（让幼儿在了解小鸭要找会游泳的伴侣的基础上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活阅历。）

6、老师总结。

和伴侣们一起玩最快乐，我们一起和小鸭子玩吧。（带幼儿离开活动室）

活动反思：假如将学问拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要洪亮，吐字要清晰，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培育幼儿良好的语言习惯是特别重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的留意力，但在第一遍观赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。

幼儿园小班语言教案10

教学目的：

通过争论、表演故事使幼儿懂得团结起来力气大的道理。

预备：

老爷爷、老婆婆、小孙女的服饰；大萝卜服饰；小狗、小猫、小耗子头饰；活动图片一套

活动与指导：

1.老师边演示图片边叙述故事。

2.争论：⑴老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来？⑵最终通过什么方法拔出了大萝卜？这个故事说明白什么道理？

3.嬉戏：请幼儿分别穿上故事人物的服饰，戴上故事人物的'头饰进行故事表演。

4.提示：在活动中留意引导幼儿正确地说出"小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小孙女，小孙女拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，最终拔出了萝卜。

附故事：拔萝卜

老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐！长吧，长吧，萝卜啊！"萝卜越长越大，大得不得了。

老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的直子，"嗨哟，嗨哟"拔啊拔，拔不动。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜！""唉！来了，来了。"

老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜："嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！""唉！来了，来了。"

小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊："小狗儿，小狗儿，快来帮忙拔萝卜！""汪汪汪！来了，来了。"

小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小狗儿喊："小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜！""喵喵喵！来了，来了。"

小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜："嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小花猫喊："小耗子，小耗子，快来帮忙拔萝卜！""吱吱吱！来了，来了。"

小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来啦！他们高兴奋兴地把大萝卜抬回家去了。

幼儿园小班语言教案11

引导幼儿感受小老鼠找伴侣的家以及做客的不同心情，鼓舞幼儿用动作、表情表演小老鼠做客的过程。激发幼儿参与故事表演的爱好

材料：

1、与故事相关的绿色小屋、红房子等背景图片或大型积木、纸箱等。

2、用纸箱制作的汽车，大老鼠、小老鼠、青蛙、公鸡、拘熊、狮子的头饰。

3、“幼儿学习材料”——《能干的我》，《幼儿素养进展课程、语言》CD，《幼儿素养进展课程?多媒体教学资源包》课件3。

玩法与建议：

1、激发幼儿参与故事表演的爱好，引导幼儿感受小老鼠找伴侣的家以及做客的不同心情，鼓舞幼儿用动作、表情表演小老鼠做客的过程。

2、引导幼儿阅读《能干的我》第28—31页，协商安排角色，自主用背景图片及大型积木、纸箱等搭建故事中的不同场景。

3、鼓舞幼儿创编动作表演故事，可以加人音乐等形式协作演出。

4、可由观众投票选出“我最喜爱的演员”，激发幼儿表演爱好。

教学反思：

听故事是幼儿最爱的'一种文学形式。通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,关心幼儿进展语言表达力量。对于小班的幼儿来说，是以老师叙述故事为重要部分。我在叙述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清晰，我在讲的时候还适时的加上肢体语言关心幼儿理解，作为老师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要留意方式的变换，才能保证幼儿倾听的乐观性。

幼儿园小班语言教案12

活动目标：

1、通过儿歌让幼儿体验一起嬉戏的欢乐。

2、通过嬉戏，提高幼儿表现力量。

3、在嬉戏中巩固圆形，椭圆形。并以泡泡会飞，来叙述泡泡在阳光下是五颜六色的。

4、能够跳起来抓泡泡，进展幼儿手腿协调力量。

5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：幼儿能够对儿歌表演产生爱好。

难点：完成蹲跳动作捉泡泡。

活动预备：

1。吹泡泡工具一个

2。平安宽敞的场地

3。多媒体课件（音乐、PPT）

活动过程：

一、导入

音乐导入

小伴侣们，我们来听首歌吧，听一听，歌里的小伴侣们在干什么呢？（吹泡泡）

你们想不想吹泡泡啊？你们知道吗？泡泡会飞，它们喜爱在天空中飞行，请小伴侣们看看，这里有好多美丽的泡泡（PPT）

二、绽开

1、我们一起来和泡泡做嬉戏吧，老师现在来吹泡泡，小伴侣们一会在玩的过程中观看一下，幼儿观看泡泡的外形，颜色，状态。

2、老师带着幼儿一起玩捉泡泡的嬉戏。（要求：幼儿不推不挤，跳起来抓泡泡）

3、渗透儿歌

①这个嬉戏好玩吗？泡泡是什么外形的？什么颜色的？

②泡泡好抓吗？抓到泡泡兴奋吗？（泡泡一会高，一会低，跳起来试试）

4、老师复习幼儿儿歌：（边朗诵儿歌边表演）

会飞的泡泡

泡泡泡泡真调皮，

一会高来一会低。

我们一起抓泡泡，

抓到泡泡笑嘻嘻。

5、引导幼儿完成跳起来，蹲着捉泡泡的动作。

6、老师边朗诵儿歌边让幼儿“垫着脚尖或者跳起来或者下蹲”抓泡泡。并再次巩固提问：“泡泡的外形是什么样的？泡泡是什么颜色的？泡泡飞着的时候是怎样的.？”

表扬（放鞭炮）

7、老师引导幼儿一边朗诵儿歌（会飞的泡泡）一边做动作。

8、儿歌音乐：小伴侣们，让我们一起再来抓泡泡吧！（老师吹泡泡，速度不要过快，变化动作也不要太快，让幼儿充分活动）

三、结束

调皮的泡泡都回家了，珍宝儿们也都渴了，我们开着小火车，去喝水吧！

活动反思：

这是一个儿歌活动，目的是想引导幼儿主动参加嬉戏，初步学念儿歌，在宽松的环境中，熬炼语言力量和思维力量。

活动后我才意识到自己的思维是有局限的，活动的目的性太强，没有让幼儿充分发挥自主性，让他们依据自己对各种动物的理解，来进行仿照，表达表现，完全是跟着老师做动作。虽然儿歌中的句子时熟识了，但是假如能先让幼儿自由表现，然后再用儿歌中的句子对幼儿的动作概括，可能效果会更好！

幼儿园小班语言教案13

【活动目标】

1.在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点)

2.通过学念儿歌，感受下雪后的变化。

【活动过程】

一、引题。

小动物们搬新家了，我们一起去看看吧!

老师引导幼儿观看房子，提问：小动物们的房子是怎么样的?

(以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。)

二、操作教具，理解儿歌内容。

(一)红房子是小兔的家

老师教导红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的`家?

那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。

(二)绿房子是小鸟的家

老师教导绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家?

那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。

(三)黄房子是小猫的家

老师教导黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。

(四)蓝房子是小狗的家

老师教导蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。

(五)老师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家

(给每位幼儿供应大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，关心幼儿，理解儿歌内容，学说短句)

(