小班音乐教案范文九篇

小班音乐教案范文九篇

小班音乐教案篇1

【活动目标】

1、愿意仿照毛毛虫爬，能运用动作、声音表现“挠痒痒”。

2、感受身体接触以及嬉戏带来的愉悦心情。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

【活动预备】

毛毛虫胸饰人手一个，一老师扮树爷爷，磁带，录音机。

【活动过程】

一、热身运动。

1、老师扮毛毛虫妈妈，随着进行曲音乐，带着小毛毛虫四肢着地向前爬：孩子们，今日天气真好，我们到外面去玩吧。快，跟着妈妈，动身！

2、快快爬！毛毛虫真能干！妈妈真喜爱你们。找个伴侣拉拉手，头碰头，肩碰肩，抱一抱，我们是欢乐的毛毛虫。

3、我们一起来拍拍手，点点头、提提肩膀，伸伸腿，跟着音乐扭、扭、扭……

二、跟着歌曲嬉戏，体验身体接触的欢乐。

1、带毛毛虫爬到大树爷爷身边：树爷爷好！树爷爷好！咦？树爷爷怎么不理我们，怎么办？看妈妈的！

2、放“挠痒痒”音乐，老师边唱歌边动作，伸手挠树爷爷痒痒，树爷爷哈哈大笑起来：毛毛虫好！引导毛毛虫说：树爷爷好！

3、妈妈让树爷爷笑起来了，我是怎么做的？（挠树爷爷痒痒）。

4、学学挠痒痒的动作：你会挠痒痒吗？我们一起来试试。引导孩子边唱“哩哩哩哩哩哩哩”，边动作。

5、我来找几棵树宝宝，和树爷爷在一起。毛毛虫们，给树爷爷、树宝宝挠痒痒喽！边唱全曲，边动作两遍。

6、大树爷爷痒的时候是什么样子的？我们一起来学学。边唱“大树爷爷，笑起来啦，哈哈哈哈哈哈哈”，边仿照树爷爷大笑、怕痒的样子。

7、也给妈妈来挠痒痒，妈妈喜爱！哈哈哈哈……真痒！

8、给旁边的毛毛虫也挠挠痒痒，相互挠痒痒。体验身体接触的欢乐。

三、嬉戏《挠痒痒》

毛毛虫妈妈与树爷爷搭起一座小桥，请毛毛虫一个跟一个从桥下爬过，念“毛毛虫爬爬，毛毛虫扭扭，爬到这里抓住他！”被抓住的孩子要被挠痒痒。重复若干次。

四、结束毛毛虫们，我们要回家了！快跟树爷爷说再见吧！随着进行曲爬出活动室。

小班音乐教案篇2

设计意图：

现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有肯定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我特地设计了《碰一碰》这个音乐活动。《碰一碰》这首歌曲表达了伴侣与伴侣之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲简单学唱。孩子们可以通过对唱词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的欢乐，初步培育幼儿的社会交往力量，使其身心健康的进展。

活动目标：

1、理解“碰”的动作，初步学唱歌曲《碰一碰》。

2、依据身体部位的区分来创编不同的相互触摸的动作。

3、通过参加音乐嬉戏，培育初步的合作精神。

活动预备：

1、《碰一碰》音乐磁带，录音机。

2、兔妈妈头饰一个，小兔头饰若干。

活动过程：

1、创设情境，组织教学。

兔宝宝和妈妈在甜蜜的睡觉，大公鸡叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懒腰。

兔妈妈说：兔宝宝，起床以后要刷牙、洗脸，做一个洁净的宝宝，好吗？

生活动作仿照――刷牙、洗脸。

2、学习歌曲，参加嬉戏。

（1）、兔妈妈说：我的宝宝可真洁净呀！妈妈要和宝宝们做一个嬉戏，你们情愿吗？嬉戏的名字叫“碰一碰”。宝宝们，我们可以和谁碰一碰呀？碰哪些地方呢？我们来试一试。（引导幼儿和同伴做动作）

（2）、兔妈妈说：妈妈还会唱《碰一碰》的歌呢，你们想不想听呀？

A、老师清唱一遍

B、提问：刚才宝宝们听到了什么？碰了哪里？（幼儿回答，老师小结）

B、幼儿学唱：宝宝，情愿和妈妈一起唱吗？（集体学唱两遍）

C、示范嬉戏：让妈妈找一个兔宝宝一边唱歌一边做嬉戏，还有的宝宝就给我们拍拍手好吗？（播放《碰一碰》音乐，进行嬉戏）

D、宝宝们一起来碰一碰吧！（引导全体幼儿进行嬉戏）

D、刚才兔宝宝们还想了很多好玩的动作来碰一碰呢，我们也来做一做吧！（鼻子、屁股等）

3、活动结束。

兔妈妈：宝宝们今日都学到了“碰一碰”的本事，妈妈知道宝宝们肚子都饿了，我们到外面去找吃的东西吧！

听着音乐跳出去。

小班音乐教案篇3

活动目标：

1.通过倾听音乐并感受音乐的变化，能跟着老师做出相应的嬉戏动作。

2.理解嬉戏规章尝试用不同动作表现音乐。

3.在音乐嬉戏中体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

活动预备：

阅历预备：熟识蚊子叫声，并知道蚊子会飞。

材料预备：蚊子图片

活动过程：

一、老师播放音效吸引幼儿留意力。

1.播放音效，师：听，谁飞来啦?

2.师：原来是小蚊子飞来啦!

二、完整观赏音乐并能依据音乐做出相应的动作。

1.观赏音乐感受蚊子飞的节奏，尝试做蚊子飞的动作。

师：听了刚才的音乐，你觉得蚊子怎么飞的?

你能学学蚊子会飞的动作吗?

认真听音乐，蚊子飞了几下?

2.听音乐感受蚊子咬人的节奏，尝试做蚊子咬人的动作。

师：蚊子飞来干什么?蚊子会咬哪里了?

蚊子怎么咬的，用什么动作表示它长长的针?

谁来做小蚊子学学咬人的动作。

3.听音乐感受宝宝挠痒痒的节奏，鼓舞幼儿用不同的动作表现挠痒痒。

师：刚才蚊子咬了你有什么样的感觉?

你想怎么挠痒痒?

蚊子咬在小脸上你怎么挠痒痒?咬在小腿上你怎么挠痒痒?

能用舞蹈动作表现吗?还有谁的动作和他不一样?

4.师扮演蚊子角色，小伴侣做宝宝一起表演。

师：你们的动作都很棒，现在老师是蚊子，小伴侣做宝宝一起听音乐表演(音乐)

5.老师和个别幼儿表演蚊子

师：现在我要带蚊子宝宝出去玩了。

三、幼儿完整进行嬉戏感受与同伴一起嬉戏的欢乐。

跟随着音乐，完整地嬉戏。

反思：

《我和小蚊子跳舞》是俄国作曲家亚里多夫的管弦乐曲，俄罗斯民歌8首中的第四首，整篇乐曲篇幅虽小，但作家塑造的小蚊子形象却很生动，布满了富有生活气息的诙谐情趣。

《我和小蚊子跳舞》嬉戏的设计协作音乐所表现的主题，将乐曲表现的内涵与嬉戏情节有机融合，通过“蚊子飞”、“蚊子叮”的`动作体现富有情趣且幽默的情节，并嬉戏和音乐之间的联系，让幼儿在享受作品的同时，通过蚊子咬宝宝，宝宝挠痒痒逗引身体接触，体验同伴之间的共同嬉戏欢乐。

首先，我让孩子学会倾听音乐。以蚊子的声音引入今日的主题——蚊子来了。我就问：“蚊子怎么飞的了?它飞来几下?”让幼儿更仔细的去听音乐，熟识音乐。老师则在幼儿倾听音乐的过程中小幅度的做动作这样既有视觉的冲击也有听觉的嬉戏不仅给孩感应两者结合起来，幼儿对嬉戏更有爱好。

其次，让幼儿学一学蚊子叮人的动作，它长长的针用什么动作表现。再让幼儿表演小

蚊子如何叮人?再请幼儿结合生活阅历说一说，自己被蚊子咬过会有什么感觉呢!怎么挠痒痒呢?在此环节中，幼儿都能尝试用不同的动作表现“蚊子叮人”、“挠痒痒”的动作。

孩子们都喜爱玩嬉戏，由于子们供应了情节而且布满了趣味性，并且培育了孩子音乐感受的力量。《纲要》指出，培育幼儿喜爱的艺术活动，并且大胆表现自己的情感，用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，让幼儿在音乐嬉戏中与同伴沟通感情，建立对彼此的信任。在玩嬉戏的过程中逐步消失嬉戏规章，使幼儿自始至终保持活泼开心的乐观心情真正做到玩中学学中乐。

小班音乐教案篇4

一、活动目标：

1、理解歌词，初步学唱歌曲并情愿用动作表达冬天不怕冷。

2、感受歌曲所表达的冬天不怕冷的乐观心情。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

二、活动预备：

1、钢琴。

2、歌词相对应的图谱一套。

三、活动过程：

（一）复习律动，谈话导入。（适当地加强运动量，让幼儿感到身体温和。鼓舞不怕冷、仔细做动作的幼儿）

师：“小伴侣，现在是冬天了，你们觉得冷不冷呢？”

幼：“冷。”

师：“怎样才能让我们的身体变温和呢？”

幼：……

（二）老师介绍歌曲（老师朗诵歌词一遍）。

师：“有一群小伴侣告知老师熬炼能让身体变温和，我们来听听他们是怎么熬炼的。”（老师朗诵歌词一遍）

师：“北风呼呼，雪花飘飘，小伴侣是怎么熬炼的？”

幼：“小手搓搓、小脚跺跺、小球拍拍。”

师：“小伴侣真棒，老师觉得这儿歌不好玩，我想把它变成一首歌曲。”

（三）老师完整演唱歌曲。

师：“小伴侣听老师来唱唱吧。”

（四）幼儿熟识歌曲旋律，学唱歌曲。

1、老师范唱。（老师出示图谱，关心幼儿记忆歌词）

师：“小伴侣，你们想不想学学这首歌啊？”

幼：“想。”

师：“那小伴侣再来听老师来唱一遍吧。”

2、跟着歌曲节奏一起拍手朗诵歌词。

师：“我们来跟着歌曲节奏一起拍手朗诵歌词。”

3、幼儿学唱歌曲。

师：“我们来加上动作，来唱唱这首歌吧。”

（五）鼓舞幼儿完整地边唱边跟着音乐做仿照动作。

师：“我们加上动作再来一遍吧！”

四、活动反思：

在这个活动中，老师让幼儿先看老师做熬炼身体的动作，让幼儿说一说；再让幼儿仿照老师的动作，从中渗透歌词内容；最终学唱歌曲。但是幼儿爱好点只关注了，如何去学动作，在学唱过程中，有点冷场。在下环节老师运用听、问答、念、唱，转变了学的方式，更能激发幼儿学的愿望，将歌曲一步一步的渗透到活动当中，关心幼儿体验和感受音乐，并学唱歌曲。

小班音乐教案篇5

活动目标：

1、初步分析音的凹凸，并用身体动作表现出来。

2、通过嬉戏产生对音乐活动的爱好。

活动预备：

高人矮人图片、磁带、铃鼓

活动过程：

一、开头部分：

请小伴侣为客人老师表演歌曲《小花、小树》。通过小树长高了引出主题。

二、进行部分：

1、老师出视高人矮人图片引起幼儿爱好。“图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样？他们还给我们小伴侣带来了礼物，一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。”

2、老师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好伴侣，他们每天都要一起到树林里漫步     ，可是今日他们来到树林时发觉以前漫步     时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人漫步     时用的，哪一段是矮人漫步     时用的音乐。小伴侣你们能关心他们吗？”

3、初步分析凹凸音。“我们这里有他们漫步     时的音乐，认真听听现在是谁在漫步     ，是高人在漫步     ，认真听听这是谁在漫步     ，是矮人在漫步     。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。”

4、幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。”

5、老师为小伴侣发礼物——铃鼓。全体小伴侣起立手拉手，围成一个大圆圈，安顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。

三、结束部分

老师和幼儿一起跳健康操。“高人矮人今日特殊兴奋他们想请小伴侣和客人老师一起跳健康操，你们愿不情愿？”大家一起跳健康操结束本次活动。

小班音乐教案篇6

活动目标：

1、初次尝试集体舞的学习，能听出三段音乐的不同。

2、能按老师的指令做动作，熟识集体舞的教学口令。

3、感受集体舞带来的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动预备：

红、绿丝巾各半。音乐（《找伴侣》第一段为旋律，其次段为节奏伴奏，第三段为完整歌曲）、跑跑看的嬉戏阅历

活动过程：

一、《跑跑看》嬉戏

T：我们一起来玩跑跑看的嬉戏。（老师带领幼儿一边玩跑跑看的嬉戏，一边进活动室）

二、玩影子嬉戏

T：刚才我们玩了跑跑看的嬉戏，好玩吗？先在我们再来玩一个影子嬉戏，你们谁情愿来做我的影子啊？做我的影子应当跟我的动作怎么样？

S：一样

老师做拍手/拍手/飞一飞

T：我刚才做了几个动作？先做什么动作？

T：还有谁也会飞一非呢？你来做一做。

T：现在我们就选XX的动作一起来做一做。（跟着音乐来一遍）

三、玩找伴侣的嬉戏

T：现在我们来玩找伴侣的嬉戏。

请戴红丝巾的小伴侣来围个圆圈，向后转，戴绿丝巾的小伴侣去找一个好伴侣站在他的面前。

伸出戴丝巾的手，指向你对面的伴侣，顺着戴丝巾手的方向移动，指向你对面的新伴侣。

T：戴红丝巾的小伴侣一边听着音乐在原地拍手欢迎你的新伴侣，带绿丝巾的小伴侣听着音乐一边拍手一边走到你的新伴侣面前。我们一起来试一试。（老师清唱）

T：我们跟着音乐来一遍。

四、集体舞

T：我们今日一共玩了几个嬉戏啊？（3）

T：我们把三个嬉戏合在一块儿就是一段好看的集体舞，我们一起来跳一跳。

老师带领幼儿重新复习讲解三个嬉戏的玩法。

大家跟着音乐进行集体舞的表演。

第一次试教

活动观看：

幼儿喜爱玩影子嬉戏，创编影子动作对幼儿来说很好玩味性，通过幼儿的创编及与音乐的匹配，从随便、浅层的动作转化成节奏表现，突出了师幼互动。

活动消失的问题：

学习两个嬉戏，又要将三个嬉戏整合，对于小班幼儿偏难了，高估了幼儿的力量，没有从实际动身，考虑幼儿的年龄特点，导致幼儿把握得不好。

提出修改意见（争论后综合）

1、依据小班幼儿的年龄特点来设计活动，把握活动的难点、重点。

2、可分两个课时完成，前一课时教会影子嬉戏，后一课时教找伴侣，再整合。

3、老师的指令性语言应更清楚。

活动反思：

通过试教，我深刻的体会到教案设计及实施存在许多问题，老师们的修改意义值得借鉴，另外加入自己的思索，使本活动更完善，更易为幼儿喜爱和接受。

小班音乐教案篇7

活动目标：

1、引导幼儿理解歌词内容，熟识歌词，初步学唱歌曲。

2、关心幼儿了解西瓜的生长过程。

活动重点：幼儿学唱歌曲。

活动难点：歌表演《种瓜》。

活动预备：

1、西瓜节奏图2、关于"西瓜"的谜语一个3、钢琴，音乐《种瓜》、《劳动最光荣》

活动过程：

一、开头部分1、听音乐《劳动最光荣》做动作，吸引幼儿的留意力。

2、发声练习：和劳动有关的词"啦"、"唻"等进行发声。

3、节奏练习：出示西瓜节奏图进行节奏练习。

二、基本部分1、幼儿猜谜语引出活动激发幼儿学习爱好。

(1)师：小伴侣，今日老师给你们带来了一个谜语，"看着是绿色，吃到嘴里是红色，吐出来时是黑色"打一种水果名称。(老师小结对了是"西瓜"。)

(2)师：西瓜真好吃，你们想来种瓜吗?看小伴侣是怎么种瓜的。

2、播放课件，关心幼儿熟识歌词引导幼儿学唱歌曲。

老师引导归纳歌词：

我在墙根下种了一颗瓜每天来浇水，每天来看它发了芽，开了花，结了个大西瓜。

大西瓜呀，大西瓜抱呀，抱呀，抱呀抱不下。

3、师：今日我们要来学习一首歌曲，歌曲的名字叫《种瓜》。

(1)老师范唱歌曲一遍。

提问：歌曲的名字叫什么?(引导幼儿完整的回答歌曲的名字叫《种瓜》)。

(2)老师弹唱歌曲一遍，幼儿再次观赏，提示幼儿留意仔细地唱出附点。

提问：你听到歌曲里面唱了什么?(幼儿回答老师小结)提问：种出来的西瓜怎样呀?(幼儿回答老师小结)4、老师带领幼儿随琴声分句学唱歌曲，提示幼儿学会听前奏开头演唱并启发幼儿用欢快的声音演唱歌曲。

(1)请幼儿跟随老师按节奏分句学唱歌曲两遍。

(2)请幼儿跟随老师学唱歌曲。

--先请幼儿小声跟随老师演唱一遍。

5、请全体幼儿看课件记忆歌词，完整演唱歌曲一遍。

三、结束部分

1、全体幼儿歌表演《种瓜》。

2、音乐嬉戏《种瓜》：老师扮演种瓜人，幼儿扮演西瓜随音乐进行嬉戏表演。

小班音乐教案篇8

设计意图：

在“小司机”主题活动中，我和孩子们去公路边观看来来往往的车辆，一起共享玩车、坐车的阅历，在区域活动中体验做一名小司机的欢乐。在孩子们积累了有关汽车的学问阅历后，我设计了集体活动“怪车轱辘辘”，旨在让幼儿在好玩的故事情境中观赏、唱歌、嬉戏，制造性地运用语言和音乐来表达、表现。

目标：

1．在好玩的故事情境中，用短句说说、唱唱变出的《怪汽车》。

2．知道汽车的主要特征，体验音乐嬉戏的欢乐。

3．在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

4．理解故事内容，丰富相关词汇。

预备：

1．依据故事内容制作的Flash动画“怪汽车”，画板，蜡笔。

2．幼儿人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、生活用品图片，塑封的各种大小不同的红色、黄色、黑色的圆形轮胎图片若干，双面胶。

3．歌曲《汽车开来了》、《汽车轱辘辘》。

过程：

一、激发爱好

1．师幼边唱着歌曲《汽车开来了》，边做律动进入活动室。

2．你开着什么车到森林里来玩?(我开着摩托车、汽车、助动车，等等。)

3．漂亮的森林到了，我们把车停好坐下来吧!

二、引入故事《怪汽车》

(一)播放Flash动画《森林新发觉》

1．今日森林里真喧闹，小兔、小老鼠、小蚂蚁也来玩了。看!它们在森林里发觉了什么?(它们发觉了西瓜、草莓和苹果。)

2．小兔想把西瓜带回家变成一座西瓜房子，小老鼠想把苹果变成苹果房子，小蚂蚁想把草莓变成草莓房子，它们就滚着“房子”在公路上走。狐狸警察观察了说：“停!停!公路上不能滚东西。”狐狸警察为什么叫他们停下来呢?(由于公路上不能任凭滚东西。)

3．哎呀，那可怎么办呢?你们帮小动物们想想方法，怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢?

4．幼儿自由争论，老师鼓舞幼儿大胆想方法，确定幼儿的合抱负象。

5．你们想的方法真好!小兔也想了一个方法，它想假如把西瓜变成汽车就好了。

(二)播放Flash动画《西瓜车》

1．这是一辆什么车?你们怎么知道这是一辆西瓜车?(由于有轮子、方向盘、门。)

2．一辆西瓜车变出来了。狐狸警察看到西瓜车在公路上开很惊奇。咦，这是什么怪汽车呀?我们一起来告知狐狸警察这是一辆什么怪汽车吧。

3．师幼共同编唱歌曲《汽车轱辘辘》。

(三)播放Flash动画《苹果车》《草莓车》

1．小老鼠、小蚂蚁会怎么运苹果和草莓呢?鼓舞幼儿运用自己对汽车主要特征的已有阅历进行回答。(给苹果、草莓装上轮子、方向盘、窗户、门，就能变成车了。)

2．鼓舞个别幼儿编编、唱唱“苹果车”和“草莓车”。

三、变怪汽车

1．小兔、小老鼠、小蚂蚁开着怪汽车高兴奋兴地回家喽。森林里的其他小动物也想变出怪汽车开回家，我们现在就来关心它们，好吗?(幼儿自由想象、叙述想变的各种怪汽车，如奶糖车、太阳车等。)

2．老师示范变怪汽车。

①画怪汽车。②图片拼装怪汽车。如老师选择一张鞋子图片做车身，然后问幼儿给这辆汽车装几个轮子，隐含数数的内容。

3．师幼共同唱唱、玩玩变出的怪汽车。

四、幼儿拼装怪汽车

老师供应各种车身图片和轮子图片，让幼儿自由拼装。

延长活动：音乐嬉戏“怪汽车开来了”。(老师变化节奏弹奏歌曲，让幼儿感受音乐的快慢变化并进行歌表演。)

附：怪汽车

今日森林里真喧闹，小兔、小老鼠、小蚂蚁也来玩了，它们在森林里发觉了西瓜、苹果和草莓。小兔想把西瓜带回家变成一座西瓜房子，小老鼠想把苹果变成苹果房子，小蚂蚁想把草莓变成草莓房子，它们就滚着“房子”在公路上走。狐狸警察观察了，说：“停!停!公路上不能滚东西。”哎呀，那可怎么办呢?怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢?

小兔想了一个方法，它想假如把西瓜变成汽车就好了。它在西瓜上装上轮子，把西瓜变成了西瓜车。小老鼠把苹果变成了苹果车，小蚂蚁把草莓变成了草莓车。它们开着车高兴奋兴地回家了。

教学反思：

依据小班孩子的喜爱汽车。爱玩汽车的特点,活动在欢快的旋律中开头,让幼儿做一名欢乐的小司机导入活动,通过的多媒体动画吸引幼儿,将他们带入一个生动好玩的故事情境中,从中渗透如何使一件物品变化成一辆汽车的方法。小班幼儿表达方式比较贫乏，需要老师的示意，启发，鼓舞和引导。

小班音乐教案篇9

活动目标：

1.理解歌词，学习用一问一答的形式演唱歌曲。

2.能在嬉戏情境中体验唱歌的欢乐。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

5.