小班音乐教案《办家家》

小班音乐教案《办家家》

小班音乐教案《办家家》1

活动目标：

初步感受四分节奏并尝试用娃娃家的餐具来表现××|××|与×××|×××|××××|×××|的节奏。

活动预备：

1、课前熟识歌曲《办家家》

2、围兜兜、蝴蝶结若干，磁带、录音机

3、娃娃用的小碗、调羹人手一份。

活动过程：

一、安排角色，幼儿听音乐开心地进活动室。

师：小伴侣，我们来办娃娃家，好吗?请戴着蝴蝶结的男孩子当爸爸，系围兜的女孩子当妈妈，老师来当大妈妈。现在请爸爸开着小汽车带着妈妈去买菜。好，爸爸们，妈妈们，动身!(女孩子跟在男孩子后面并拉着男孩子的衣服，一对对听着音乐自由地“开车”。)

二、律动《办家家》，初步感受四分节奏。

师：小菜买好了回家了!我们赶快来炒小菜吧!

引导幼儿跟着老师按四分节奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的动作，重点练习|炒小菜|炒小菜|炒好小菜|开饭罗|的动作。

师：办家家罗!幼儿开心地表演律动《办家家》。

三、嬉戏“欢乐的娃娃家”，引导幼儿用小碗、调羹来表现节奏。

1、老师表演，激发幼儿表现的欲望。

师：娃娃吃饱了，就快乐地笑了起来，瞧!大妈妈的碗娃娃和调羹娃娃也兴奋得唱起歌来了。

老师用调羹按××|××|的节奏敲击小碗，炒小菜处配节奏×××|×××|××××|×××|(配乐)。

大妈妈的小碗和调羹是怎么唱歌的?

2、引导幼儿用调羹敲击小碗来表现节奏，老师用鼓声掌握幼儿敲打的速度。你们的小碗也会唱歌呢，请你试试看。跟着大妈妈的鼓声一起来唱歌。

3、老师指挥幼儿分男女小伴侣用接龙的方法敲打小碗。现在爸爸和妈妈来比一比，谁的小碗唱唱歌得好。

4、在音乐的伴奏下，全体幼儿完整地表演嬉戏“欢乐的娃娃家”。

请小碗、小调羹跟我们一起办家家吧!

四、结束：听音乐自由敲打小碗出活动室。

小二班教室里有个娃娃肚子饿了，我们拿着小碗小调羹去喂它吧。

小班音乐教案《办家家》2

设计意图：

《纲要》明确指出：选择的训练内容既是贴近幼儿的生活和阅历，敬重学问的系统性，与幼儿爱好、力量相适应的，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。小班幼儿正处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的高峰期，他们对嬉戏特殊感爱好，其中办家家就是孩子最喜爱的嬉戏之一，在活动中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的嬉戏….所以我选择了《办家家》这首音乐。歌曲《办家家》就是依据这个嬉戏改编而来的，它来源于幼儿生活，布满儿童情趣，深受幼儿宠爱，其中旁白部分节奏性特殊强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。老师通过嬉戏贯穿整堂课堂，让孩子在轻松开心的环境中自主学习。

活动目标：

1、初步感受4分节奏，并尝试用餐具来表现节奏型，激发孩子对敲击节奏的乐趣。

2、初步学习仿编歌词，并从中体验制造的乐趣。

重点难点：

重点：感受4分节奏，并尝试用餐具来表现节奏型。

难点：学习仿编歌词。

活动预备：

1、课前熟识歌曲《办家家》

2、VCD片及VCD机子。

3、人手一份餐具：锅、碗、瓢、盆、筷子、调羹等。

4、布置超市，内放各种蔬菜玩具。

活动过程：

一、安排角色，复习歌曲《办家家》，老师带领幼儿共同歌表演《办家家》激发幼儿活动的爱好。

二、尝试运用餐具敲击声响来表现：XXX/XXX/XXXX/XXX

1、学习节奏型

师：宝宝听说我们小伴侣玩办家家的嬉戏，他来做客了，我们一起炒小菜给他吃吧。

2、嬉戏：“欢乐娃娃家”，引导幼儿用小碗、汤勺等来表现节奏。

（1）老师表演，激发幼儿表演的*望。

师：娃娃吃饱了，兴奋地笑了，瞧，大妈妈的碗娃娃和调羹娃娃也兴奋唱起了歌，听听，他们唱的是什么歌呢？

（2）引导幼儿用调羹敲击小碗来表现节奏，老师用大锅来掌握敲打的速度。

（3）老师指挥幼儿以分小组的形式来敲打小碗或者以爸爸妈妈竞赛的形式来敲打节奏。

（4）伴随音乐完整地表演一遍“欢乐娃娃家”

三、引导幼儿初步学习创编歌词。

1、老师以班上来了许多客人老师，要为他们预备更丰富的蔬菜为由，带领孩子去超市选择一样蔬菜。

2、引导幼儿说说自己选择的是什么蔬菜

3、老师示范把选择的蔬菜编到歌曲中，如“炒黄瓜，炒黄瓜，炒好黄瓜开饭啦~”

4、幼儿学习创编歌词，并相互沟通。

5、选择1-3种蔬菜完整演唱一遍。

四、给客人老师送上自己炒的蔬菜，并把自编的歌曲唱给客人老师听。活动自然结束。

活动反思：

活动中，孩子们对嬉戏的爱好和乐观性都很高，对于节奏的把握也比较好，还能用身体的各个部分拍出声势。但是由于孩子们第一次使用碗和汤勺来进行节奏练习，都比较兴奋，常规不能很好地掌控。

后半部分的仿编通过嬉戏也都把握得较好，或许嬉戏加入一些会更好吧。

小班音乐教案《办家家》3

活动由来：

孩子特殊喜爱玩过家家的嬉戏，喜爱仿照爸爸、妈妈炒菜做饭等动作，幼儿也有肯定的生活阅历。所以我将歌曲融入进幼儿的过家家嬉戏中，让幼儿在嬉戏中学会歌曲，体验歌曲的欢快，愉悦的旋律。所以我设计了本次活动。

活动目标：

1、感受歌曲中的说唱情趣、能依据歌曲中的不同角色仿照出不同的动作。

2、能唱出歌曲中接唱与齐唱部分，以及说唱连接部分。

3、通过活动对幼儿进行情感训练。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

音乐CD、围裙、布娃娃

活动过程：

1、谈话活动：引导幼儿说一说爸爸妈妈做饭的'情景。提问：你们见过爸爸妈妈做饭吗？怎么做的呀？请幼儿说一说、学一学。

2、老师用话题导入今日的主题，引起幼儿的爱好。老师示范演唱歌曲，声音洪亮，清楚。歌曲唱完，邀请幼儿朗诵歌词，关心幼儿理解歌词内容。

3、播放音乐CD。老师表演我来做爸爸，我来做妈妈等动作。邀请幼儿一起表演动作，并使用道具。围上围裙。引导幼儿跟随音乐节奏表演。仿照闻香味和品尝饭菜等动作。

4、老师弹琴，邀请幼儿一起演唱，并听听那个小伴侣的声音最洪亮。分角色演唱，男孩来当爸爸，女孩来当妈妈，布娃娃放中间来表演。邀请声音洪亮的两个小伴侣来前面表演。

5、依据歌词内容创编动作，邀请小伴侣一边表演一边演唱。指导小伴侣动作到位。最终开饭了一起喂布娃娃吃饭。

结束：今日小伴侣都表现得特别棒。我们带着布娃娃到生活区连续办家家吧。

活动反思

这次设计的活动本班小伴侣全部参与。在幼儿园孩子是特殊喜爱角色嬉戏的。这次活动充分调动了孩子们的乐观性，让每一个小伴侣都参加进来了。《指南》也是引导老师应当活学活用。孩子对唱曲的内容也特别的喜爱。正是由于这样才很简单的调动了孩子们的爱好。他们很快的进入角色中来表演。

在活动中我也运用了多种形式，比如分