小班语言教案：《小兔找太阳》

小班语言教案：《小兔找太阳》（放PPT）听听兔妈妈是怎么说的。（放录音）。

5、出示圆圆的、红红的、在天上的标志，请幼儿查找出圆圆的、红红的、在天上的珍宝。（并请孩子们学说……是圆圆的、红红的、在天上的。）老师将圆圆的、红红的、在天上的珍宝贴在相应的标志下。

6、你们想不想知道小兔找到的是什么珍宝？我们来看看（放PPT）兔妈妈是怎么说的呢？（放录音）

7、出示圆圆的、红红的、在天上的、会发光的标志。孩子们，你们能猜到兔妈妈想找的是什么珍宝吗？

11、我们来看看小兔找到了没？（看PPT）小兔子又问了：妈妈，我们为什么要找太阳呢？

三、了解作用，阅历提升

1、还有好多伴侣也在找太阳呢？找太阳、找太阳，谁在找太阳？

2、放PPT，动物在找太阳，太阳能让我们觉得很舒适。

3、放PPT，植物在找太阳，种子发芽，花儿开放。

4、放PPT，老人和小孩都要找太阳，还可以杀灭细菌使我们少生病，让我们的'身体更健康，特殊是小伴侣要多晒太阳，这样就能快快长高。

5、放PPT。为什么衣服和被子也要找太阳呢？

老师小结：太阳可以帮人们晒衣服，晒被子，晒很多的东西呢，晒的衣服，被子香香的有股太阳的味道；

6、放PPT。为什么玩具和图书也要找太阳呢？杀菌、消毒的作用。

7、放PPT。太阳能热水器。回家去找找房顶上有没有这个东西？

小班语言教案：《小兔找太阳》5

活动目标：

1．幼儿能音乐、乐观地参加活动中。

2．培育幼儿良好的倾听习惯，理解故事内容，激发幼儿探究问题的爱好。

3．幼儿知道太阳是圆圆的，红红的，同时，也知道很多东西也是圆圆的，红红的。

活动预备：

1．《小兔找太阳》flash动画、玩偶：小兔子

2．红灯笼、红萝卜、红气球（图片若干）太阳（图片一张）

3．一组背景图：（1）天空（2）菜园（3）房子

活动过程：

1．导入活动、嬉戏：“找珍宝”

师：“有一只小兔子在台上藏了很多的珍宝，兔宝宝们，请你们一人找到一样珍宝，然后拿着它回小椅子上坐好，告知你身边的小伙伴听一听，你找到了什么？它是什么样的？”

“兔宝宝们，你们找到了什么珍宝？它们长什么样的？老师也找到了一样珍宝（太阳），它又是什么样的？”

“昨天，有一只可爱的小兔了，听说太阳是圆圆的，红红的，就出来找太阳，你们来猜猜小兔它能找到太阳吗？我们一起来听《小兔找太阳》的故事，看看谁猜对了！”

2．出示玩偶小兔子，老师有感情地叙述故事。

提问：小兔找太阳，找呀找，找到了什么把它当成了太阳？灯笼、萝卜、气球它们和太阳有什么是一样的？

3．老师与幼儿看flash动画，一起叙述故事。

师：小兔子还给我们带来了一份礼物，一部好看的动画片，请全部的兔宝宝用好听的声音跟着动画片一起来讲故事，来学学兔宝宝，学学兔妈妈，跟着他们一块去找太阳！

提问：你们跟着小兔子和兔妈妈一块去找太阳，找到太阳了吗？你们找到的太阳是什么样的？它和红灯笼什么地方不一样？和萝卜哪不一样？和气球又有什么不一样？

4．送珍宝回家

出示三幅背景图：灯笼挂在屋檐下，萝卜长在菜园里，气球飞在天空中，太阳只有一个，高高的挂在天上，圆圆的，红红的，亮亮的，照在身上暖洋洋的！来我把找到的珍宝送回家！

5．活动结束

在我们生活中，还有很多红红的、圆圆的东西，来我们一起去找一找！

小班语言教案：《小兔找太阳》6

活动目标：

1、关心幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。

2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。

3、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

活动预备：

1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在暖和的阳光下的感觉。

2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。

3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅（旁边贴相应的字宝宝），布置在小栅栏上。

4、小兔木偶一个。

活动过程：

1、出示小木偶，引发幼儿爱好。师：宝宝们，这是谁呀？（出示字卡“小兔子”）对，我是小兔子，今日我要去找——（出示字卡“太阳”）什么呀？你们真聪慧，我要去找太阳，假如我找错了，你可要告知我呀。

2、老师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，依据故事情节的绽开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，兴奋地说：我找到了找到了，这就是太阳

师：哎，宝宝们：这是什么呀？那我们快点告知小兔子，（引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼）这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”小兔子来到屋子外面……，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，关心幼儿理解故事，学说故事中的对话。

3、讲到“小兔子着急地喊，真急人，太阳究竟在哪儿呀？”请幼儿关心小兔子说说太阳是什么样子的？幼儿回答后老师连续讲故事。

4、观赏故事录音《小兔子找太阳》。

我最终找到了太阳，感谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。

5、提问：

⑴小兔子第一次找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”）。

⑵来又找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。

⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的）

⑷你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？

⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

6、带领幼儿到太阳下嬉戏。

教学反思：

这堂活动设计从幼儿的生活实际动身，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习争论中，运用简笔画的方式来关心幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿留意力易分散的缺点，使幼儿始终保持爱好于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观看归纳概括，在现实物品中找特征。

小班语言教案：《小兔找太阳》7

【设计意图】

最近这段时间常常阴天，所以孩子们在户外活动的时间也少了许多。孩子们说的最多的是“太阳公公藏起来了。”孩子们都知道太阳，可是通过观看，我发觉他们对太阳的特征了解却很模糊，我结合小班幼儿的特点，设计了语言活动《小兔找太阳》。

【活动目标】

1、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”加深对红色、圆形的熟悉。

2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

【活动预备】

1、有晒太阳的生活阅历

2、彩笔或油画棒（幼儿人手一份）、小镜子一面。

3、玩具小兔与玩具兔妈妈

【活动过程】

1、老师带幼儿做“抓亮点”的嬉戏，激发幼儿爱好。

（1）老师用小镜子将阳光反射在地上或墙上，不断移动，让幼儿去抓。

（2）请小伴侣想一想，小亮点是从哪里来的？说一说太阳长得什么样？

2、老师讲故事《小兔找太阳》，引导幼儿学说故事中的对话。

（1）出示玩具小兔子：小兔子从来没见过太阳，它要去找太阳，我们和它一起去找吧。

（2）老师有感情的叙述故事。

（3）小伴侣，故事的名字叫什么？故事里面都有谁？可爱的小兔子要去找什么？

3、老师提问，关心幼儿进一步理解故事内容。

（1）小兔来到屋里看到了什么？他是怎么问妈妈的？妈妈怎么回答的？

（2）小兔在菜园里看到了什么？它是怎么问妈妈的？妈妈怎么回答的？

（3）小兔又在天上看到了什么？它是怎么问妈妈的？妈妈怎么回答的？

（4）小兔子最终找到太阳了吗？太阳是什么样的？（鼓舞幼儿用连贯的语言描述太阳的特征。）

4、通过谈话，让幼儿知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

（1）小伴侣喜爱太阳吗？为什么？

（2）发散思维：还有谁喜爱太阳（例如小花、小草、小动物等）？为什么？

【活动延长】

1、请幼儿到户外找太阳，感受太阳给人们带来的暖和和欢乐。

2、引导幼儿把看到的太阳画出来或做印画嬉戏。

3、餐前观赏儿歌《晒太阳》

4、午睡前观赏故事《香香的被子》。

小班语言教案：《小兔找太阳》8

活动目标：

1、关心幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。

2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。会说红红的，圆圆的，亮亮的，暖暖的。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

活动预备：

1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在暖和的阳光下的感觉。

2、故事“小兔找太阳”的课件。

3、红灯笼、红萝卜，红气球实物、太阳的画面。小兔布偶一个。

活动过程：

1、出示小布偶，引发幼儿爱好。

师：乖孩子，你们看，这是谁呀？（小兔子）对，我是小兔子，今日我要去找一个伴侣，它的名字叫太阳。可是啊，我不知道它长得什么样，假如一会儿我找错了，聪慧的小伴侣，你们可肯定要告知我哟。

2、老师边讲故事边布偶表演《小兔找太阳》，依据故事情节的绽开逐步拉出实物和画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

师：小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就在屋子里认仔细真的找起了太阳。它在屋子里找啊找啊，最终找到了一个红红的，圆圆的东西，小兔子提着红红的、圆圆的东西，兴奋地说：“哦，我找到了找到了，找到太阳了。”

师：哎，乖孩子，这是什么呀？（红灯笼）那我们赶快告知小兔子，这不是太阳，是红红的灯笼。（小兔子，这不是太阳，这是红红的灯笼。）“噢，原来啊，太阳不在屋子里，那我还是到屋子外面去找太阳吧。”

小兔子来到屋子外面，一眼就看到了地里的红萝卜。小兔子抱起红萝卜兴奋的说“这次我找到太阳了吧。”小伴侣，小兔子找到的是不是太阳啊？（不是）那小兔子找到的是什么呢？（红萝卜）那我们告知小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜，好不好？（小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜）“小伴侣，你们知不知道太阳在哪里啊？”（在天上）“噢”小兔子抬起头往天空中瞧去，突然看到了天上飞着的大气球，红红的，圆圆的。小兔子兴奋得跳了起来，它抓着气球说：“哈哈，这次我找到太阳了吧。”乖孩子，你们说说看，小兔子找到的是不是太阳啊？（不是，是气球）“啊。怎么又错了？”小兔子着急的喊着：“真是急死人了，太阳究竟在哪儿呀？”乖孩子，你们说说看，太阳在哪儿啊？（太阳在天上）嗯，这次我肯定要认真的找找，咦，那是什么啊？红红的，圆圆的，还有一点刺眼呢，照在身上还暖洋洋的呢。小伴侣，这次我找到的是太阳吗？（是）啊，我最终找到太阳了，好累啊，让我在这里休息一会儿吧。

3、观赏故事课件《小兔子找太阳》。

小兔子最终找到了太阳，它还说感谢你们呢。下面我们就一起来看一看动画片，听一听故事《小兔子找太阳》。

4、提问：

(1)刚才小伴侣看了故事，那请你说一说故事中讲了哪个小动物啊？（小兔子）小兔子去做什么了？（找太阳）小兔子第一次找到了什么？

(2)小兔子第一次找到了什么啊？（灯笼）灯笼是什么样子的？（红红的，圆圆的）小兔子把灯笼当作什么了？（太阳）（个别回答后，请少部分幼儿上来找找红灯笼并一起说说这是红灯笼）接下来小兔子在屋子外面又找到了什么？（红气球）红气球什么样子啊？（红红的，圆圆的）小兔子又把红气球当作什么了？（太阳）（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红气球，并一起说说“这是红气球”）

(3)最终，小兔子找到太阳了吗？（找到了）在哪里找到的呀？（在天上找到的）

(4)兔子为什么会把红灯笼、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看，并说出他们都是红红的、圆圆的）

(5)你见过太阳吗？（见过）在太阳下有什么感觉呢？（暖洋洋的）

(6)引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

5、好了，现在啊，我们跟着小兔子一起到太阳底下玩玩，看看太阳照在身上是不是暖洋洋的。（跟着小兔子一起排好队离开活动室）

教学反思：

在整个活动过程中，孩子们的心情还可以，虽然能大胆的表述，但是缺少了规章意识。在“尝试学说故事中的对话”这一过程中忽视了这一点，只是强调了“红红的、圆圆的”，老师应当在幼儿观看图片以后进行完整叙述故事，然后利用课件叙述，老师应当给孩子们更多的自己参加叙述的机会，从而达到目标要求。另外，老师还可以阅历迁移，除了灯笼、萝卜、气球是红色的外，生活中还有许多幼儿知道的红色东西，进展幼儿的散发性思维。幼儿对事物的特征不是一下子全部把握的，而是一步步渐渐累积的，刚开头只能了解到一点或两点，需要老师的关心，孩子们自己的操作才能对事物有个完整、清楚的熟悉。

小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围围着太阳公转，而太阳则围围着银河系的中心公转。

小班语言教案：《小兔找太阳》9

【活动目标】

1、能用语言描述太阳的特征，加深对、圆形的熟悉。

2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

【活动预备】

1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下暖和的的感觉。

2，、故事《小兔找太阳》的视频。

3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。

4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)

【活动过程】

1、出示小兔子图片，引发幼儿爱好。

师：小伴侣们，今日老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗?(想)师：小伴侣请看，这是谁?(小兔子)对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今日小兔子想干什么吗?它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小伴侣你见过太阳吗?你知道太阳是什么样的吗?(个别幼儿说一说)师：哦，我们小伴侣知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

2、老师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，依据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

出示挂图(1)师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小伴侣请看他看到了什么(灯笼)这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：“妈妈，这时太阳吗?”小伴侣你先来告知它，这时太阳吗?(不是)是什么呀?(是两盏灯笼)那我们快告知他，引导幼儿说出，(这是两盏红灯笼)。这时妈妈告知他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢!

出示挂图(2)师：小兔子来到菜园子里，小伴侣请看他又看到了什么，引导幼儿说，(红红的、圆圆的萝卜)。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗?来，小伴侣，我们替妈妈告知它，引导幼儿说出，(不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢)

出示挂图(3)师：小兔子抬起头，他观察了什么?(气球)这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小伴侣，妈妈会怎么说呢?(个别幼儿自由回答)老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。

瞧--出示挂图(4)师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。

师：小伴侣，今日小兔子找到太阳了吗，(找到了)那你们来说一说太阳是什么样的呢?(鼓舞幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)师：小兔子今日找到了太阳，他特别兴奋，他要请小伴侣听故事，你们想听吗?

3、观看故事视频《小兔子找太阳》。

4、提问：

⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!”)。

⑵来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找萝卜、红气球，并一起说说“这是三个萝卜、红气球”。

⑶兔子为什么会把红灯笼、萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)

⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

5、让幼儿(依据设计的场景)带头饰分角色讲故事。

【活动延长】添画圆形《圆形变变变》

小班语言教案：《小兔找太阳》10

活动目标：

1、看图观赏故事，感知理解故事内容，能复述灰狼、兔子之间的对话。

2、通过争论，感知聪慧英勇的三只小兔子，初步建立自我爱护的意识3、乐于参加表演，体验与同伴一起表演的乐趣。

活动预备：

小兔乖乖PPT，小兔子，兔妈妈，狼的头饰活动过程：

一、出示兔子头饰，引出小兔乖乖的故事。

师：今日班上来了一只小动物，它有长长地耳朵，爱吃萝卜和青菜，它是谁啊?

二、看图观赏故事《小兔乖乖》，感知理解故事。

(一)完整观赏故事，初步理解故事。

老师：故事里面有谁?三只小兔子叫什么名字?

(二)分段观赏，理解内容，学习对话。

1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的?

老师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的?小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么?

幼儿一起学唱：小兔乖乖的歌。说一说：小兔子召唤妈妈回家了的语言

2、其次天发生了什么事情?灰狼想吃小兔，是怎么唱的?(捏着鼻子唱)小兔们又是怎么说的?想到了什么方法应付灰狼?

三、围绕重点进行争论、助幼儿感知理解故事，学会自我爱护老师：当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢?

老师：你喜爱小兔子吗?三只小兔子是英勇的聪慧的小兔子吗?

老师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小伴侣应当怎么做?

四、表演《小兔子乖乖》。

小班语言教案：《小兔找太阳》11

活动目标：

1、能仔细观看图片，理解人物动作，用恰当的动词进行表述，感受伴侣间的友情。

2、能倾听同伴叙述，胆的想象和表达。

活动预备：挂图一幅。皮球。

活动过程：

〈一〉、开头部分：

出示挂图，请幼儿看图片，提出问题：

(1)师：“小兔子要住新居子了，他在做什么呢?”

(2)一个人能行吗?他想了一个什么好方法?

〈二〉、进行部分：

(1)引导幼儿认真观看人物动作，助他们用恰当的动词表示，每个小动物是怎样忙的。

(2)老师引导幼儿完整叙述一遍故事。师：这么多小动物助搬家，太喧闹了。

(三)嬉戏：小兔搬家

小兔也想请你来忙，我们一起它好吗?

〈四〉、结束部分：

老师引导幼儿用不同的方法把球宝宝送回家。

小班语言教案：《小兔找太阳》12

活动目标：

1、运用猜想、演示的方法，理解、表现童话的内容。

2、感知童话中情节与语言的重复，学习词汇：提、飘、仰、可爱。

3、能有爱好地进行表演。

活动预备：

图谱：灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔、课件、图谱。

活动重点：

理解故事的内容。

活动难点：

用完整地语言叙述太阳的特征。

活动过程：

一、老师关心幼儿回忆故事情节。

1、师：小伴侣们，《小兔子找太阳》的故事还记得吗？故事里都讲了些什么呀？

2、幼儿自由回答，老师依据幼儿回答分别出示图谱。

二、老师带领幼儿边看图谱边讲故事一遍。

老师主要讲叙述部分，引导幼儿练习小兔与兔妈妈之间的对话部分。

三、老师带领幼儿一起进行听说表演。

1、老师鼓舞幼儿发挥想象依次仿照、表演各角色的动作、语言。

老师操作图谱，集中练习角色对话，老师与幼儿共同表演。

（鼓舞幼儿大胆用不同的声音表现各角色。）小兔子很用什么声音？我们来学一学。

兔妈妈会用什么声音说话？我们也来学一学。

老师带领幼儿练习兔妈妈和小兔子的对话。（老师先扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，然后再进行交换）

2、请个别幼儿表演，分别扮演兔妈妈、小兔表演故事。（老师和其他幼儿串联故事）

3、引导幼儿评价同伴的表演。

“你觉得他们表演得怎么样，为什么？”

“你觉得小兔应当怎么说？做什么动作？小兔找不到太阳会是什么表情？小兔子找到太阳了，又是什么表情？

4、幼儿交换角色表演。

5、请个别幼儿将增加的角色进行表演，并组织评价。

6、幼儿争论：小兔还会把谁当做太阳？为什么呢？你觉得还有什么像太阳呢？

四、老师小结。

小班语言教案：《小兔找太阳》13

【活动目标】

1、引导幼儿观看、比较，叙述太阳的形状特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复消失的字和词，以及其中的对话等。

2、鼓舞幼儿大胆发言，乐观参加活动，并初步培育幼儿良好的听说习惯。

【活动预备】

1、音乐（幼儿熟识的音乐，配上形容太阳形状特征的歌词），录音（太阳叫小伴侣的声音）

2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一老师扮演兔妈妈在小房子里协作表演。

3、故事中的角色和物品图片、反复消失的字和词的字卡。

【活动过程】

一、幼儿叙述太阳的形状特征。

1、老师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿消失。

师：兔弟弟、兔妹妹们，今日天气真好，我们一起出动玩玩吧。（听音乐做动作）

2、幼儿叙述太阳的形状特征。

师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？

师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告知我。

（当幼儿说出故事内容中反复消失的词时，如红红的、圆圆的，老师就出示相应的字卡）

师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

二、嬉戏“找太阳”让幼儿亲身经受故事情节。

师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的——（发觉灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是（出示字卡“是”）太阳吧。（幼儿回答）我们去问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）

师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的——（发觉红萝卜问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）

师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的——（发觉气球问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）

师：真急人，太阳究竟在哪儿呀？（幼儿回答，同时出示大的太阳图片），谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后老师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）

三、学习摆摆讲讲故事内容。

师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。（出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容）

四、去室外观看。

1、师：兔弟弟、兔妹妹们真聪慧、真能干，你们讲得太好了。

2、听！是谁在叫我们？（放录音）原来是太阳！它让小伴侣带一些伴侣和它一起去做嬉戏呢！它喜爱什么样的伴侣呀？

（听录音：告知你们一个隐秘，红红的、圆圆的东西我最喜爱，看上去美丽又健康，小伴侣的小脸就是这样子的呀。）

3、原来太阳喜爱我们小伴侣的小脸！那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？（幼儿回答）

4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

五、延长活动。

1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。

2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边叙述故事内容。

小班语言教案：《小兔找太阳》14

活动目标：

1、能认真地观看画面，理解故事情节。

2、爱动脑筋，能大胆地进行想象和制造。

3、乐观参加表演，大胆在全班小伴侣面前表述。

重点、难点：

重点：理解故事，学会对话语言。

难点：会分角色表演。

活动预备：

故事背景图。

老师行为：

一、出示背景图，引起幼儿的爱好。

提问：图上画的是谁?画了什么东西?

师：这幅图上说的是一个很好听的故事，小伴侣想不想听?

二、观看图片，初步学习故事内容

1、提问：小兔子找到太阳了吗?出自:大;考.吧"它到哪些地方找太阳?

2、再次观赏故事，加深对故事的理解提问：小兔子先到哪里找?又到哪里找?它把什么当成了太阳?

3、引导幼儿说出：小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳。让幼儿联系已有学问，大胆表述。

4、提出问题：你们见过太阳吗?在哪儿能找到太阳?

5、连续把故事听完。

提问：小兔最终找到太阳了吗?

太阳升起时，高楼、小树都有什么留在地上?

我们在太阳下有什么感觉?

6、学习词：亮亮的(练习说短语：亮亮的太阳，亮亮的星星)

三、依据画面内容，叙述故事内容并表演故事。

鼓舞