小班教案模板集锦四篇

小班教案模板集锦四篇

小班教案篇1

活动目标：

1．感知、理解故事内容，丰富相应的词汇：“采了一个又一个”。

2．学习宁静地倾听同伴的表述。

活动重点：

感知、理解故事内容。

活动难点：

学说词汇“采了一个又一个”，并能用动作表示。

活动预备：

多媒体课件，“蘑菇”若干，背景音乐，律动音乐。

活动过程：

1.谜语引入课题，引起幼儿学习的爱好。

师：“今日呀，赵老师还请来了一位奇妙的小客人，它长着长长的耳朵，红红的眼睛，爱吃萝卜和青菜，走起路来一蹦一跳的，你们猜猜它是谁呀？（小兔）

2.播放ppt，引导幼儿观看画面，学习叙述。

（1）师：“我们一起跟小兔子打个招呼吧！。”“小兔，你好！”

（2）“小伴侣们好。”

（3）师：今日小兔子呀给我们带来了一个好听的故事，你们情愿来听一听，看一看吗？”

3.播放ppt第一页。

（1）你看到了什么？（太阳、云朵、蘑菇、小兔子）

（2）老师小结，边说边做动作：太阳高高地挂在天上。云儿轻轻地在空中漂浮。小兔子提着篮子来到草地上采蘑菇。

4.播放ppt其次页。

（1）提问：哇，草地上的蘑菇真多呀，它们都有什么颜色的呀？

（2）老师小结：蘑菇真美丽啊！这儿一个，那儿一个。有穿着红衣的，有穿着绿裙的，还有戴着花帽子的。

5.播放ppt第三页。

（1）提问：草地上的蘑菇这么多，小兔子在干什么呢？（采蘑菇）。

（2）“是的，小兔子在采蘑菇，谁情愿来学学小兔子采蘑菇的动作了？”(幼儿尝试)“你来试试做采蘑菇的动作”

（3）哇，草地上的蘑菇真多呀，这儿一个，那儿一个，小兔子采了一个又一个，采了一个又一个，我们一起来学一学。（学说“采了一个又一个”）

（4）我们大家一起来试试看。（师幼一起边说边做动作）

“啊！小篮子里已经装满了蘑菇。”

6.播放ppt第四页。

（1）“这是谁喊小兔子呢？”(妈妈)

（2）“妈妈喊小兔子干嘛呢？”幼儿猜想。

（3）播放音频“我的珍宝，快回家吃饭啦！”

（4）小结：妈妈甜甜的声音随着风儿传了过来，我的珍宝，快回家吃饭啦！小兔子高兴奋兴回家啦。

7.播放背景音乐，老师完整叙述故事一遍。

我们一起来完整地听一听这个故事，会讲的宝宝可以和老师一起来讲一讲。

8.播放音乐，嬉戏“采蘑菇”，结束活动。

“咦，好听的音乐响起了，我们来一边听音乐一边学小兔子采蘑菇吧。（师幼随音乐边做边说“采了一个又一个”）哦，我发觉外面还有好多蘑菇了，我们一起出去采吧！跟客人老师再见。

故事：

小兔采蘑菇

太阳高高地挂在天上。云儿轻轻地在空中漂浮。小兔子提着篮子来到草地上采蘑菇。蘑菇真美丽啊！这儿一个，那儿一个。有穿着红衣的，有穿着绿裙的，还有戴着花帽子的。小兔子采了一个又一个，采了一个又一个又一个。啊！小篮子里已经装满了。妈妈甜甜的声音随着风儿传了过来，我的珍宝，快回家吃饭啦！小兔子高兴奋兴回家啦。

小班教案篇2

一、活动目标：

1、尝试用手印画的方法作画，并进行添画头和五官。

2、依据手印画大胆想象并乐于表述。

3、体验手印画带来的欢乐。

二、活动预备：

1、海面、颜料、抹布等。

2、已喷好色的铅画纸，蜡笔、范画等。

三、活动过程：

1、玩手指嬉戏，激发幼儿爱好。

——师：宝宝们！我们来玩一个手指嬉戏吧！一个手教导点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指插插，五个手指飞飞。还有一枪打四个是怎么做的呢？

小结：小伴侣的手真敏捷真能干，他们除了会做嬉戏还会做许多事情呢，小手兄弟非常艳羡别人可以去旅行，他们打算也要去旅行了。

2、师演示小手兄弟印画的过程。

——师：小手兄弟欢乐的动身了，他们走呀走，看到了海绵宝宝，小手兄弟说：你好啊，海绵宝宝！并亲了亲海绵宝宝，看手兄弟变成了什么颜色？手弟弟说：我也要亲亲海绵宝宝。

——师：手弟弟快来看啊，这里的风景多美啊！软软的草地我喜爱，手兄弟亲了亲草地，草地上留下了手兄弟的印子。

手兄弟说看我们多脏啊，快点洗个澡吧！手兄弟说：洗澡时轻轻的洗，不要把水弄到外面了，洗好了甩甩，再用毛巾擦擦干。

3、幼儿学习画头和五官。

——师：手兄弟洗好了澡，看着自己在草地上留下的印子，原来我们是这个样子的啊！一点也不美丽，也不行爱，小伴侣，你们能把我们变的美丽、可爱点吗？

【扩展阅读】

小班美术：手印画

活动目标

1、大胆尝试手印画，体验活动中制造的欢乐。

2、能用手掌印出想要的图象。

3、在老师的关心下，依据手印画大胆想象，添画成完整的形象。

活动预备

电子大书《手印画》、白纸、颜料、报纸。

活动过程

一、爱好激发。

——老师引导幼儿说一说小手可以干什么。

——师：小手可以帮我们拿东西、洗脸等等，还可以用来画画哦。不信，我们一起来试试吧。

二、感知观赏。

——（出示手印画）师：你们看这些花和树美丽吗？它们是用什么画的？

——师：对，它们是用我的手掌印出来的。你们想不想试一试？

——师：我用手掌印了花和树叶，你们想用手掌印什么呢？

——师：鼓舞幼儿大胆说说自己的想法。

三、快乐印画。

——老师示范手印画的方法，提示留意事项：先印手掌，然后等颜料干了再添画。印完手印画之后不要乱摸，要赶快去洗手。

——幼儿印画，老师巡回指导。

——等颜料干了，鼓舞幼儿添画。如给小鸟画上眼睛和嘴巴等等。

四、作品共享。

——请幼儿展现自己的作品，并说一说自己作画时的心情。

活动应变

1、幼儿做画时最好有一个老师照看幼儿洗手，以免弄脏幼儿衣物。假如有罩衣，最好能为幼儿穿上罩衣。

2、桌子上要垫上报纸或塑料布，以保持桌椅的洁净。

活动延长

利用手印画制作一颗拥有全班幼儿手印的爱心，在爱心圈内贴上幼儿照片，张贴在主题墙内。

区角活动

美工区：投放画纸和画笔，鼓舞幼儿描一描自己的双手，然后进行添画。

环境创设

在活动室张贴展现幼儿作品，或者将幼儿印的手掌剪下来，装饰成花朵、小鸟、树等装饰主题墙。

家园同步

请家长不要怕脏和麻烦，支持幼儿尝试创作更多的手掌印画，进展幼儿的想象力和创作力。

随机训练

日常提示幼儿绘画之后，特殊是手印画之后要用香皂或洗手液洗洁净手。

小班教案篇3

设计意图：

由于小班的孩子年龄较小，对一年四季的概念、特征熟悉比较模糊。现在，冬天来了，而冬天中最富代表性的就是雪景，引导孩子观赏雪景的美，在故事和音乐声中感受玩雪、赏雪的欢乐，让孩子走进大自然，喜爱大自然。

活动目标：

1、知道冬天会下雪，雪景是漂亮的。

2、仔细倾听故事，初步意识到关心别人和被人关心都是很欢乐的。

3、初步体验人和大自然相互关爱的情感。

活动预备：

1、幼儿初步观看过冬天的主要特征。

2、故事《冬爷爷的礼物》PPT

活动过程：

一、谈话引出故事，宝宝你们收到过礼物吗？冬天就要到了，冬爷爷也带来了礼物，礼物是送给谁呢？我们一起来听听故事《冬爷爷的礼物》

二、观赏故事，老师有感情的叙述故事《冬天爷爷的礼物》关心幼儿了解故事的内容。

（一）出示冬爷爷的图片及冬天的背景图，叙述故事。

提问：冬天来了，天气变得怎么样？丽丽她的心情怎么样？丽丽生病了，冬爷爷给丽丽送来了什么礼物?后来，丽丽变得怎么样了？

（二）幼儿边观看图片，边一一争论上述问题，并学习角色对话，用肢体语言、表情等辅以表达自己的理解。

提问：这是什么？什么季节才有它？雪花是什么颜色的？什么外形的？

丽丽收到爷爷的送来的.礼物后，病好了吗？她怎么从床上爬起来的？

三、提问争论，迁移作品阅历。

提问：你盼望冬爷爷送什么礼物给你？

幼儿自由表达，请部分幼儿在集体中表达自己的想法。

提问：你喜爱冬爷爷的礼物吗？

四、幼儿到户外感受冬天，启发幼儿产生喜爱大自然的情感。

律动：《雪花》。

音乐声中，"小雪花"（幼儿）随着"冬爷爷"（老师）吹的风，自由地飞来飞去。老师带领幼儿走到户外，感受冬天的气温、冬天的风、人们的衣着，假如是下雪天还可以感受冬天的雪景。

附：故事冬爷爷的礼物

冬天渐渐地来了，天气渐渐地变冷了。丽丽生了一场大病，不能去幼儿园，她很难过。她躺在床上，望着窗外，想：要是有很多好伴侣来陪陪我那该多好啊！这事被冬爷爷知道了，冬爷爷说："我要让漂亮的小雪花去陪陪丽丽，让她的病快点好起来。"早上，窗外飘起了一朵朵白色的小雪花。"啊！多美的小雪花啊！"丽丽一骨碌从床上爬起来，穿好衣服跑到屋外。啊！外面变成一片白茫茫，晶莹的雪花在丽丽的四周飘来飘去。小雪花吻着丽丽的头发，轻轻地告知她："是冬爷爷让我们来和你做伴侣的。"丽丽捧起冬爷爷送来的礼物，兴奋地说："感谢冬爷爷！感谢小雪花！"

小班教案篇4

活动目标：

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步熟悉象声词：叽、呷、咩、喵。

2、指导幼儿通过观看比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。

3、通过嬉戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的爱好。

活动预备：

1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。

2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。

3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。

4、《在农场里》的背景图一张。

活动过程：

一、导入活动。

老师：今日天气真好，农场里的动物伴侣邀请我们到农场去做客，小伴侣你们情愿吗？

二、出示小动物卡片，激发爱好。

1、出示农场背景图及小动物图片。

师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

(先采纳出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图叙述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

2、嬉戏：小鸡小鸡在哪里？

——老师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。

——老师：又是谁来了呢？老师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。

——老师：老师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。

4、老师：这回是哪位小动物了呢？老师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。

三、老师引导孩子观看汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。

老师：孩子们你们情愿和老师一起来熟悉这些汉字宝宝吗？

1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？

2、那小鸭旁边的汉字呢？

3、谁来说说小羊旁边的汉字？

4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧