小班幼儿语言教案三篇

小班幼儿语言教案三篇

小班幼儿语言教案篇1

1、加强小班幼儿口语训练的重要性

教会幼儿正确的发音是进展幼儿口语的基础。语音是进展语言的基础，要进展幼儿语言，第一步就应当教会幼儿正确的发音。只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。

幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言进展，还会影响他们德、智、体全面进展，对今后升学校，学英雄语拼音，正确朗读，书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用，因而必需引起我们的广泛关注。

2、短句是进展幼儿语言的基础

在小班语言教学中很多幼师只注意抓发音练习和丰富词汇两项。使得许多孩子只会一些单词，不会表达意思；有时个别单词发音订正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应当结合短句进行练习。在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来，拿出一件玩具让他描述，孩子从玩具的各部分特征进行概括，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。

3、关于听、说力量的培育

留意听、说力量的培育是对小班幼儿口语训练的重要一环，仿照、实践、训练、制造、运用是幼儿学习语言的规律。这一过程的基础阶段首先要解决幼儿听、说力量的培育。在听、说力量的培育中笔者认为首先要教会幼儿留意听，听是说的前提，听得清晰才能说得明白。在小班，常常可以看到孩子没有听老师讲话的习惯，留意力不集中，因此我在培育小班幼儿听的方面提出了两点要求，即：能留意倾听老师和同伴讲话；能在集体环境中听懂老师的讲解和叮嘱。

小班幼儿语言教案目的：

1、培育幼儿听的力量和习惯。

在实际教学中，笔者认为把握幼儿特点，给幼儿供应听的条件，制造一个良好的语言环境。在对幼儿训练听的力量的同时，还要培育他们良好的听的习惯，对感爱好和不感爱好的内容同样对待。教室的摆设、教具等都可作为训练孩子语言力量的素材，让孩子在训练中提高动手力量，对形成孩子良好的思维进展也是非常重要的。

2、在听的同时培育幼儿说短句的力量。

在生活中应当注意多字口头造句的训练，多字口头造句不仅能够培育幼儿语言的自觉性和完整性，还能够培育幼儿语言的分析力量和组织力量，使幼儿的`词汇量更加丰富，表达更加清晰。

此外，还应留意用文艺作品来丰富幼儿词汇。进展幼儿的语言不能只限于短句练习，学好短句的目的是为今后连贯性的语言打好基础。当然还应当用文艺作品，如一些语言形象、艺术性强的儿歌、诗歌和故事等，为孩子供应丰富的语言材料，将难发的音编成儿歌教给幼儿，并在开放日时进行表演，与家长协作练习。

总之，在培育说的力量上，运用“仿照→实践→制造”这一过程，使幼儿在念儿歌、讲故事中，发音、口齿都变得清晰，能大致完整的描述某样东西、某件事。

幼教工应抓住一切有利因素，因势利导，启发幼儿，准时改进，进一步促进幼儿园小班幼儿语言力量的培育和进展。

小班幼儿语言教案篇2

设计意图：

结合＂美丽的服装＂这一主题，我选择了绘本《我的连衣裙》，这是一本极具童趣的故事图画书，它通过小兔子的特写和背景环境的转变来表现连衣裙的变化与连续性，并用歌谣般的节奏奇妙地让幼儿迷上了这条具有魔力的美丽连衣裙。它带领孩子们在看看、猜猜、说说中走进一个极具想象力的缤纷世界。

活动目标：

1、感受绘本中小兔子连衣裙花样的变化，情愿用语言表达自己的理解和想象。

2、喜爱阅读，感受绘本好玩的画面。

活动预备：

1、绘本《我的连衣裙》PPT

2、自制不同花样的连衣裙卡片

活动过程：

1、用谜语的形式引出主题。

师：今日老师给你们请来了一位动物伴侣，让我们一起来猜猜它是谁？

2、播放PPT，分段叙述故事，感受小兔子连衣裙的变化。

（1）师：小伴侣帮小兔子想想这块洁白的布能做什么呢？最终小兔子把白布变成了什么？（连衣裙）

（2）师：小兔子穿着白色连衣裙走到了哪里？它的连衣裙变成什么连衣裙了？

（3）师：小兔子走走走，哇，下雨了！你们猜小兔子的连衣裙会变成什么连衣裙？

（4）请幼儿用一句话夸夸小兔子的连衣裙。

（5）师：小兔子走走走，走到草籽地里，小兔子的连衣裙会变成什么连衣裙？

（6）师：哎呀，小鸟来吃草籽了！连衣裙变成小鸟连衣裙了！

（7）师：穿上小鸟连衣裙的小兔子会发生什么奇妙的事呢？

（8）观赏故事结尾。

3、激发幼儿充分想象，鼓舞幼儿大胆表达。

假如你有一条小兔子这样奇妙的裙子，你想穿着它去什么地方？会变成什么样的连衣裙呢？

4、展现不同花样的连衣裙，引导幼儿选择并表述：＂我喜爱…的连衣裙＂，完整说出后送给幼儿。

5、观看PPT，完整观赏绘本。

小班幼儿语言教案篇3

目标：

1.使幼儿进一步把握春天的季节特征，感受诗歌的意境。

2.关心幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。

3.培育幼儿边听边记边想的力量。

4.学习词语：一溜烟、请柬、衔着、愉快。

5.引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，进展幼儿仿编诗歌的力量。

预备：

1.音乐伴奏带。

2.电脑图片。

3.带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。

过程：

1.感受环境和生活

让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。

请幼儿观看树、草、花、说一说像什么？

例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。

2.出示电脑图片

师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？

3.观赏诗歌《春天的故事》

老师富有感染力的朗诵一遍诗歌。

想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。

围绕诗歌提问，关心幼儿理解诗歌内容：

春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中关心幼儿学习词语。

幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。

活动延长：

引导幼儿知道诗歌的结构，老师示范仿编一春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中关心幼儿学习词语。

段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？关心幼儿把握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。

原诗歌：

春天的故事

春风长着手，

那手像妈妈，

摸了摸小草，

小草绿了。

春风长着嘴，

会说静静话，

在树梢上说了说，

柳树绿了。

春风长着腿，

一溜烟跑来了，

亲了亲桃树，

桃树开了！

春风发请柬，

春风长着什么？为什么说春风