科学活动教案合集8篇

科学活动教案合集8篇

科学活动教案篇1

设计思路：根据大班幼儿好奇好探索的特点，所以我选择生

活中孩子们常见而又感兴趣的大树作为活动题材。让幼儿通过一

些自然物来测量大树的粗细，通过教师准备的材料如卷尺、纸条、

绳子，进行操作和探索发现结果，让幼儿在操作探索中思考。

活动目标：

一、初步掌握用自然物测量树的粗细的方法，并能够根据

测量的结果进行排序。

二、在测量活动中鼓励幼儿互相帮助合作完成任务，让幼

儿体验到伙伴间合作学习的乐趣。

活动重点：

重点是正确掌握用自然物测量树木粗细的方法，以及对树木

进行排序。

活动难点：

掌握用绳子测量的方法。

活动准备：

提前创设了适合本次活动主题的环境：自制四棵粗细差异不

太明显的树并标有1—4的序号；测量用的工具：卷尺、长纸条、

绳子；每组一张测量记录表。

活动过程：

一、播放音乐《郊游》，全体幼儿在教师的带领下扮演小

司机做开车的动作进入活动室。

二、课程主体：

（一）幼儿用目测的方法说出这四棵大树有哪些地方不同

教师：小朋友们看我们这里有几棵大树？它们有什么不同

呢？

幼儿回答（有四棵大树，它们有的粗有的细，它们身上的数

字不同……）

教师：你们说这四棵大树哪棵最粗哪课最细呢？

幼儿回答（三号大树最粗，一号大树最细。）

教师：你们是怎么发现的？

幼儿回答（用眼睛看出来的）

教师：有的小朋友说是用眼睛看出来的，老师告诉你们这种

方法叫目测，可是在两棵大树粗细差距不明显的时候这种方法就

不实用了，那谁知道还可以用什么方法来测量大树的粗细呢？

（二）鼓励幼儿大胆想像说出还可以用什么方法去测量。

教师讲解每位幼儿想出的好办法。引导幼儿说出用各种自然

物去测量树木。

（三）教师为幼儿准备几种测量工具（卷尺、长纸条、绳子）

还有记录结果的笔和记录表。

1.幼儿自主的去选择测量工具，让幼儿在活动中自己去探索

和研究如何去使用自己手中的测量工具，并会把测量结果正确的

记录下来。

教师：老师为小朋友们准备了几种测量大树的工具，现在你

们选择自己喜欢的测量工具，我们分组去进行测量，测量以后你

们小组的几名成员一起把测量结果记录在记录表上，比一比几号

大树最粗，几号大树第二粗，几号大树第三粗，几号大树最细。

2.注意让幼儿在测量的同时应该互相帮助互相合作，体验到

伙伴间合作的乐趣。

（四）教师总结幼儿的测量结果。

教师：现在我来检查一下看哪组小朋友测量后得出的结果是

正确的。

三、活动延伸：

教育幼儿要学会保护树木。教师为幼儿提供测量工具，带幼

儿到户外用学到的测量方法进行测量练习。

教师：今天我们学习了如何测量大树的粗细，现在我们拿着

自己的测量工具到外面去给我们幼儿园的每一棵大树量一量，比

一比哪棵大树最粗，哪棵最细，好不好？（带领幼儿去户外进行

测量）

活动反思：

本次教学活动根据大班幼儿的身心发展规律和学习特点设

计安排。按照《纲要》的指导精神，使活动环节紧紧围绕教学活

动目标，注重在活动过程中每个幼儿的发展与提高。

整个活动中幼儿表现出浓厚的兴趣，教师精心设计的自然环

境使幼儿有身临其境的感觉。让目测观察法有的放矢，在引导幼

儿动手操作、自由探究环节，教师提供丰富的可操作材料供幼儿

自主选择。幼儿在自己动手、动脑、观察或帮助同伴操作过程中

有不同的体验。师生互动自然而默契。自由宽松的探究环境使幼

儿身心放松，在参与合作互助的气氛中逐步实现了教学活动目

标。

在每一小结中教师能够针对幼儿的不同表现进行适时适当

的讲解或指导，使幼儿的态度、情感、技能上有所发展。幼儿之

间形成了和谐、友好、互帮的关系，营造了一种互相讨论、互相

补充、互相启发、互相合作的学习气氛。

本次活动存在许多不足。教师语言语调有时把握不当，语言

组织的不够灵活；在幼儿选择测量工具尺子时对尺子的刻度使用

方法上欠缺讲解，这些都是在以后的教学中可以改进的。

科学活动教案篇2

活动目标：

1.让幼儿在实践中感知肥皂的主要特征，了解肥皂基本用途

和使用方法。

2.乐于参与活动，能大胆表述自己的发现。

3.体验成功带来的乐趣。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

脏手帕一块、水四盆、大肥皂1块、小肥皂若干。

活动过程：

一、出示脏手帕，引起幼儿注意。

提问：

这块手帕干净吗？（不干净）手帕脏了怎么办？（要放在水

里洗一洗）

是不是放在水里洗一下就干净了呢？教师边问边把手帕放

在水里搓一下，然后拿出来给小朋友看：手帕洗干净了吗？（启

发幼儿观察手帕病没洗干净。）

教师接着问：那怎么办呢？（启发幼儿讲述要在手帕上擦点

肥皂。）

二、教师进行操作，引导幼儿观察手帕怎么干净的。

教师拿出一块干肥皂在手帕上擦了几下，可肥皂擦不上去。

（引导幼儿讲出肥皂要沾些水。）

教师在肥皂上沾了一点水，擦在手帕上，说：请小朋友看看，

现在手帕洗干净了吗？（如果幼儿说：“还要搓一搓，搓出泡沫

后再放到水里洗，手帕就会洗干净了。”教师可按照幼儿说的，

搓出泡沫，然后放在清水里洗净，再拿出来给幼儿看，幼儿会发

现手帕已变干净了。）

三、向幼儿介绍肥皂的性质、用途和使用方法。

教师作启发性提问：手帕上的脏东西到哪儿去了？（引导幼

儿观察脏东西到水里去了。）

脏东西怎么会到水里去了呢？回答后让每个幼儿用手指触

摸沾上肥皂是怎么样的。（又粘又滑）

教师小结：肥皂碰到水后，就变得又粘又滑了。擦在手帕上，

经过揉搓就会产生泡沫，手帕上的脏东西就被粘住带到水里去，

所以手帕就变干净了，而盆里的水却变脏了。

教师让每个幼儿按照洗手帕的方法把自己的手洗干净，先把

手弄湿，擦上肥皂，双手互搓，搓出泡沫后，再放在清水里边搓

边洗。通过洗手的练习，使幼儿懂得肥皂的性质（遇水后粘滑，

搓动时有泡沫）和用途，并学会了正确使用肥皂的方法。

教师做小实验：把一小块肥皂浸在热水里，让幼儿观察肥皂

块渐渐变小，直到变成肥皂水，使幼儿懂得肥皂会溶解于水的特

点。

四、复习歌曲《肥皂泡》。

活动反思：

肥皂是日常生活中常见的日用品，孩子们在洗手时只是草草

的使用，并不是想用它把手洗干净，而感兴趣的是搓出来的泡沫。

因此，仅用看看、问问、猜猜的方法认识肥皂，既不能引起幼儿

观察的兴趣，又不能达到发展幼儿思维的目的。

而这次活动，我把认识肥皂的教学和洗手帕结合进行，是从

幼儿的年龄出发，考虑幼儿的情绪、爱好和心里的因素，它巧妙

地利用了幼儿求知欲，好奇心强，喜欢自己探索、自己动手等特

点，让幼儿主动地了解实物的特点和规律，这于传统的注入式相

比，显然是好多了。

其次，本活动从“手帕脏了怎么办？”这个问题开始，逐步

打开幼儿思考是闸门。通过教师边提问边操作，边让幼儿自己动

手实践，使幼儿懂得手帕脏了要洗；要把手帕洗干净，一定要擦

上沾了水的肥皂，搓出泡沫；由于肥皂又粘又滑，手帕上的脏东

西就会被肥皂泡沫粘住带到水里去，成为一块清洁的手帕。随着

手帕由脏到干净，幼儿也随之掌握了肥皂的性质，了解了其用途

与使用方法了。

第三，次活动在让幼儿认识事物时所采用的方法是从形象到

抽象，从具体到概括。这样，幼儿通过各种形象和动作的刺激与

反射，所获得的知识便会记得牢，经久不忘。

科学活动教案篇3

活动目标

1、知道水果类食物要洗干净后再吃。

2、学习用正确的方法洗水果。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索

和交流的兴趣。

活动准备

1、活动前请幼儿从家中带来各种水果（苹果、梨、桃子、

香蕉等）。

2、布袋、人手一只小盆。

活动过程

1、游戏：摸摸是什么？

——将水果放在神秘布袋内，幼儿蒙着眼睛，伸手在袋中摸

水果。

——提问：你摸到的是什么？

2、讨论：吃水果的好处。

——知道水果水分多，维生素丰富，多吃可以让我们幼儿长

得又白又健康，漂漂亮亮。

3、给水果宝宝洗个澡。

——幼儿观察水果表面。

——了解水果表面很脏，知道水果洗干净才能吃。

——教师和幼儿共同洗水果。

——洗的时候要把水果的每个地方都洗到，不要把水溅出

来。

活动建议

1、可以让幼儿品尝洗干净的水果。

2、与家长联系，鼓励幼儿在家也要讲卫生，洗水果。

活动评价

对洗水果感兴趣，愿意动手洗水果。

活动反思

在整个教学活动中幼儿一直是主动参与的角色能够被理解、

尊重、接纳，有自由动手发挥的空间。能够通过与环境、同伴、

教师的互动并在情感、态度、能力、知识、技能等反面得到自主

的发展，教师了解幼儿的经验的水平、学习特点和个性特征。

科学活动教案篇4

教学目标：

1、通过局部特征来推断动物的角色，进一步加深对各种动

物特征的认识。

2、在玩拼图游戏中，提高观察力和分析能力。

教学准备：

1、孔雀、长颈鹿的课件。

2、各种动物的照片（将其分成若干份）、请柬若干。

教学过程：

一、以故事情景导入，引起幼儿兴趣。

师：现在老师放一段音乐，你听听什么时候会用到这样的音

乐呢？（播放课件）婚礼进行曲。

师：谁要结婚了呀，喔，（播放课件）原来是猪先生和猪小

姐。结婚是件快乐的事情，猪先生和猪小姐想让小动物来分享他

们的快乐，你们觉得猪先生和猪小姐会邀请哪些小动物呢？（幼

儿猜测）

二、播放PPT,猜猜谁来了。

（一）猜孔雀

1、出示图一（孔雀的脚）师：那到底猪先生和猪小姐请了

哪些小动物呢，让我们一起来看一看，咦，这是谁呀？为什么？

2、图二（孔雀羽毛）到底是谁呢，我们接着往下看！现在

你们觉得是谁？你从哪里看出是它是孔雀呢？（尾羽上有紫、黄、

蓝、绿多种颜色构成的眼状斑纹）

3、图三（孔雀头）是谁呀？（孔雀头顶有一簇直立的羽冠。）

4、出示孔雀完整图，恭喜你们答对了。

5、小结：孔雀的头小小的，头顶上有羽冠，羽毛上有多种

颜色的眼状斑纹，孔雀开屏的时候非常漂亮，走路的姿势与鸡一

样，边走边点头。

（二）猜长颈鹿

1、图一（尾巴）除了孔雀，还会有谁来参加猪先生和猪小

姐的婚礼呢，我们一起来看看，咦，这是谁的尾巴呀？为什么？

2、图二（身体）到底是谁呢？我们接着往下看，孩子们，

现在你们觉得是谁呢？为什么？

3、图三（脖子）谁呀？（长颈鹿的脖子长长的）

4、图四（长颈鹿完整图）恭喜孩子们，你们又答对了！

5、小结：长颈鹿头上有一对角，皮肤上有花斑纹。脖子长

长的。

（三）猜大象

1、除了孔雀、长颈鹿，还有谁呢？我们一起来看看，哪只

小动物的皮肤是这样的呀？

2、到底是谁呢，我们接着往下看吧，现在你们觉得是谁？

为什么？

3、谁呀？

4、（完整图）真的是大象哎，你们真棒！

5、小结：大象的腿很粗，耳朵很大，鼻子长长的。

三、送请柬

1、师：还有好多的小动物也要来参加婚礼，猪先生和猪小

姐想把请柬送给动物们，请柬里面要贴上动物的照片，可是粗心

的猪先生和猪小姐把照片弄破了，还把这些照片混在了一起，所

以啊他们想请大一的孩子们帮忙把这些小动物的照片找出来重

新拼好再粘到请柬上送给小动物。你们愿意帮忙吗？

2、师讲述规则：

①每组都藏着九种小动物，请孩子每人找出一种小动物，先

在桌子上拼一拼，拼好了再贴到请帖上。（在找的时候，小朋友

之间要合作，学会谦让，如果一个孩子找到了鸭子的.头，另一

个孩子找到脚，这时候就需要其中的一个孩子让给你的小伙伴

了。

③贴好了，回到位置上，说说你是给哪只小动物送请柬，怎

么拼出的？

四、反馈

1、请个别幼儿说说，你和你的好朋友拼了什么小动物？你

们是怎么拼的？

2、给动物送请柬，回教室。

孩子们，拼好的小椅子搬到上面了，我们一起来看看，猪先

生和猪小姐要给哪些小动物送请帖呢？__，你老说说你是给谁送

结贴的？

谢谢孩子们，帮了猪先生和猪小姐那么大的忙，猪先生还想

请孩子们帮个忙，就是给他们的婚礼助助兴，我们来玩个游戏给

猪先生和猪小姐的客人们热闹热闹，好吗？嗯，这个游戏的名字

就是枪子.

科学活动教案篇5

活动目标

1、能说出梧桐树的名称，感知其外形特征，了解树给人们

带来的好处。

2、初步学习由上及下由远及近的观察。

3、在“躲猫猫”的游戏中，体验活动的乐趣。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索

和交流的兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

经验准备：幼儿在生活中经常能看到梧桐树。

物质准备：1、预先在户外选择一棵梧桐树。

2、用梧桐树叶制作的小动物。

活动过程

1、出示树叶拼贴画，引发幼儿寻找树叶的愿望。

教师：这是什么？它是用什么做的？这是什么树的树叶？

2、观察梧桐树，感知梧桐树的特征，说出梧桐树的名称。

——教师：这是什么树？我们站在远处看一看、摸一摸、闻

一闻、抱一抱。分别观察梧桐树的树干、树皮、树叶是什么样的。

——拾一片树叶，幼儿仔细观察，引导幼儿大胆想象树叶像

什么？

3、引导幼儿发现梧桐树的好处。

——教师带领幼儿站在太阳下和树阴下，感受温度的变化。

——教师：你喜欢梧桐树吗？为什么？

4、教师带领幼儿玩“躲猫猫”游戏。

请幼儿找一棵梧桐树站好，教师寻找躲藏起来的幼儿，找到

幼儿后，请小朋友说出梧桐树的一个特征，教师可以这样提问：

你怎么知道这是梧桐树的？

活动反思

活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验

中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。

可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，

他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而

应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所

以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

科学活动教案篇6

活动目标:

1、初步感知春天的天气和花草、树木的特征,能发现身边自

然景色的变化。

2、乐意在老师的引导下观察初春的景色,喜爱春天。

活动准备:

1、选择花草树木、变化明显,并有迎春花的地方。

2、散步时带领幼儿观察发芽的树。

3、《幼儿画册》(第一册P28)和配套挂图。

活动过程:

1、春天真舒服--到户外感受春天的天气。

带幼儿到户外晒太阳,鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉,

感知春天来了,春天真暖和。

2、花草、树木怎么了--观察春天的花草、树木。

(1)、带领幼儿观察迎春花,通过看一看、闻一闻、说一说,

知道春天来了,迎春花最早开放。

(2)、与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木,知道春天的花是

无颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽芽。

3、我找到了春天--表达自己的发现。

(1)、你们找到春天了吗?它藏在哪里?

(2)、引导幼儿运用恰当的词汇表达。

(3)、带幼儿到户外游戏。

延伸:在日常生活中,继续引导幼儿在户外观察、寻找春天。

科学活动教案篇7

设计意图:

托班宝宝的认知，更多的是通过外部的感知逐步形成的，深

秋的到来，形状各异颜色不同的水果，刺激着宝宝的视觉，因此

我设计了《水果宝宝回家》这节课，能根据水果的不同形状和颜

色的水果名称进行分类，培养幼儿初步学习分类，体验和同伴一

起在故事和游戏中动手动脑的快乐。

活动目标：

1.能根据3种水果的名称进行分类。

2.通过故事游戏体验动手动脑的快乐。

活动准备：

1.塑料筐1个，内放苹果、梨、香蕉各5—6个，带有苹果、

梨、香蕉标志的图片的塑料筐3个。

2.根据故事内容布置场景（漂亮的水果幼儿幼儿园、利用泡

沫板制作了漂亮苹果的家、梨的家、香蕉的家。）

3.苹果、梨、香蕉胸饰与幼儿相等。

活动过程：

一、以谈话形式引出课题。

师：太阳出来了，小鸟要上幼儿园了，那小宝宝们也要干什

么呢？太阳落山了，小鸟回家了，幼儿园要放学了，小宝宝们有

要干什呢？

幼：上幼儿园。

师：太阳落山了，小鸟回家了，幼儿园要放学了，小宝宝们

有要干什呢？

幼：回家。

二、讲故事，引导宝宝分果果。

1.教师简述故事《水果幼儿园》。

2.出示水果和漂亮的水果幼儿园，和带有水果标志的塑料

筐。和幼儿一起认识水果并引导幼儿说出水果的名称、颜色及特

征。

3.教师带领宝宝利用实物水果一起讲故事，学习水果的分

类。

“宝宝喜欢漂亮的水果幼儿园吗？我们一起来看看那位水果

宝宝来上幼儿园了”，“苹果宝宝们来了，请送它们进水果幼儿

园吧。”（用同样方法把梨宝宝、香蕉宝宝请进水果幼儿园。）

并把水果排好队。

“太阳落山了，小鸟回家找妈妈了，__帮帮它，把它送回家

吧。”（用同样方法把梨宝宝、香蕉宝宝送回家。）

3.让幼儿带上水果胸饰，进一步感知分类。

宝宝们想不想变成水果宝宝到水果幼儿园里玩会，帮宝宝戴

上水果胸饰，让它们在表演水果宝宝上幼儿园和回家的简单情

节。

“哇！好漂亮的苹果娃娃、梨娃娃、香蕉娃娃呀！我们排好

队一起去水果幼儿园好吗？”

“到幼儿园了，苹果宝宝进去吧，梨宝宝进去吧，香蕉宝宝

进去吧。我们一起在幼儿园里唱歌做游戏，真高兴。

2.引导宝宝认识苹果的家、梨的家、香蕉的家。太阳要落山

了，水果幼儿幼儿园要放学了，水果宝宝要回家了，苹果宝宝回

家了，梨宝宝回家了，香蕉宝宝回家了。

3.水果宝宝回家，让幼儿根据胸饰上的水果，回各自的家。

苹果宝宝.梨宝宝.香蕉宝宝都找到各自相应的家。

4.活动结束，和水果宝宝做游戏。

活动延伸：

制作精致的水果卡片投放到发现区，引导宝宝按图片进行分

类活动。

科学活动教案篇8

设计思路

大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科

学现象，是幼儿学习的最好内容。我园地处农村，沙堆、沙滩随

处可见，幼儿随时都能利用简单的工具玩沙，因此设计本活动，

意在达到两个目的：提高幼儿的玩沙技能，培养他们对自然物和

科学现象的兴趣；让幼儿充分感受大自然带给自己的快乐，促进

其良好心理品质的形成。

活动目标

1.感知沙子的特性，说出干沙与湿沙的不同，初步了解沙与

建筑物的关系。

2.能积极主动探索沙的多种玩法，掌握一定的玩沙技能。

3.充分享受玩沙的乐趣。

活动准备

1.沙滩（湿沙、干沙都有）、小铲、模子、树枝、纸板、筛

子、小桶、水。

2.带领幼儿分别在沙路、水泥路上骑童车，体验不同的感觉。

活动过程

一、探索感知沙子的特性及干沙与湿沙的不同

1.教师和幼儿一起赤脚分别在干沙和湿沙上自由活动，做一

做各种动作。

提问：小朋友喜欢干沙还是湿沙？为什么？

踩在沙上有什么感觉？

（评：丰富感性经验，感知干沙与湿沙的不同）

2.让幼儿两人一组用筛子筛沙子，边筛边观察。