秒的认识教案四篇

秒的认识教案四篇

秒的认识教案篇1

一,教学内容:二年级上册.

二,教学目标:

(一)认知目标:

1.使学生认识时间单位"秒",知道1分=60秒.

2.使学生初步建立1分,1秒的时间观念.

(二)能力目标:

1.通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与

语言表达能力.

2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思

维得到发展.

(三)情感目标:

1.在观察比较,动手操作中,培养学生勇于探索,自主学习

的精神,感知数学源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得

运用知识解决问题的成功体验.

2.帮助学生树立珍惜时间的观念.

三,教学重点:

1.使学生知道1分=60秒.

2.使学生初步建立1分,1秒的时间观念.

四,教具学具准备:

教师准备:多媒体课件.

学生准备:学具钟表,家用小闹表.

五,教学过程:

(一)设置情境,导入新课.

师:同学们,看——

放映课件(新年到,鞭炮声声,小孩子欢天喜地,午夜将要到

来,春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景,镜头定格

在运动的钟面上.)

生:(情不自禁地高声跟着数)10,9,8,7,6,5,……

(新年的钟声敲响)

师:跟随着时间的脚步,我们又倾听了一次新年的钟声.那么,

谁能说说,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1应该用什么时间单位

生:秒.

师:(用疑惑的语气重复)秒

板书:秒

(数学课堂教学与生活是相连相通的,新年,鞭炮,倒计

时……又是小孩子最喜欢,向往的情境,利用这些熟悉的情境,一

开始就吸引住学生注意力,激发他们的学习兴趣,让他们在不知

不觉中兴奋起来,也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验

和知识积累.)

(二)自主探索,合作求知.

1.认识秒针和1秒.

师:我们以前学过的时间单位有……

生:时,分.

师:我们没有学过"秒"啊,你是怎么知道"秒"这个时间单位

的呢

生:钟面上有秒针.

生:……

师:(放映课件,展示钟面模型)哪一个针是秒针

生:最细最长的那一个.

师:秒针是怎样计时的,谁能给大家讲一讲

生:(到前面)秒针走一个小格就是一秒.

师:哦,原来秒针走一个小格就是一秒,就是这样

(放映课件:钟面上秒针一动,同时滴答一响.)

生:(笑)是!

("秒"这个时间单位学生早有认知,几乎所有的大挂钟都有

秒针,只是从前让学生有意去忽略它,但好奇是孩子的天性,他们

不可能不注意到那个形状特殊的"高个子".所以由学生自己引出

课题,由自己传授知识.教师在这里扮演疑惑,验证的角色,吸引

学生"帮助"教师解惑.)

2.体验1秒的长短.

师:一秒钟就是这么滴答一下,你能做些什么呢

生:拍一下手.(做动作)

师:(跟着做)对,很好!

生:我眨一下眼就是一秒.

师:(跟着做动作)你没错,真棒!

生:我写一个1字就是一秒.

生:我跺下脚就是一秒.

生:……

(在这堂课中,把学生对秒的体验预设为重点,新课程着力强

调"经历",对于抽象的,非物化的"时间",通过学生自己用声音和

动作等来配音,配动作,使学生有了具体的,物化的感受.三年级

的学生在这个问题上,生活经验已经足够丰富,学生自由发挥,增

加感性认识.每个人都有参与的机会与能力,能在实际动作中体

验"1秒"的长短.)

3.1秒的价值.

师:短短的1秒钟,滴答一下就过去了,我们实在做不了什么

事情.但是现在科技发达,很多现代化的工具1秒能做很多事情,

现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程,谁知道一些

这样的知识

生:(没有人说话,面面相觑)

师:(出示课件)

飞机每秒约行250米

火车每秒约行55米

小汽车每秒约行20米

喷气式飞机每秒约行500米

卫星每秒约行7900米

有的电脑一秒可以计算约3万亿次

生:(惊叹)

(增加知识积累.这些孩子年龄较小,家庭状况也并不太好,

课外书很少,我预料到不太可能有学生能够回答这个问题,所以

事先准备了大量资料,让学生通过课件自由选择获得和关注的内

容,开阔他们的眼界.)

师:怎么样时间很珍贵,连1秒钟都不能小看,对吗谁记得

20__年8月27日的雅典奥运会上,刘翔获得男子110米栏世界冠

军的成绩是多少

生:12秒91.

师:在微不足道的还不足13秒钟时间里,刘翔成了闻名世界

的飞人,为我们祖国争了光,如果他慢上1秒,站在领奖台上获得

金牌的就不是他了.如果你去问他,他一定会告诉你:1秒,对他来

说无比重要.同学们,还有什么事情也让你觉得连1秒钟的时间

都非常重要呢

生:发射火箭的时候也要倒数10,9,8……

生:我们开运动会的时候也是1秒1秒地算.

生:……

(通过介绍,学生明确1秒虽然短暂但是用处也非常大,正是

由那么多的"秒"才构成时间长河,使学生自己意识到要珍惜时间,

并借机渗透做比较短的事情就可以用"秒"来记时.教师饱含激情

的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬间让学生也激情澎湃,为他取得

的成绩而骄傲,也为祖国而骄傲.)

4.认识几秒.

师:还有春节联欢晚会上,大家都在期待新的一年的到来,所

以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒.刚才新年钟声敲

响前的倒计时是几秒完成的呢(重复播放刚才倒计时的情景图,

学生又不自主地跟着数数)

(再一次观看动画,让学生刚才散乱的思绪收回到课堂教学

中来,同时直观演示"10秒"是怎样数出来的,而且是由学生自觉

自愿地数,让学生经历10秒是由10个"1秒"组成的过程,学习计

算几秒的方法.)

生:(抢答)10秒.

师:你怎么看出是10秒的

生:秒针从10走到了12,经过10个小格就是10秒.

师:同学们真聪明!那老师再考考你们,我写一个"秒"字的时

候,秒针从1走到2,经过了几个小格,就是几秒

生:秒针从1走到2经过了5个小格,就是5秒.

秒的认识教案篇2

教学目标：

1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面

模型，口算卡片。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是

春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时

几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。

师生一起倒计时：15，14，13，…，1。

师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位

──秒。（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？

学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。

二、自主探索，学习1分＝60秒

1．探索计量“秒”的工具。

师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟

表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的

想法与小组里的同学说一说。

组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以下的发现：

（1）电子表（或钟）。

（2）有秒针的钟表。

（3）秒表。

2．学习1分＝60秒。

师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”

做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发

现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？

秒针走1圈，分针走多少？）

学生活动，教师巡视。

在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即

秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。

三、体验1分钟有多长。

1．建立1分钟的观念。

师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。

教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一

圈。

师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要

求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件

做，第4组的同学想干什么就干什么。

教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。

2．联系实际，完成练习十四第10题。

师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长

把每个同学的成绩记录下来。比一比，谁跑得最快？

3．初步了解钟表历史。

师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、

1秒地过去呢？

在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古

代计时的工具。

师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。

四、课堂小结

小结后，要求学生完成练习十四第6题。

秒的认识教案篇3

课题：秒的认识

教学目标

1．通过观察自主认识新的时间单位：秒，知道１分＝60秒．

2．通过动手操作等丰富的学习活动，建立１秒及几秒的时

间观念．

3．通过多媒体课件演示及学生的动手操作等学习活动，激

发学习学习兴趣，明确珍惜时间的重要性．

教具

钟面、多媒体计算机软硬件一套．

学具

口算练习纸每人一张、自备水彩笔、剪刀、白纸、蜡光纸等．

教学过程

一．导入

1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么

声音？

2、（演示动画“时钟”）再请小朋友仔细地看一看，看到

什么？

3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识．（板书课题：

秒的认识）

二．新课

（一）钟面上的秒

1、你知道秒针是怎样计时的吗？请你仔细观察，把看到的

告诉大家．（秒针走5小格）

揭示：秒针走一小格的时间是１秒．

2、（秒针从数字12走到数字6）这表示经过几秒？

（从数字6走到数字8）这一次表示经过了几秒？轻轻告诉

同桌的小朋友你是怎么看的．你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是

10秒？上来指一指．

3、（播放动画“60秒”）这次表示经过多长时间呢？

（１分＝60秒）

从钟面上看一看是不是这样呢？你是怎么看出来１分＝60

秒的？

4、１分就是60秒，那我们平常说的"半分钟"呢？（30秒）

（二）体会１秒

1、１秒到底有多长呢？

让我们再来闭上眼睛，仔细听一听．

钟表发出"滴答"一声所经过的时间就是１秒．

2、请小朋友来做一个拍手练习，每秒拍一下手，看看谁拍

得最准．

先自已试一试．

3、谁来试一试？谁还能不看钟，来拍一拍，其他小朋友可

以提醒他．

4、每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？

又相差了多少？

同桌的两个小朋友，互相比一比．

5、刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？

6、小结：刚才，我们听到钟声"滴答"就是１秒，拍下手是

１秒，数一个数也是１秒．你能做一动作来表示１秒吗？（小组

讨论）

7、１秒钟确实很短，但是有些现代化的工具１秒钟却能做

很多事情呢．现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出成千上万

个零件．有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等．

所以，你可别小看了这短短的１秒钟呀，几个１秒钟连起来

就能做更多的事情啦．

（三）体会几秒

1、现在就给你30秒钟，请你测一测你的脉搏跳了多少下．

2、我们平时每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，

现在我们就来进行一次"半分钟口算比赛"．比一比谁作对的题最

多，我们将评出今天的"口算之星"．

3、其实呀，做每一件事都要花一定的时间，就连我们在不

经意间作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深

呼吸吗？

做一次深呼吸，看看用了几分钟．

4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？

请小朋友在较短的时间里完成一件有意义的、你最拿手的

事，看看你用了多少秒钟，比比谁做得又快又好．

5、今天，我们学习了什么？通过刚才的学习你知道了什么？

有了秒针，计时就更准确了，时针．分针．秒针在时间王国

里分工合作，准确地为人们报时．

（播放视频“王丽萍”）悉尼奥运会上，中国选手王丽萍

荣获女子20公里竞走的冠军，你知道她夺冠的成绩吗？（１小

时29分05秒）

三．总结

到现在为止，你已经认识了哪些时间单位？

四．练习

1、在（）里填上小时．分或秒

（１）我们上一节课的时间是40（）

（２）夏天我们午睡的时间是40()

（３）小明跑100米要用19（）

2、在一些国际比赛中，竞争就更加激烈了．（播放视频“男

子100米跑”）这是悉尼奥运会男子100米决赛的精彩画面．冠

亚军之间相差的时间１秒钟都不到，只有0.12秒．

3、下课铃声响了，请大家安静．迅速地将文具整理好，放

在文具袋中，看看需要多少时间，相信大家今后每时每刻都能这

样珍惜分分秒秒，做时间的主人．

板书设计：略．

秒的认识教案篇4

教学目标：

1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒；掌握分与

秒的运行关系，1分=60秒。

2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步

建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。

3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义

情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。

教学重点：

建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针

的运行关系即1分=60秒

教学难点：

在活动中体验1分1秒的长短。从而对分秒的具体概念从感

性认识上升到理性认识。

教学准备：

教具准备：教学课件，钟表实物

学具准备：学生每人准备钟表一个

教学流程：

一、创设情境，诱发兴趣

1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方

式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很短的时间，

常常要用到比分更小的单位：秒

2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒？

3、关于秒，你知道什么？你还想了解什么？

二、在自主合作交流中探究新知

1、独立观察钟面-------和同桌交流你的发现从而引出又

细又长走的最快的是秒针

2、在合作学习中探究分与秒的.运行关系

①四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。

②汇报分针与秒针的运行结果。

③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。

板书：1分=60秒