2022-2023学年辽宁省阜新市统招专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2022-2023学年辽宁省阜新市统招专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.教学工作是一个完整的系统，其基本程序是（）

A.说课上课作业的布置和批改课外辅导学业成绩的检查和评定

B.备课上课作业的布置和批改课内辅导学业成绩的检查和评定

C.备课说课作业的布置和批改课外辅导学业成绩的检查和评定

D.备课上课作业的布置和批改课外辅导学业成绩的检查和评定

2.下述属于墨家主张的是（）

A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学

3.属于第二信号系统的条件反射（）

A.望而生畏B.谈虎色变C.杯弓蛇影D.尝梅生津

4.教学的基本任务是（）

A.使学生掌握基础知识，形成基本技能、技巧

B.发展学生智力，培养学生能力

C.发展学生体力，提高学生的健康水平

D.使学生养成良好的思想品德

5.学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以，在教育过程中应该（）

A.严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育

B.以情为开端，动之以情，对学生进行教育

C.以行为开端，从培养行为习惯入手，对学生进行教育

D.根据学生实际选择最易生效的因素为开端对学生进行教育

6.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是（）

A.社会生产力B.文化传统C.社会制度D.科技水平

7.与艾森克提出的稳定外倾型人格类型相对应的气质类型是（）

A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

8.圆的直径是它半径的两倍的知识学习属于（）

A.概念学习B.命题学习C.上位学习D.符号学习

9.长时记忆的编码有（）

A.语义编码和形象编码B.形象编码和抽象编码C.图像记忆编码和语音编码D.图像记忆编码和声像记忆编码

10.德育模式有许多种，其中重行的是（）

A.认知模式B.感化模式C.体谅模式D.社会学习模式

二、填空题(10题)11.教师的语言包括口头语言、____、体态语言三种

12.新学制的内容包括幼儿教育、初等教育、____教育、高等教育

13.对于任性的学生应着重培养其意志的____

14.把性格类型划分为独立性和顺从型的心理学家是____

15.____是学校教育的基础和补充，有不可替代的教育作用

16.新学期开始，数学课胡老师对所教班级学生进行了摸底考试，初步了解学生已有的知识基础和能力水平。这种教学评价属于____。

17.使用座右铭来鼓励自己不断前进，体现的德育方法是____

18.在一个代表性广泛的人群中，相当部分的人智力中等，处于智力超常或者落后两个极端的人属于少数，这说明人类的智力发展是呈____的

19.一般认为，我国现行中小学实施的全面发展教育包含德育、智育、体育、____和劳动技术教育五个方面

20.比较固执、爱钻牛角尖是思维缺乏____的表现

三、名词解释(5题)21.信度

22.受教育权

23.全民教育

24.常模参照评价

25.课程结构

四、论述题(5题)26.简述情绪情感与认识的关系

27.试举例说明如何培养学生的创造性思维

28.简述问题解决的概念和特点

29.作为一名合格的教师应该具备什么样的职业素养？

30.王老师班上的一位学生在课堂上总是积极回答问题，反应很快，但是正确率不高；与班上的每位同学都能处得来，但是都没有深交，没有固定的好朋友；积极参加多种课外活动，兴趣很广泛，但是没有擅长的活动；生气的时候会大声喊出来，情绪易激动，如果别人安慰她，马上又破涕为笑；经常丢三落四

根据气质类型学说，分析这位学生的气质类型，并写出该气质类型的特点

五、案例分析(2题)31.历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响

32.如果你是这位英语老师，你应该怎么办？

六、简答题(1题)33.情绪、情感的功能有哪些？

参考答案

1.DD教学工作主要包括五个环节：备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定

2.B

3.B

4.AA教学的基本任务是使学生掌握双基，即掌握基本知识和基本技能、技巧

5.DD德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。其中，知是基础，行是关键。在德育具体实施过程中，具有多种开端，即不一定遵守知、情、意、行的一般德育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展

6.A本题考查教育与生产力的关系。生产力对教育的制约作用主要体现在：①生产力的发展水平决定教育发展的速度和规模；②生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构；③生产力的发展水平制约着教学的内容、方法、组织形式与手段。总的来说，生产力是决定教育发展变化的最根本、最内在的因素。故正确答案为A。

7.B

8.BB命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。题干中涉及多个概念，如直径、半径、两倍等，且学习的是这几个概念之间的关系，因此属于命题学习

9.AA长时记忆中的信息编码方式以意义编码为主。意义编码有语义编码和表象编码两种形式，它们又被称为信息的双重编码

10.DD当代最具影响的德育模式有认知发展模式、体谅模式、社会学习模式等。其中认知模式重知，体谅模式重情，社会学习模式重行

11.书面语言

12.中等

13.自制性

14.阿德勒

15.家庭教育

16.诊断性评价

17.品德修养指导法

18.正态分布或常态分布或钟形分布

19.美育

20.灵活性

21.一个测验量其所要测的东西前后一致的程度。

22.受教育权是一项基本人权，指个体享有的某种不可剥夺的接受教育的权利。在我国，受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础

23.全民教育即全体国民都有接受教育的基本权利并接受一定程度的教育，通过各种方式满足基本的学习需求。

24.相对评价，又称常模参照评价，是通过个体的成绩与同一团体的平均成绩或常模相互比较，从而确定其成绩的适当等级的表示方法。

25.课程结构是指课程体系的构成要素、构成部分之间的内在联系，它体现为一定的课程组织形式。

26.（1）区别：①认知反映客观事物本身的属性，情绪则反映主体与客体之间的需求关系。②认知活动随意性强，情绪活动随意性弱。③情绪比认知活动有更强和更鲜明的机体表现。（2）联系：①认知是产生情绪情感的前提和基础。②情绪对认知有动力作用

27.创造性思维是产生具有社会价值的、新颖而独特的思维成果的过程。它是人类思维的高级形态，是智力的高级表现。创造性思维的特征有：流畅性、灵活性、独创性。创造性思维的培养：（1）运用启发式教学，保护学生的好奇心，激发学生的求知欲，培养创造性动机，调动学生的学习积极性和主动性。（2）培养学生的发散性思维，并将发散思维与集中性思维相结合。（3）发展学生的创造性想象能力。（4）组织创造性活动，正确评价学生的创造性。（5）开设具体创造性课程，教授学生创造性思维策略和创造技法。（6）结合各学科特点进行创造性思维训练

28.（1）问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。创造性是问题解决的最高表现形式。（2）问题解决的基本特点是：①目的性。②认知性。③序列性

29.教师素养主要包括职业道德素养、知识素养、能力素养以及职业心理健康四个方面。（1）职业道德素养。具体内容包括：①对待事业——忠于人民的教育事业。②对待学生——热爱学生。③对待集体——团结协作。④对待自己——为人师表。（2）知识素养。①政治理论素养。②精深的专业知识（本体性知识）。③广博的文化基础知识。④必备的教育科学知识（条件性知识）。⑤丰富的实践性知识。（3）能力素养。教师应从以下四个方面加强能力修养：①语言表达能力。②教育教学的能力。③组织管理能力。④自我调控和自我反思能力。此外，教师还应具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力及运用现代教育技术手段的能力。（4）职业心理健康。主要包括：①高尚的师德。②愉悦的情感。③良好的人际关系。④健康的人格

30.该学生属于多血质的气质类型。这类人情感丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄，行动敏捷、适应力强；他们的弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁

31.与上述观点相似的是形式训练说。

形式训练说以官能心理学为基础，认为知觉、记忆、思维、想象等这些官能可以像肌肉一样训练，而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去，迁移是一个形式训练的过程。

在形式训练说看来，教学最重要的目标就是训练和改进各种官能，而且越难越深奥的项目，越具有训练价值，忽视教学内容，忽视知识的实用价值。今天的奥数训练实际上是形式训练说的翻版，虽对开发学生智能具有价值，但容易与现实生活实际技能相脱节

32.①如果我是这位英语老师，我会努力将明明的外部动机转化为内部动机，将附属内驱力转化为认知内驱力。我会帮