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《坐井观天》微课教学设计课题：坐井观天科目：语文教学对象：二年级课时：第二课时单位：登封市石道乡中心小学执教者：姚伟红《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。教学目标：1、正确、流利地朗读课文。通过分角色朗读对话，表演读，读出它们各自的语气。2、抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟，了解他们对天产生不同看法的原因，从中受到启发。3、发挥想象，理解寓意。这一寓意对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。因此，如何让学生从内心深处体会到这则成语的寓意，是本课教学的重难点。重点：通过第4—7自然段，围绕青蛙和小鸟的对话品读课文，读出青蛙和小鸟各自的语气。难点：了解动物们对天产生不同看法的原因，理解寓意，懂得看问题、认识事物，站得高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。教法、学法：“读中悟，悟中读”是我突破重难点的基本方法。在课堂中采用简笔画、贴图、做实验、讲故事、表演等多种手段，激发学生学习兴趣。让学生读、想、说、做，调动各种感官积极参与到学习活动中来。运用谈话、质疑、想象、拓展等多种方法培养学生自主学习的能力。一、复习导入：1、同样的天，动物们看到的却不一样，这是为什么呢？今天我们继续学习第13课，一起去探个究竟。2、板书课题、解题。2、回顾课文的主要内容：课文讲了一件什么事？二、细读课文：分角色朗读课文，读中领悟。文章通过青蛙和小鸟的对话的形式来争论天的大小，下面就请同学们找出文中小鸟和青蛙的三次对话来。1、那么青蛙和小鸟都说天有多大呢？请我们的同学再次读课文，选择自己喜欢的方式朗读课文，给自己的读书进行评价打分。屏幕出示：蛙一起来争论争论（大屏幕投影青蛙和小鸟的对话）。三、放飞想象，拓展思维1、如果青蛙听了小鸟的话，他跳出井口来，你说他会看到什么？会说些什么呢？请发挥想象，来编写第四次对话。给学生提供可选几个词语来降低写作的难度，从而培养孩子写作的兴趣：无边无际、一望无际、白云、河流、田野、树木、一排排高树，听到、惭愧、自以为是、目光短浅、见多识广、改正。这是我不会忘记对学生写话加以评价：外面的世界可真精彩呀！你真是一只知错能改的青蛙。适时加以拓展：你们现在还愿意回去吗？为什么？让学生顺理成章的说出故事的寓意了。2、揭示“坐井观天”的含义。要是这只可怜的青蛙永远呆在井里，就看不到外面精彩的世界了。所以人们常用“坐井观天”这个成语来形容眼界狭小，看东西看不到全貌，见识短浅的人。平时学习生活中，不想成为“井底之蛙”，我们该怎么做呢？同学们在今后的学习生活中，积极参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天啊！3、在下课前老师送你们一句话，一起来读“欲穷千里目

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