四年级下册语文教学设计-《乡下人家》人教部编版

四年级下册语文讲课方案-《乡间人家》人教部编版四年级下册语文讲课方案-《乡间人家》人教部编版/四年级下册语文讲课方案-《乡间人家》人教部编版《乡间人家》讲课方案【讲课目的】．正确、有感情的朗诵课文的拟人句段。2．经过课文拟人句段，让学生初步掌握拟人的表达方法。【讲课要点】经过课文拟人句段，让学生初步掌握拟人的表达方法。【讲课难点】会运用拟人的表达方法。【讲课过程】一、创办情境，激趣导入同学们，老师为大家带来了一首歌：（走在乡间的小道上，暮归的老牛是我伙伴，蓝天配朵夕阳在胸膛，灿烂的云彩是彩霞的衣裳），同学们，听过这首歌吗？对，这首歌叫做《走在乡间的小路上》，这节课让我们一同踏上乡间的小道，走进乡间人家。（板书课题齐读课题乡间人家）二、检查字词，指导书写。1、师：孩子们课前都有预习吧，此刻老师来检查检查大家的预习。（开火车形式

）（课件带拼音）瞧见觅食带领耸着辛苦催眠曲2、来，我们看这个“率”字，（率是象形字，在甲骨文和金文中，它的字形像一段绳索，“率”的本意是粗绳，用这类绳索制作的捕鸟网称为“率”，引申为捕获。捕获到猎物就要把它带回家，由此又引申出带领的意思。（“带领”就是带领的意思）请大家跟着老师来书空这个“率”字，老师说一句，你们跟着说一句：一点一横，撇折撇折，点、点、提、点、点、横，竖

)

来，请同学们在练习

纸的田字格上写一写。生：写“率”

带领3、“率”在课文中读

shuài，率字还有一个读音，

效率

你知道吗？课件出示4、再次读“带领”这个词语。三、品读拟人句，感觉拟人表达魅力。1、师：孩子们，“带领”这个词语出此刻课文的哪个句子中呢？请你用横线把它画下来。请你来读一读。从他们的房前屋后走过，必然会瞧见一只母鸡，带领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场所上大踏步地走来走去。2、真棒！一下子就找到了。来，我们齐读这个句子。一边读一边意会，您看到了一只如何的母鸡？一只如何的雄鸡？（生读）3、你从带领这个词看到了一只如何的母鸡？（生：有将军气魄、风采的母鸡）说的真形象，确实，这是一只有将军风采的母鸡。那又是一只如何的雄鸡？（生：威严、气昂昂、气昂昂的雄鸡），从哪个词语看出来？（大踏步）4、是啊，作者就是用了“带领大踏步”（板书）这两个词语把母鸡、雄鸡看作人来写，使母鸡、雄鸡拥有人同样的言行、神情、思想和感情。这样的表达方法，叫做“拟人”（边说便贴图边板书：母鸡图雄鸡图拟人【物人】）5、说话练习：同学们，请你想象一种动物，用“带领”一词说一句拟人句。（课件格式;带领。）6、孩子们，课文还有哪些句子也是用了拟人的修辞手法的？请您用横线画下来。（若是生指名学生先找到“月明人静”这个句子，老师奇妙回应：此刻仍是白日，我们仍是先到竹林逛逛，等会在品读这个句子。来，我们此刻到竹林逛逛，看看可否找到拟人句？）7、生答：几场春雨事后，到那里逛逛，经常会看见很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来8、真聪慧！一下子就找到了，看来你已经认识了拟人句。来，大家读一读这个拟人句。这个句子让你看到了什么？（生：我看到了，几场春雨事后，成群的竹笋从土里探出头来）。说的真好！您为大家描述了一幅雨后春笋图，感觉到了春季的勃勃活力。9、来，我们分角色来演读一下，老师饰演春雨，你们用动作来饰演小竹笋。“沙沙莎，沙沙莎，下雨啦，”几场春雨事后，到那里逛逛，经常会看见很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出来头。（生做探头动作，师点击“探”），师：多可爱多风趣的的小竹笋啊。师：若是老师把“探”换一换，您感觉哪个更好呢？@1几场春雨事后，到那里逛逛，经常会看见很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。@2几场春雨事后，到那里逛逛，经常会看见很多鲜嫩的笋，成群地从土里长出来。你来谈谈，你以为哪个更好？（生：我以为第一句好，由于探字写出了小竹笋的俏皮、可爱。）师：是啊，一个“探”字写出了小竹笋的开朗可爱。那作者运用了什么表达方法？（生答。对作者正是用拟人的表达方法，把竹笋看作人来写，写出了小竹笋的可爱边说边贴竹笋图片）10、课文中还有拟人句吗？请你来月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，胜过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦幻。从哪里看出是拟人句呢？（唱起来这个词语。）对啊，只有人材会唱歌（板书：唱起歌），作者运用了拟人的表达方法把纺织娘看作人来写。（边说边贴纺织娘图片）来，我们也来唱一唱。女同学唱前半句，男同学唱后半句。师接读：这歌声真好听，胜过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦幻。多美的梦幻啊！来，让我们再次美美的读读这些拟人句，好好感觉拟人表达方法的魅力。齐读：1、从他们的房前屋后走过，必然会瞧见一只母鸡，带领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场所上大踏步地走来走去。2、几场春雨事后，到那里逛逛，经常会看见很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。3、月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，胜过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦幻。10、请同学们自由读以上的三个拟人句，并选择此中一句背下来。（检查背诵：会背第一句的请站起来背一背；第二句第三句）四、讲堂练笔，学以致用师：孩子们，刚才我么感觉了拟人修辞手法的炉火纯青的表达魅力。来，我们也来试一试运用拟人的表达方法。（一）判断拟人句

（孩子们，拟人句要和我们玩游戏呢？

若是我是是拟人句就

√不是×【手势判断】）1.雨来全身光秃秃的像条小泥鳅，怎么也抓不住。（2.不不过我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（）3、漓江的水绿得忧如是一块无暇的翡翠。（）

）4、不计其数的小鸡，成群作队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，悠闲地赏识着这属于它们的自己的王国。（）5、小兴安岭多么会妆扮自己啊！（）（二）找寻拟人句。师：孩子们，拟人句是个俏皮的孩子，他喜爱和我们捉迷藏呢？来，孩子们，看看拟人句藏在哪呢？若是我们留意察看，就会发现，一天以内，不同样的花开放的时间是不同样的。清晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，明朗的蔷薇绽放了笑容；夜来香在夜晚八点开花；昙花却在九点左右浅笑一现你从哪些词语看出是拟人句呢？（三）用拟人的修辞手法改写句子（课件出示图）请选择一句你喜爱的改写成拟人句。（师口头提示：在不改变句子意思的前提下进行换词，用拟人的表达方法，使它们拥有人同样的言行、神情、思想和感情。）1、黄黄的树叶飘落下来。2、冬季，成群的绵羊身上长满了毛。3、秋季到了，苹果熟了。生写，师巡视。生报告，生谈论。（同学们写得真好，老师也不由得来写一写。课件出示老师写的）（四）看图写话：孩子们，此刻正当春季，春季活力勃勃，春意盎然，百花绽放，请你以“春季来了”为开头写一段话，请你把看到画面的事物（柳树、鲜花、蝴蝶、小草）尽量写上，并用上拟人的修辞手法，使它们拥有人同样的言行（语言动作）、神情、思想和感情。春季来了，1、生写，师巡视。2、分享（师让老师想起了贺知章的诗句碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。杜甫的诗句：流连戏蝶不时舞自在娇莺恰好啼）五、讲堂小结，作业部署。师：同学们，快乐的光阴老是那么短暂，不知不觉就到了下课的时间了，让我们陪伴着快乐的音乐，来看一下我们的作业吧。摘抄课文的拟人句，并把它背下来。2、选做此中一题：课后到校园逛逛，把看到的事物用拟人的表达方法记录下来。2）课后阅读《安徒生童话》，感觉拟人的表达方法。下课，同学们再会。老师再会。板书设计：21

乡间人家拟人物人母鸡图雄鸡图竹笋图纺织娘图

带领大踏步探唱起歌附讲课反省：《乡间人家》编排在第六组，本组主题是“走进田园，热爱农村”。《乡间人家》是本组第一篇精读课文，它用朴素而生动的文字向读者表现出一幅田园风光的写意画卷。在讲课时，我先扫清字词阻拦，此后让学生自由读文，初步感觉乡间人家画面的美。接着我牢牢环绕“掌握拟人的表达方法”这个讲课要点进行讲课，设计了“什么是拟人修辞手法、拟人修辞手法的利处、判断哪些句子是拟人句、找寻拟人句、用拟人的修辞手法改写句子，看图写话（用拟人修辞手法）。”这些环节，由浅入深地一步一步地指引学生掌握拟人修辞表达方法。讲课时，我但是处在指引点拨的角色去引领学