部编版五年级语文上册第10课《牛郎织女（一）》公开课课件

牛郎织女（一）五年级语文上册部编版第一课时故事溯源壹简单概括贰详细复述叁字词学习肆故事溯源，导入新课任务一

漫漫银河中，有这样两颗星星，一颗是牵牛星，一颗是织女星，它们分布在银河两侧，看起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》这个充满传奇色彩的民间故事。乞巧-林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。故事溯源鹊桥仙

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。故事溯源3000多年前跂彼织女，终日七襄。虽则七襄，不成报章。睆彼牵牛，不以服箱。——《诗经小雅大东》1400多年前天河之东，有织女，天帝之女也。……天帝怒，责令归河东。唯每年七月七日夜，渡河一会。宗懔《荆楚岁时记》1800多年前迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。《古诗十九首迢迢牵牛星》故事溯源到了现在，我们学习作家叶圣陶先生整理的《牛郎织女》篇幅更长。这个故事怎么会越传越长呢？是的，老百姓在口口相传时，创造性地改编情节、人物，进行了丰富的想象，这叫“创编”。正是这种创编，使得民间故事生生不息，使得民间文化源远流长。故事溯源借助人物，简要复述任务二要求1.快速默读课文，思考：这个传说中，出现了哪些人物？说一说他们之间发生了什么事情。提示：运用“带着问题读”的方法快速阅读课文。2.梳理人物关系，画主要人物关系图。简要复述牛郎织女老牛哥嫂眼中钉相依为命同情爱惜借助主要人物关系图，说一说这个民间故事。简要复述一是写牛郎和老牛的相处（1-8）二是写牛郎在老牛的帮助下，和织女的相识（9-21）提示：人物众多的故事中，先找出主要人物，再理清主要人物之间的关系，串联起来，就是故事的主要内容。简要复述品读语段，详细复述任务三聚焦关键语段，讲述牛郎和老牛相处的情节详细复述讲述牛郎和老牛相处的情节默读第1～8自然段，概括主要情节，列小标题。（

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）亲密相处兄弟分家相依为命详细复述练习复述1.朗读课文的第3-4自然段，感受作者是怎么把牛郎和老牛的亲密关系写具体的。2.小组内练习复述这个情节。3.合作讲这一情节，并上台展示。讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天、夏天时的精心照顾；讲清了老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲的见闻等事例；讲出了牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。聚焦关键语段，讲述牛郎和织女相识的情节详细复述老牛开口道破天机牛郎来到湖边见到仙女牛郎拿走纱衣遇见仙女两人互诉衷肠经过长谈，织女同意结婚他们回到牛郎的草房②①③④⑤⑥朗读课文第9～21自然段，梳理具体的情节，完成思维导图。根据思维导图详细复述故事。详细复述采用故事接龙的方式在小组内讲故事提示：讲述时不仅要讲清楚故事的来龙去脉，而且要把人物当时看到什么、说了什么、怎么做的讲具体。详细复述要点提示我们可以利用人物关系图和小标题的形式概括故事的主要情节，通过具体的事例、丰富的细节才能把故事讲具体、讲生动。学习字词，指导书写任务四1.再读课文，要求读准字音，读通句子。2.自主认识生字，检测学习效果。字词学习嫂子筛子好歹稀罕勤勤恳恳梭子监狱酿酒瞌睡无拘无束爹娘挨着结婚游泳kěn相依为命shāisǎosuōniàng认读识记词语字词学习luò①下降：太阳～山了②遗留在后面：～后/～伍③衰败；飘零：衰～/破～/没～①把东西放在一个地方，忘记拿走：丢三落四②遗漏：你这里～了两个字là多音字郎爹嫂辆歹罕纱妻趟托狱婚辈挨会写字详细复述书写指导1.抄写本课生字和词语。2.完成《分层作业》同步练习。作业设计谢谢观看学好语文，快乐成长！牛郎织女（一）五年级语文上册部编版第二课时整体复述壹简单概括贰详细复述叁字词学习肆理清顺序，整体复述任务一1.快速默读课文，找到时间词。2.请围绕牛郎“童年—成人—成家”的过程，用小标题概括故事的主要情节。3.借助时间词，完整复述情节梳理要求：故事中有哪几个自然段是以表示时间的词开头的？第1自然段，“古时候”；第5自然段，“一年一年过去”；第9自然段，“一天晚上”；第14自然段，“第二天黄昏时候”。提示了牛郎的成长经历。情节梳理请围绕牛郎“童年—成人—成家”的过程，用小标题概括故事的主要情节。身世凄苦，与老牛相依为命。被赶出家门，依旧细心照看老牛。得老牛相助，与织女相识。童年：成人：成家：情节梳理关注表示时间的词语，完整复述。完整复述童年成人

成家发挥想象，创造性复述任务二发挥想象思考：课文中哪些情节适合展开想象，把内容讲具体、讲生动?哥哥嫂子想独占父亲留下的房产。——他们俩会有哪些具体的表现呢？他（牛郎）常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。——他们会说些什么？商量哪些事呢？仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。——她们是怎么说、怎么做的？姑娘穿上衣裳，一边梳她的长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。——他们俩都说了些什么？织女下凡的消息，老牛是怎么知道的。——关于老牛的身份有一段怎样的故事呢？织女想了想，说：“你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。”——织女想了些什么才答应与牛郎成婚的呢？发挥想象思考：怎样合理展开想象，把故事讲具体呢？发挥想象“牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。“想象：牛郎看见了什么？又听见了什么？他会说些什么？①联系生活实际想象：牛郎平时会有哪些经历？②联系前文想象：童年时的牛郎还受到了哥嫂哪些不公正的对待？③联系当时的场景想象：牛郎是如何对老牛说心里话的？他当时的神情、动作是怎样的？老牛又是如何回应的？发挥想象“仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。“想象织女提出这个大胆的想法时，大家可能的反应，想象当时众仙女的神情、动作。也可能会有胆小的仙女提出反对意见，她会说什么？其他仙女又怎么回应？最后又会怎样？发挥想象那天下午，王母娘娘喝千年酿的葡萄酒，多喝了点儿，靠在宝座上直打瞌睡。仙女们趁机停下手中的活儿歇息。仙女一：姐妹们，我们整天没日没夜地织彩锦，都快累死了。听说人间的生活很有意思，我们不如趁着王母娘娘睡着了溜出去玩玩。仙女二：是啊，这样的生活太乏味了。可是，王母娘娘是不允许我们随便下凡的。要是被她发现了，咱们可吃不了兜着走……仙女三：怕什么？在天上一年到头就像关在监狱里，一点儿自由和快乐也没有，有什么意思？我们到人间去看一看，就是回来挨顿打也值得。创造性复述创造性复述交流总结创造性复述故事的方法。把自己设想成故事中的人物，以他（她）的口吻讲；大胆想象，补充合理的情节和人物对话；用合适的语气、语调，还可以加上人物的动作和表情。补充细节，自由创编任务三创造性复述请同学们小组合作，选择一个情节，通过讲一讲或演一演的方式创造性复述故事。增加人物对话，可以以故事中人物的口吻讲，还可以为故事增加合理的情节……拓展延伸，体会神奇任务四老牛突然会说话了，他知道织女何时会下凡。我觉得神奇的牛皮可以带着牛郎上天很不可思议。我也提前读了下一课，我觉得王母娘娘用一道玉簪就划出了一道波涛汹涌的银河很不可思议。阅读课文说说你发现了故事中哪些地方不可思议。体会神奇充满神奇。有浪漫的幻想。情节富有悬念。这些不可思议的地方让你感受到民间故事有哪些特点呢？从其他的民间故事中找出你觉得不可思议的情节，和同学交流。体会神奇1.完成《分层作业》同步练习。2.善良的牛郎和美丽的织女成为了一家人，但是，他们能够长久在一起生活吗？展开想象说一说。作业布置成家：得老牛相助，与织女相识。童年：身世凄苦，与老牛相依为命。成人：被赶出家门，依旧细心照看老牛。创造性复述：设想成故事的人物→大胆想象，补充合理情节→加入动作、表情课堂小结谢谢观看学好语文，快乐成长！10

牛郎织女（一）

古代男耕女织的生活

叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。现代作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》，散文集《脚步集》《西川集》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。牛郎爹娘嫂子勤勤恳恳筛选牛虻咧开车辆好歹稀罕纱衣妻子牛郎爹娘嫂子勤勤恳恳

筛选牛虻咧开车辆好歹稀罕纱衣妻子sǎokěnshāidǎihǎnkěn读一读一趟托着梭子监狱酿造瞌睡无拘无束落下结婚一辈子腮帮挨着一趟托着

梭子监狱

酿造瞌睡无拘无束落下结婚一辈子腮帮挨着yùniànɡkējūsuōlà罕狱酿瞌拘嫂恳筛歹梭落郎嫂罕妻爹辆纱趟歹托婚狱辈挨写一写将下列生字按结构分类。婚辈左右结构上下结构独体字半包围结构歹趟嫂托郎辆纱挨爹罕妻狱左中右结构（）：形容舍不得离开。（）：形容高兴愉快的样子。（）：互相依靠着生活，谁也离不开谁。（）：形容叙述时清楚有序而无遗漏。（）：指结了婚，有了家业或建立了某项事业。词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。恋恋不舍眉开眼笑相依为命一五一十成家立业本文的主角是谁？是按什么顺序讲述他的故事的？童年成人成家给课文划分层次，再说说每一层的大意。牛郎身世凄苦。牛郎、老牛相依为命。牛郎得老牛相助，结识织女。第二部分（3～8）第三部分（9～21）第一部分（1、2）读课文第1自然段，说说牛郎的生活是怎样的。吃剩饭穿破衣裳睡牛棚一块儿出去一块儿睡初识牛郎牛郎善待老牛与老牛相依为命阅读第3、4自然段，思考牛郎和老牛是怎么相处的？老牛理解牛郎吃草、喝水、休息等都细心照看把看见的、听见的事告诉牛写牛郎和老牛的亲密关系有什么作用？反衬了牛郎孤苦无依的苦闷，突出牛郎命运的不幸表现牛郎勤劳、善良的品质为下文牛郎得到老牛的帮助结识织女埋下伏笔哥哥嫂子是怎么对待牛郎的？牛郎又是怎么做的？冷酷无情，赶走牛郎牛郎与老牛一起离开了家哥哥嫂子从这一部分中可以看出牛郎身上有哪些优秀的品质？牛郎勤劳、关心他人、乐观、豁达。正是这些优秀的品质使他得到了老牛的倾力相助，赢得了织女的芳心。得老牛相助，结识织女用简洁的词句概括这一部分的情节发展。老牛开口说话道破天机牛郎按照指引去找织女牛郎捡起纱衣，和织女相识牛郎织女互诉衷肠，结为夫妻

一天晚上，他走进草房，忽然听见一声“牛郎”，他从没听见过这个声音。是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下，老牛嘴一张一合的，正在说话。情节夸张充满幻想老牛开口说话

老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里戏水。她们的纱衣放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里戏水。她们的纱衣放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”老牛指引牛郎去找织女织女向往人间自由自在的生活

过了一会儿，又听见一个说：“怎么，你们都走啦？难得来一趟，多自在啊，也不多玩一会儿。——哎呀！我的纱衣哪儿去了？谁瞧见了？”牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托着纱衣，说：“姑娘，别着急，你的纱衣在这儿。”牛郎与织女相识

原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。品读牛郎织女互诉衷肠这部分，认识织女这一人物形象。

王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。插叙织女心灵手巧织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？织女热爱自由，向往自由了解织女下凡的原因。王母娘娘喝多酒仙女们到人间游玩遇到忠厚老实的牛郎纯真可爱、向往人间自由的生活

牛郎：咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧。

织女：咱们结婚，一块儿过日子吧。学习最后三个自然段，了解故事的结局。牛郎织女两人互定终身。身世孤苦结识织女不幸互定终身周到照顾老牛牛郎织女（一）生活美好善有善报本文讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命，在老牛的帮助下与天上的织女相识，并结为夫妻的故事，表现了劳动人民对美好、幸福生活的追求。纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。鹊桥仙[北宋]秦观纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递着相思的愁怨，遥远无垠的银河今夜我悄悄渡过。在秋风白露的七夕相会，就胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻。缱绻的柔情像流水般绵绵不断，重逢的约会如梦影般缥缈虚幻，分别之时不忍去看那鹊桥路。只要两情至死不渝，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐呢！读书人去剩荒台，岁岁春风长野苔。山上桃花红似火，一双蝴蝶又飞来。

——[清]史承豫《荆南竹枝词·咏梁祝》悲哉孟姜女，寻夫万里行。觅骼不可识，一哭天地惊。

——[清]陶澍《嘉山怀古》一、用“√”选出下列加点字正确的读音。1.牛勤勤恳恳（kěnkěnɡ）地干活。2.王母娘娘喝千年酿（liànɡniànɡ）的葡萄酒，多喝了点儿……3.织女想多玩一会儿，没想到就落（luòlàluōlào）在了后边。·√··√√自言自语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、照样子，写词语。一五一十清清楚楚口口声声喜上眉梢目瞪口呆自由自在（ABAC式）干干净净（AABB式）眉开眼笑（描写神态的）三、按要求写句子。1.他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？（改为陈述句）他想哥哥嫂子既然这样对待他，他不必恋恋不舍。2.善解人意的老牛是牛郎从小到大相依为命的伴儿。（缩写句子）老牛是伴儿。默读课文，说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。牛郎和老牛相处：牛郎对老牛吃的、喝的、住的，以及冬天、夏天的精心照顾；老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲的见闻等；牛郎与老牛相依为命，关系亲密。牛郎和织女认识：老牛开口道破天机——牛郎翻山过林来到湖边见到仙女——牛郎拿走纱衣留下织女——两人相见互诉衷肠——经过长谈织女同意结婚——他们回到牛郎的草屋。课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的