假说-演绎3课件

“假说——演绎法”不仅是现代科学研究中的一种常用的方法，也是提高学生科学素养的重要内容。在《2012浙江省普通高考考试说明》中明确提出：学生应具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。遗传学的奠基人孟德尔用豌豆做杂交实验F1紫花紫花(♀)×白花(♂)白花(♀)×紫花(♂)紫花F1全为紫色，白色性状是否以后都消失了？F1表现为紫色是否与母本的选择有关？正交反交P对分离现象的解释:（1）生物的性状是由遗传因子（基因）决定的。每个因子决定着一种特定的性状。（2）体细胞中遗传因子（基因）成对存在。（3）生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子（基因）彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。（4）F1的体细胞内有两个不同的基因，各自独立，互不混杂。（5）F1可产生两种不同类型的配子，并且数目相等，其比例1:1。受精时，雌雄配子的结合是随机的。测交让F1与隐性亲本杂交,来检测F1的基因型实验方法F185：81ccccCCcCccc1：1孟德尔所做的测交实验的结果验证了他的假说，证明了分离定律。1：1分离假设得到了的验证摩尔根实验（果蝇的眼色杂交实验）PF1F2红眼雌:红眼雄:白眼雄红眼（雌、雄）×

2:1:1假设一：基因位于Y染色体上,则白眼雄蝇表示为XY红眼雌蝇表示为XXb假设二：基因位于X染色体上,则白眼雄蝇表示为XY红眼雌蝇表示为XXbBB假设三：基因位于X染色体和Y染色体上,则白眼雄蝇表示为XY红眼雌蝇表示为XXbBBbP红眼（雌、雄）×F1F2

2:1:1红眼雌:红眼雄:白眼雄假设二：控制眼色的基因只位于X染色体上假设三：控制眼色的基因在X与Y染色体上实验摩尔根实验（果蝇的眼色杂交实验）问题为什么白眼性状的表现型总与性别相联系（F2中只在雄性中出现）假设设计实验预期结果进行实验得到结果比较分析得出结论控制眼色的基因位于X染色体上控制眼色的基因位于X染色体和Y染色体上测交1.F1中的红眼雌果蝇与亲代白眼雄果蝇杂交2.红眼雄果蝇与1中得到的白眼雌果蝇杂交测交1.F1中的红眼雌果蝇与亲代白眼雄果蝇杂交2.红眼雄果蝇与1中得到的白眼雌果蝇杂交1.后代有4种表现型，比例为1：1：1：12.后代2种表现型，雌红眼，雄白眼1.后代有4种表现型，比例为1：1：1：12.后代2种表现型，雌果蝇全为红眼，雄果蝇全为白眼1.后代有4种表现型，比例为1：1：1：12.后代1种表现型，雌雄均为红眼实验结果与预期结果相同实验结果与预期结果不同控制眼色的基因位于X染色体上，Y染色体上不含它的等位基因【感悟高考】（10四川卷）31.（2）果蝇的某一对相对性状由等位基因（N，n）控制，其中一个基因在纯合时能使合子致死（注：NN,XnXn,XnY等均视为纯合子）。有人用一对果蝇杂交，得到F1代果蝇共185只，其中雄蝇63只。①控制这一性状的基因位于___________染色体上，成活果蝇的基因型共有________种。②若F1代雌蝇仅有一种表现型，则致死基因是_______，F1代雌蝇基因型为_________。③

若F1代雌蝇共有两种表现型，则致死基因是_____。现象分析问题

假设演绎推理分析题干中的实验有人用一对果蝇杂交，得到F1果蝇共185只，其中雄蝇63只F1中雌、雄比为122：63≈2：1，雄性一半死亡，则该性状表现与性别有关，其基因位于X染色体上致死基因是显性基因还是隐性基因？致死基因是显性基因致死基因是隐性基因基因型：XNXn、XnXn、XnYF1中出现性状分离，则亲本中雌性个体为杂合子PXNXn×XnY

F1XNXn、XnXn、XNY、XnY雌显雌隐死亡雄隐雌显雄隐基因型：XNXN、XNXn、XNYF1中出现性状分离，则亲本中雌性个体为杂合子PXNXn×XNY

F1XNXN、XNXn、XNY、XnY

雌显雌显雄显死亡雌显雄显雌性有两种表现型雌性只有一种表现型06全国卷I从一个自然果蝇种群中选出一部分未交配过的灰色和黄色两种体色的果蝇，这两种体色的果蝇数量相等，每种体色的果蝇雌雄各半。已知灰色和黄色这对相对性状受一对等位基因控制，所有果蝇均能正常生活，性状的分离符合遗传的基本定律。

现用两个杂交组合：灰色雌蝇×黄色雄蝇、黄色雌蝇×灰色雄蝇，只做一代杂交试验，每个杂交组合选用多对果蝇。推测两个杂交组合的子一代可能出现的性状，并以此为依据，对哪一种体色为显性性状，以及控制体色的基因位于X染色体上还是常染色体上这两个问题，做出相应的推断。(要求：只写出子一代的性状表现和相应推断的结论)

(1)理清条件：自然种群、灰色雌蝇×黄色雄蝇、黄色雌蝇×灰色雄蝇、一代杂交；(2)明确问题：显性性状？基因位于X染色体上还是常染色体上？(3)作出假设：①假设黄色为显性性状且控制体色的基因在常染色体上。(4)演绎推理：若黄色为显性性状且控制体色的基因在常染色体上，则自然种群中两个杂交组合的基因型分别为：(aa)灰雌×黄雄(A_)(A_)黄雌×灰雄(aa)↓↓结果：F1：黄多于灰，且不论黄体色还是灰体色,雌雄比例相等(5)得出结论：若两个杂交组合的子一代中都是黄色个体多于灰色个体，并且体色的遗传与性别无关，则黄色为显性，基因位于常染色体上。同理可作出②灰色为显性性状且控制体色的基因在常染色体上，③黄色为显性性状且控制体色的基因在X染色体上，④灰色为显性性状且控制体色的基因在X染色体的其余三种假设并推理之。“假说——演绎法”是指在观察和分析的基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结果。如果实验结果与预期结果相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。实验观察发现问题提出假说演绎设计实验进行实验修正假说预期实验结果得到实验结果两者不相符两者相符肯定假说得出结论预期实验结果预期实验结果观察假设现有一粒高杆玉米籽粒和一粒矮杆玉米籽粒，请设计实验以判断显隐性。【实战演练】问题假设设计实验演绎推理预期结果分析设计实验

演绎推理高杆和矮杆哪个性状为显性？高杆为显性矮杆为显性分别种植两玉米籽粒，成熟后进行杂交1.后代全为高杆2.后代高杆：矮杆=1:13.后代全为矮杆4.后代矮杆：高杆=1:1若杂交后代全为高杆，则高杆为显性，矮杆为隐性若杂交后代全为矮杆，则矮杆为显性，高杆为隐性若后代高杆：矮杆=1:1，不能直接判断显隐性，但可以发现2中的高杆4中的矮杆为杂合子，可以通过自交来判断若后代高杆：矮杆=1:1，再将种植成熟后的高杆与矮杆植株分别进行自交只有高杆后代出现性状分离，说明高杆为显性只有矮杆后代出现性状分离，说明矮杆为显性具相对性状的两个亲本能自交不能自交有性状分离子代发生性状分离的亲本性状为显性性状无性状分离原亲本杂交子代表现的性状为显性性状两个亲本杂交子代只表现一种性状子代有不同性状出现，与具有相同性状的亲代回交有性状分离无性状分离该性状为显性该性状为隐性两个亲本杂交子代只表现一种性状有性状分离（10北京卷）30.（16分）科学家以大肠杆菌为实验对象，运用同位素示踪技术及密度梯度离心方法进行了DNA复制方式的探索实验，实验内容及结果见下表。（2）综合分析本实验的DNA离心结果，第_________组结果对得到的结论起到了关键作用，但需把它与第__________组和第___________组的结果进行比较，才能说明DNA分子的复制方式是_________。分析讨论：①若子I代DNA的离心结果为“轻”和“重”两条密度带，则“重带”DNA来自______据此可判断DNA分子的复制方式不是___________复制。③若在同等条件下将子II代继续培养，子n代DNA离心的结果是：密度带的数量和位置是_____________，放射性强度发生变化的是__________带。组别1组2组3组4组培养液中唯一氮源繁殖代数多代多代一代两代培养产物ABB的子I代B的子II代操作提取DNA并离心

离心结果仅为轻带（/）仅为重带（/）

仅为中带(/)

1/2轻带（/）1/2中带(/)

（10北京卷）30.（16分）科学家以大肠杆菌为实验对象，运用同位素示踪技术及密度梯度离心方法进行了DNA复制方式的探索实验，实验内容及结果见下表。组别1组2组3组4组培养液中唯一氮源繁殖代数多代多代一代两代培养产物ABB的子I代B的子II代操作提取DNA并离心

离心结果仅为轻带（/）仅为重带（/）

仅为中带(/)

1/2轻带（/）1/2中带(/)

（10北京卷）30.（16分）科学家以大肠杆菌为实验对象，运用同位素示踪技术及密度梯度离心方法进行了DNA复制方式的探索实验，实验内容及结果见下表。（2）综合分析本实验的DNA离心结果，第_________组结果对得到的结论起到了关键作用，但需把它与第__________组和第___________组的结果进行比较，才能说明DNA分子的复制方式是_________。分析讨论：①若子I代DNA的离心结果为“轻”和“重”两条密度带，则“重带”DNA来自______据此可判断DNA分子的复制方式不是___________复制。③若在同等条件下将子II代继续培养，子n代DNA离心的结果是：密度带的数量和位置是_____________，放射性强度发生变化的是__________带。组别1组2组3组4组培养液中唯一氮源繁殖代数多代多代一代两代培养产物ABB的子I代B的子II代操作提取DNA并离心

离心结果仅为轻带（/）仅为重带（/）

仅为中带(/)

1/2轻带（/）1/2中带(/)

312半保留复制亲代DNA半保留不变轻实验两对相对性状的杂交实验问题

假说设计实验预期结果实验结果比较分析得出结论F2中的4种性状的比例为什么是9：3：3：1？为什么每种性状都符合分离定律？F1形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，互不干扰，不成对的遗传因子自由组合，F1产生4种比例相等的配子测交（F1与双隐性个体杂交）测交后代出现四种表现型，比例为1：1：1：1测交后代出现四种表现型，比例为1：1：1：1