小学信息技术-第五课 人物鲜活来对话教学设计学情分析教材分析课后反思

《人物鲜活来对话》教学设计一、教学目标：

1.能够利用文本工具为图像增加文字说明，掌握画图中文字的插入及字体、字号的设置，体验文字对图片表达的辅助作用。

2.通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试使用图像与文字共同描述故事的过程，提高采用文字来概括图像含义的表达意识。

3.通过图文并茂的漫画讲述故事，以锻炼学生的故事情节表述能力，锻炼学生使用文字表达观点的抽象思维能力。

二、教学方法：任务驱动、讲解示范

三、教学重点难点1.给人物加上对话文字。2.设置恰当的字体和字号。

3.设计字体、输入文字、移动文字。

四、教学过程：

（一）语文课文导入：

出示图片，提问：同学们，看到这幅图片，这是我们学过的哪篇课文呢？《陶罐与铁罐》在课文的学习中，我们知道陶罐的特点是，铁罐的特点是。你还记得反应他们特点的那段对话吗？学生展示这节课，我们就来学习如何使用绘画软件，将这篇有趣的课文画成一组漫画。（二）操作指导

1.观察阅读新发现，下发素材：用文字增强图画的表达，如何操作文字呢？

通过画图中的文字工具，为漫画的角色人物加上对话文字。阅读课本25页，按照步骤尝试操作。（注意：图像文件要在另存为之后再输入文字，以免因为操作失误而损害图像。在输入文字时，确定之前可以进行内容的修改和位置移动。一旦确定，文字就变成了图像，只能通过选择工具来移动。）

2.设置字体与字号

师示范并讲解：选中文字工具后，在字体设计工具条中选择适当的字体、字号，注意字体、字号与图画的风格，大小适应。

3.输入文字

在输入文字时，文字框的大小可以通过拖动控制点进行调整。师示范操作。

4.移动文字

在输入确定之前，可以拖动文字框的边框调整文字到恰当位置。提醒学生注意：在文字确定之后，文字内容不能再作编辑，只能通过选择工具选中文字区域进行部分地删除或移动。

5.设置字的形状与大小

设置粗体、斜体、下划线等特殊修饰。师提示：工具条的隐藏与显示可以通过“查看”——“文字工具栏”实现。

6.调整文字的位置

文字的位置有点儿偏，还有办法调整吗？

文字确定之前，将鼠标移到文字输入框的边线上，鼠标指针变成箭头状可以移动。

文字确定之后，即变为图像，可用“选定”工具选中文字并移动。

（三）探索、尝试

陶罐和铁罐还有一段对话，你还记得吗。生诵读。

试着把它做出来。五、板书设计：

第5课

人物鲜活来对话设置字体与字号

输入文字字的形状与大小

文字的移动学情分析：本节课针对奎文区潍州湖小学四年级的学生。他们已经有了基本的计算机操作水平和自主学习的能力。因此本节课主要是采取任务驱动加教师指导的上课模式，让学生通过课堂上一个一个的小练习逐步掌握用画图程序中的文字工具在图片中添加文字和修改处理文字效果。效果分析本节课让学生通过驱动任务来逐步完成本节课的重点学习，任务具有阶段性、重复性、可操作性的特点，让学生练习操作的熟练程度。学生在教师演示完第一个任务的时候，就会迫不及待的去做，做得快的学生就会思考下一个任务该怎么做，聪明的就会发现，其实自己完全可以自主完成，只要把老师刚才演示的第一个任务略微做一下修改就可以了。这样就可以锻炼学生自主学习的能力，把课堂真正的还给学生。这堂课整个过程很流畅，很完整。学生配合制作度也挺高的，课堂重点完成的很快，最后的评测效果较好。教材分析本节课是泰山版信息技术第二册·上第一单元《描绘美好生活》的第5课，本单元一共有5课，主要是学习运用画图程序来进行基本的构图和图片处理。本课是本单元的最后一课，主要是针对已有的图片加入形象的文字等，使图片内容更丰富。评测练习一、填空１、打开画图软件的方法是单击开始按钮，依次选择、附件、命令，便可打开画图软件。2、保存一幅图画，就是保存一个。3、在工具箱中，铅笔和刷子是用来画线段，直线和曲线是用来画线段的。4、鼠标的基本操作有五种。6、如果画水平、垂直、45度角斜线，要用键盘上的键。7、画图软件属于计算机的软件。8、每条圆滑曲线最多只能有个弯曲点。9、画圆时，要按下键，然后再拖动鼠标。10、颜料盒中前面的小方块，代表所画图形的，后面的小方块代表所画图形的。11、画图软件中可以通过菜单的命令来设置画布的大小。12、画图软件中的工具箱、颜料盒、可以隐藏或显示，可以通过菜单来完成该功能。13、选择工具然后用鼠标在画布上从左上向右下拖动，既可画出一个。如果拖动鼠标的同时，按下shift，则可以画出圆形。14、选择前景色时，我们用鼠标的键，单击颜料盒中的某种颜色。选择背景色时，用鼠标的键，单击颜料盒中的某种颜色。15、如果想让某一图形的颜色与另一个图形的颜色完全一样，若到颜料盒中去取又怕看不准，这时可以利用工具来完成操作。16、在画图软件中实现对选定部分的旋转操作可通过菜单实现。17、如图是画图软件中的工具。二、选择题1、关于画布的大小说法正确的是（）A、不能改变大小B、只能改变画布的高度，不能改变画布的长度。C、只能改变画布的长度，不能改变画布的高度。D、既能改变画布的长度、又能改变画布的高度。2、如果想用直线工具画水平、垂直、45度角斜线，应先按下键盘上的键不放，再拖动鼠标就可以了。A、shiftB、ESCC、ALTD、空格键3、下面对画图程序中画出的图形真确的说法是（）A、利用鼠标可以改变图形的大小B、利用鼠标不可以改变图形的大小C、只能改变图形的宽度D、只能改变图形的高度。4、工具箱中放大镜的作用是（）A、只能将画出的图形放大B、只能将画出的图形缩小C、既有放大作用，又有缩小作用D、以上说法都不对。5、在画布上画出的图形中，添加的文字（）A、只能添加竖排文字B、只能添加横排文字C、横排、竖排文字都可D、不能添加文字。6、活动窗口的标题栏是什么颜色？（）A、灰色B、蓝色C、黑色D、浅灰色7、在窗口中，显示当前窗口名称和应用程序的文件名是（）A、标题栏B、滚动条C、帮助信息D、工具栏三、判断题1、可以通过开始、程序、附件、画图四步来启动画图软件。（）2、在工具箱中可以选用不同的绘图工具。（）3、花布周围的控制点不能改变画布的大小。（）4、一幅画图在计算机中不能称为一个文件（）5、利用刷子、画线，可以选择线的粗细和形状。（）6、铅笔和刷子不能画出优秀的曲线。（）７、如果圆滑曲线只有一个弯曲点，只要拖动完成该曲线点后就可以了。（）８、选择了一种工具后，用鼠标左键拖动画前景色图，右键拖动画背景色。／（）９、画图中有时需要不均匀的颜色，可以利用喷枪工具。（）１０、删除裁剪部分只能用delete（）１１、任务栏上显示着那些已经关闭的程序。（）１２、在画图程序中，使用撤消命令，只能撤消３次。（）１３、要选取前景色，应先将鼠标移动到颜料盒中，单击一下鼠标右键。（）课后反思这堂课力争以学生为主体，教师为主导的教学设计理念进行教学设计，力求使课堂活跃、扎实、有效。上完这堂课，对我来说，有得有失，下面就对这堂课谈一谈自己的想法。1.准备阶段（1）以教材为主，结合《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》对教材进行了全面的分析与研究，进行总体的设计，以漫画的形式学习内容，让学生实现从感知到认知这一过程。（2）将课堂上所需要图片资料准备齐全，给学生发课堂任务单。2.授课阶段（1）导入部分以语文课文开头，引出所学内容，给图片添加文字。简单、直接、有趣，让学生一目了然。（2）新授部分让学生通过驱动任务来逐步完成本节课的重点学习，任务具有阶段性、重复性、可操作性的特点，让学生练习操作的熟练程度。学生在教师演示完第一个任务的时候，就会迫不及待的去做，做得快的学生就会思考下一个任务该怎么做，聪明的就会发现，其实自己完全可以自主完成，只要把老师刚才演示的第一个任务略微做一下修改就可以了。这样就可以锻炼学生自主学习的能力，把课堂真正的还给学生。（3）拓展部分是以语文课文为例，让学生进一步拓展漫画的制作。既然同学们都会给图片上的角色添加对话了，那么实际运用一下，将整篇课文进行创作也很简单。总之，这堂课整个过程很流畅，很完整。学生配合制作度也挺高的，课堂重点完成的很快。不足之处是环节有点单一，应该再提高一点难度，这样比较优秀的学生才更有学习的劲头，我会在今后的教学中不断的反思、实践、反思，使我的