小学信息技术-泰山版小学信息技术11英文汉字巧切换教学设计学情分析教材分析课后反思

信息技术第一册（上）11课《英文汉字巧切换》【教学设计】【教材分析】本课的教学内容是在不同的状态下输入英文和汉字，掌握切换输入状态的方法，了解如何在“智能ABC输入法”中输入特殊符号。通过此项练习，激发、培养学生学习文字输入的热情和探究意识，提高学生的文字信息处理能力。教材一开始通过情景小漫画引出本课的任务：信息三人小组周末观看《礼貌问候语》，休息吃水果的时候，小丽提出要说出它的英文名，光会说不行，如何在电脑里输入这些英文单词和汉语意思呢？通过输入法的不同状态下输入英文和汉字来解决本课的重点；一些难记的词语可以用特殊符号标记出来。最后可以选择学生经常在其他电子产品如电脑、手机上应用的QQ、百度、搜狗等输入法进行输入比赛。【学生分析】本课的教学对象是刚接触信息技术的四年级学生，他们的注意力不能长时间集中，所以必须在课堂上通过小组活动、个体竞赛、交流合作等方法来激发学生的学习兴趣，使他们的注意力分段集中，更好的体会学习的乐趣，感受收获的喜悦。【教学目标】知识与技能：1.不同的输入状态下输入汉字和英语，掌握切换输入状态的方法。2.了解如何在“智能ABC输入法”中输入特殊符号。过程与方法：1.通过简单的单词输入比赛，创设英文和汉字的输入场景，引发如何输入中文和英文的问题冲突，通过对问题的探究和解决，体验两种输入状态的作用以及切换的技巧，加深对输入法的理解。2.通过指示卡的阅读，了解输入法在其他电子产品中的应用。对搜狗、QQ、百度等智能输入法进行初步的认识，开拓学生视野，了解信息技术应用的发展动态。情感态度和价值观：1.通过英文汉字输入，使学生在不断的发现、分析、解决问题中体验探索的成功感和学习的乐趣。2.利用小学生争强好胜的心理，激发、培养学生学习文字输入的热情和探究意识，提高学生的文字信息处理能力。【教学重点与难点】重点：掌握在输入法不同状态下输入英文和汉字；了解如何在“智能ABC输入法”中输入特殊符号。难点：如何利用“智能ABC输入法”来输入特殊符号。【教学策略】本节课的大部分知识点都是以学生具体操作为主，所以老师如果用传统的课堂讲授方法加上大部分时间都是学生在练习输入，会使学生感觉单调、枯燥。难以激发学生的学习积极性，更无法让学生体会到探索和学习的快乐。而采用情境创设来导入，以闯关为驱动，通过小组内的交流合作、组间比赛以及学生利用演示、讲解等方法针对重难点知识的展示来达到学习目标，使学生在紧张、激烈的学习氛围中体会到学习信息技术的乐趣，提高综合运用的技术与素养。【教学过程】一、动漫故事导入：同学们喜欢看动画片吗？（生答）今天《喜洋洋与灰太狼》中的慢羊羊村长来到我们教室，看看它来做什么吧。播放课件，引入闯关任务。二、基本训练，复习巩固1.先闯第一关，输入词组。启动记事本或写字板，准备输入。提醒学生注意打字姿势。（根据第10课学过的汉字输入法输入汉字词组。重点指导学生快速词组输入方法。）（输入完成的小组组员可以为自己小组赢得一颗星，得星办法：用笔在老师事先准备好的表格中画一颗星。）请一同学演示并讲解他的操作方法，并给自己小组加星星。2.加油站注意：学生有可能使用搜狗输入法等其他输入法，从而引出输入法知识。输入法种类：智能ABC，QQ拼音输入法，搜狗拼音输入法，五笔输入法，智能输入法：语音输入、手写输入等。三、合作闯关，学习新知：1．第二关——汉字与英文单词切换输入（1）出示词语：苹果apple香蕉banana梨子pear桔子orange樱桃cherry西瓜watermelon同学们仔细观察上面的单词，这些词与刚此有什么不同？发现有汉字，也有英文，这就需要切换输入法。平常我们是怎样切换输入法的。点击桌面右下角的按钮，选择输入法。老师提示快速切换中英文输入状态的方法：Ctrl键+空格。（2）计时开始。每个同学开始输入比赛，教师巡视，纠正个别学生的坐姿及打字指法。（这一关过后，小组仍可得到星星。查看小组得星情况，表扬得星多的小组，鼓励其他小组。）学生在输入过程中发现在“西瓜watermelon”后面加了★，★该怎么输入呢？2.第三关——特殊符号输入（1）出示灰太狼任务：输入下列特殊符号：★●※§＆（2）慢羊羊提示：自主学习课本55页“操作步骤”。再不明白，求助组长或小组成员。（3）学生合作学习，探究特殊符号的输入方法。师巡回指导。（4）请一学生演示操作,并讲述步骤。（这一关过后，小组仍可得到星星。查看小组得星情况，表扬得星多的小组，鼓励其他小组。）3、第四关：争分夺秒--输入《礼貌问候语》听儿歌，并把儿歌歌词输入到记事本中。播放儿歌，出示儿歌内容，学生开始输入。师巡回指导。输入完成的小组添星星。学生输入完毕，闯关成功。查看小组得星情况，表扬得星多的小组，鼓励其他小组。喜洋洋他们非常高兴，灰太狼只能履行自己的诺言。四、课堂小结：同学们，今天喜洋洋与灰太狼它们陪我们渡过这一堂课，高兴吗？谁能说一说你有什么收获呢？请一到两名学生谈收获。（英文和汉字输入法之间的切换，特殊符号的输入。）师：从今天的闯关活动中，可以看出我们很多同学表现都非常好，其实在电脑上输入英文也是一种很好的学习方法，既熟悉了电脑操作，又记住了英文单词，一举两得呀！希望同学们在家也能经常练习，每个同学都能成为打字高手。信息技术第一册（上）11课《英文汉字巧切换》【学生分析】本课的教学对象是刚接触信息技术的四年级学生，他们的注意力不能长时间集中，所以必须在课堂上通过小组活动、个体竞赛、交流合作等方法来激发学生的学习兴趣，使他们的注意力分段集中，更好的体会学习的乐趣，感受收获的喜悦。同时我校是一所农村小学，学生家庭状况不一，部分学生家庭条件较好的早已经有了电脑，在家里的电脑上已经熟悉文字输入了，书本上讲解的智能ABC有一部分学生不喜欢或者不习惯用，采用的输入方法也是现在比较流行的“搜狗拼音”‘“QQ拼音等”’输入法，所以在上本课前，我已经将所有的电脑增加了部分常用拼音输入法。同时也让学生认识与掌握不同拼音输入法好用带来的方便、快捷。而还有部分学生因家庭困难，家中没有电脑，仅在学校微机室接触过，所以对于键盘、输入等掌握不是很好，这就要求教师在授课的时候，照顾到不同层次的学生。根据学生实际情况，在教学时我采用了“闯关”方式激发学生兴趣，同时利用小组合作互帮互助的方式让他们更好的体会学习的乐趣，感受收获的喜悦。信息技术第一册（上）11课《英文汉字巧切换》【效果分析】在课堂教学中，我充分的尊重学生的主体地位，以提升学生的学习兴趣为引线，在具体的操作活动中感知知识的形成过程，并逐层递升内容。从学生上课的反应情况来看，在课堂上不少学生能够按时完成了布置的任务，掌握的比较好，同时小组合作学习也稍好，基本做到了互帮互学，但总是有相当一部分学生无法按时完成任务，总结了两个方面的原因，一是对中英文输入的切换不能熟练操作，原因是学生还不能熟练地掌握中英文的切换方法，日后要多加练习；二是键位不熟，指法错误，因为我校是农村小学，很多学生家中没有电脑，仅是在学校有操作练习的时间，所以有些学生到现在还是在用“一指禅”敲键。这也提醒在以后的教学中注意要求学生多多练习文字输入，熟能生巧。信息技术第一册（上）11课《英文汉字巧切换》【教材分析】本课的教学内容是在不同的状态下输入英文和汉字，掌握切换输入状态的方法，了解如何在“智能ABC输入法”中输入特殊符号。通过此项练习，激发、培养学生学习文字输入的热情和探究意识，提高学生的文字信息处理能力。教材一开始通过情景小漫画引出本课的任务：信息三人小组周末观看《礼貌问候语》，休息吃水果的时候，小丽提出要说出它的英文名，光会说不行，如何在电脑里输入这些英文单词和汉语意思呢？通过输入法的不同状态下输入英文和汉字来解决本课的重点；一些难记的词语可以用特殊符号标记出来。最后可以选择学生经常在其他电子产品如电脑、手机上应用的QQ、百度、搜狗等输入法进行输入比赛。【教学目标】知识与技能：1.不同的输入状态下输入汉字和英语，掌握切换输入状态的方法。2.了解如何在“智能ABC输入法”中输入特殊符号。过程与方法：1.通过简单的单词输入比赛，创设英文和汉字的输入场景，引发如何输入中文和英文的问题冲突，通过对问题的探究和解决，体验两种输入状态的作用以及切换的技巧，加深对输入法的理解。2.通过指示卡的阅读，了解输入法在其他电子产品中的应用。对搜狗、QQ、百度等智能输入法进行初步的认识，开拓学生视野，了解信息技术应用的发展动态。情感态度和价值观：1.通过英文汉字输入，使学生在不断的发现、分析、解决问题中体验探索的成功感和学习的乐趣。2.利用小学生争强好胜的心理，激发、培养学生学习文字输入的热情和探究意识，提高学生的文字信息处理能力。【教学重点与难点】重点：掌握在输入法不同状态下输入英文和汉字；了解如何在“智能ABC输入法”中输入特殊符号。难点：如何利用“智能ABC输入法”来输入特殊符号。信息技术第一册（上）11课《英文汉字巧切换》【评测练习】听儿歌，并把儿歌歌词输入到记事本中。比一比，看哪个小组输入的既正确又快。礼貌问候语来是come去是go点头yes摇头no我是i你是you见面问好说hello你好吗howareyou谢谢你thankyou熟人见面说声hi临走分手说byebye客人来了快请坐sitdownplease客人来了请喝茶havesometeaplease早上好goodmorning晚上好goodevening临睡之前道晚安goodnight信息技术第一册（上）11课《英文汉字巧切换》【课后反思】信息技术课程标准指出：以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升地设置内容。这就要求我们在课堂教学中，充分的尊重学生的主体地位，以提升学生的学习兴趣为引线，在具体的操作活动中感知知识的形成过程，并逐层递升内容，以达到更好的学习效果。反思本节课的学习，总结如下：一、兴趣铺路，探究新知课堂伊始，以帮助同学们喜爱的动画人物“喜洋洋”等人打败“灰太狼”的形式，来引入对“英文汉字巧切换”的学习，并以接受“教师的挑战”的方法，来提升学生的学习热情，导入对本节课的学习。二、小组合作，初步感受在本课的学习中，小组合作学习的学习方法得到了充分的体现：尝试输入，分员练习——小组展示，交流方法——组间比赛，争夺荣誉——小组评优，经验介绍，在这些学习环节中，同学们都能在组长的带领下，合作探究，感受知识的形成过程。三、对比操作，具体感知在学生学会用各种输入法后，再通过对一段文字的输入，进行交流对比，感受输入法的不同，为以后选择适合自己的输入法做好铺垫。四、课外延伸，继续探究虽然一节课结束了，但是延伸学生的学习兴趣无疑是一项明理的选择，学生带着课堂上的兴趣和收获在课外的时间继续探究，对学生素质的提高有极大的帮助。从学生上课的反应情况来看，在课堂上不少学生能够按时完成了我布置的任务，但总是有相当一部分学生无法按时完成任务，总结了两个方面的原因，一是对中英文输入的切换不能熟练操作，原因是学生还不能熟练地掌握中英文的切换方法，日后要多加练习；二是键位不熟，指法错误，有些学生到现在还是在用“一指禅”敲键。在以后的教学中注意要求学生多多练习文字输入，熟能生巧。这节课还需要改进的地方：一是教师语言组织不好，语速快，语调过于平缓；二是有些细节地方处理不好。总之，学习源于生活，用之生活。在科学技术飞速发展的今天，信息技术的学习是一门必不可少的课程，我们秉承着“宽松、主动、愉悦”的学习理念，帮助学生掌握好信息技术，为将来的发展打下良好的基础。信息技术第一册（上）11课《英文汉字巧切换》【课标分析】小学信息技术课程是一门应用性学科课程，主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。针对小学信息技术课程应用性强的特点，在教学过程中要贯彻从生活中选取实例，再