我爱大海教学设计（省一等奖）

《我爱大海》教学设计课程名称我爱大海课时1学段学科5上语文教材版本教科版作者孙雯雯学校哈尔滨市公园小学校一、教学目标1．正确、流利、有感情的朗读课文。2．读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚情感，培养学生对界的感受能力。3．在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。二、教学重难点1．朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对界的感受能力。2．整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。三、学情分析《我爱大海》一文是小学语文版五年级下册第二单元的一篇讲读课文.本课是一片借景抒情的文章,作者以时间的顺序描写了清晨的大海是沉静的,上午的大海是变化的,夜晚的大海是凄凉的,傍晚的大海是恐惧的,突出作者对大海的喜爱之情.四、教学方法要求：实施教学方法时建议使用各种教具及电子白板、交互电视、电子书包等信息化环境。五、教学过程一、导入：1．诗歌导入

学生朗读

感受大海板书：大海2．观看大海的图片

让学生说一说呢感受听音乐感受大海独特的海浪声音

师：是的，大海是美丽而又壮观的，它有着浩瀚无际的海域，有着变幻莫测的心情，但它给人一种舒畅、兴奋的感觉。今天就让我们一起走进课文，去感受一下大海的浩瀚无际和变幻莫测吧。板书“我爱”，齐读课题。二、初读课文，理清文章脉络1．说说读完可问候你有什么收获？2．抓住文章感情线索切入课文。师：老师搜集了一些大海的画面，请大家欣赏一下。（出示大海的图片）师：大海给了你什么感受？

学生自由汇报。师：这是你们心目中的大海，与大海朝夕相处的作者，他心目中的大海有是怎样的呢？请大家快速浏览课文，找到作者直接赞美大海的段落。（生快速浏览）指名读一读。（我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。）

齐读这段。（：浩瀚无际变幻无穷）

三、整体感知：师：作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展现在我们面前的，让我们有身临其境的感觉的呢？请同学们自由朗读课文，边读边体会，画出你喜欢的语句，并在文中做好批注，写出喜欢的原因。生边读边画。（师巡视）

师：咱们先从整体说一说，你最喜欢哪个时段的大海？

学生汇报。板书：旱晨

沉静上午

变幻傍晚

凄凉夜晚

恐惧四、重点学习第5自然段师：老师喜欢夜晚中的大海，那是为什么呢？先请一名同学美美的朗读这一段，其他同学想一想你喜欢这一段中的哪一句，并说出喜欢的理由。

请同学们汇报交流，引导，训练朗读。（1、2句运用了比喻的修辞手法，3句运用了拟人的修辞手法，4句总结这一时段海给人的感受，5-7句是作者的联想及由此发出的感叹，富含深刻的哲理。）提出疑问：一叶孤舟上的人是作者亲眼看到的吗？如果改成轮船替代一叶孤舟可以吗？表达效果有什么不同？（更能体现对海的恐惧，也正是这样才更显出远航者们巨大的勇气和坚定的意志。）指导朗读6、7句。师：还记得老师刚才的问题吗？我为什么喜欢这一段呢？同学交流，体会只有经历险境才能磨炼出坚强不屈的意志。师：学习要善于总结，通过学习你知道作者是怎样表达出身临其境的效果的吗？（1、采用比喻、拟人的修辞方法。2、有丰富的联想。3、用词准确。）六、学生自学：出示自学提示（1、你喜欢的海有什么特征？颜色、声音、人们的感受2、这一段运用了哪种修辞手法？）学生自有汇报七、总结我们在学习作者的写作方法，感受着大海的浩瀚无际、变幻无穷的同时，也要学习做人。其实，人生也如大海一样，有风平浪静，也有潮起潮落，有惊涛骇浪，只有经历了艰难的考验，才能到达胜利的彼岸，体会