生物生态系统的结构

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高频考点突破实验专题探究第1节生态系统的结构基础自主梳理命题视角剖析即时达标训练第2页/共36页基础自主梳理一、生态系统的范围和类型1．概念：由__________与它的_________相互作用而形成的统一整体。2．范围：生态系统的范围有大有小。_______是地球上最大的生态系统，它是地球上的___________及其___________的总和。生物群落无机环境生物圈全部生物无机环境第3页/共36页3．类型(1)自然生态系统①水域生态系统：______生态系统、淡水生态系统。②陆地生态系统：______生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、冻原生态系统。(2)人工生态系统：_____生态系统、人工林生态系统、果园生态系统、城市生态系统。二、生态系统的结构1．生态系统的组成成分(1)非生物的物质和能量①物质：____、空气和无机盐等。②能量：阳光、热能。海洋森林农田水第4页/共36页(2)生产者①生物类群：自养生物，主要是_________。②作用：把太阳能转变成可被生物利用的__________，是生态系统的基石。(3)消费者①生物类群：动物，包括________动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等。②作用：将有机物转化为_______，加快生态系统的物质循环；帮助植物传粉和种子传播。(4)分解者①生物类群：主要是___________。②作用：把动植物遗体和动物排遗物中的__________分解成无机物。绿色植物化学能植食性无机物细菌和真菌有机物第5页/共36页思考感悟植物都是生产者，动物都是消费者，细菌都是分解者吗？【提示】不都是。寄生植物如菟丝子不是生产者。动物中蜣螂、蚯蚓分别以粪便和腐殖质为食，属于分解者。硝化细菌、光合细菌属于生产者而不是分解者。第6页/共36页2．食物链和食物网(1)概念①食物链：生态系统中各种生物因_____关系形成的一种联系。②食物网：生态系统中许多________彼此相互交错连接成的复杂营养结构。食物食物链第7页/共36页元贝驾考

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驾考宝典2016科目一科目四第8页/共36页(2)食物网形成原因①一种绿色植物可能是多种___________的食物。②一种植食性动物可能吃多种植物，也可能被多种_______________所食。(3)功能①生态系统的营养结构。②生态系统的__________和________的渠道。③生态系统保持相对稳定的重要条件。植食性动物肉食性动物能量流动物质循环第9页/共36页高频考点突破考点一生态系统的成分1．各成分比较第10页/共36页项目组成成分作用生物同化类型联系非生物的物质和能量阳光、热能、空气、水分、无机盐等为生物提供物质和能量，是生物群落赖以生存和发展的基础生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”，是必备成分。生产者与各级消费者以捕食关系建立的食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道生产者主要是绿色植物，也包括化能自养型生物(如硝化细菌)无机物→有机物；光能、无机化学能→有机化学能；为消费者提供食物和栖息场所自养型消费者包括营捕食生活和寄生生活的各种生物(如菟丝子)加快生态系统中的物质循环；有利于植物的传粉和种子的传播异养型分解者营腐生生活的微生物及腐食性的动物(如蚯蚓、蜣螂)通过分解作用将生物遗体、排泄物分解为无机物，供生产者重新利用异养型第11页/共36页2.各成分的地位与关系第12页/共36页即时应用(随学随练，轻松夺冠)1．下列关于生态系统成分的相关叙述中，不正确的是(

)A．自养型生物一定都是生产者，生产者就是绿色植物B．能够将动植物遗体残骸中的有机物分解为无机物的生物是分解者C．大部分动物是消费者D．生产者、消费者和分解者共同组成生态系统的生物群落解析：选A。自养型生物一定是生产者，但生产者不都是绿色植物，如能进行化能合成作用的硝化细菌也是生产者。第13页/共36页考点二食物链和食物网的分析1．食物链的分析(1)每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级，中间为多种动物，有任何间断都不算完整的食物链。(2)在食物链中，当某种生物大量增加时，一般会导致作为其食物的上一营养级数量减少，作为其天敌的下一营养级数量增多。(3)食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们的数量始终处于一种动态变化中。这种制约可能来自于种间，也可能来自于种内。第14页/共36页(4)食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的，不会倒转，因此箭头一定是由上一营养级指向下一营养级。(5)某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是某种群。2．食物网的分析(1)同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的营养级，如猫头鹰可能在不同的食物链中分别占有第三、第四、第五营养级。这就是说猫头鹰在该食物网中占有三个不同的营养级。第15页/共36页(2)在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如蜘蛛与青蛙，二者之间既是捕食关系，又是竞争关系。(3)在食物网中，当某种生物因外来因素而大量增加时，一般除导致上一营养级减少，下一营养级增加外，还会导致与其有竞争关系的生物数量下降。(4)在食物网中，当某种生物因某种原因而大量减少对另一种生物的影响沿不同的线路分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。(5)食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，而并非取决于生物数量。第16页/共36页【易误警示】高中生物中的食物链，实际上是指捕食食物链，它是由生产者和消费者通过捕食关系形成的，不包括分解者参与形成的腐生食物链和寄生生物通过寄生关系形成的寄生食物链等。第17页/共36页即时应用(随学随练，轻松夺冠)2．(2009年高考海南卷)如图是某池塘生态系统中的两条食物链，大量捕捞花鲢后，种群将有所变化，下列能正确反映短期内种群总重量增长率变化趋势的是(

)A．绿藻上升B．白鲢下降C．水蚤下降

D．乌鱼上升答案：B第18页/共36页实验专题探究生态系统组成成分及其功能相关的实验探究1．实验原理任何一个生态系统，不论其范围大小，均包含四类成分——非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者，它们是紧密联系，缺一不可的，这可通过相关实验予以探究。第19页/共36页2．实验方法设置以生态系统成分为单一变量的对照实验(1)对照组：包含四类成分的完整生态系统。(2)实验组：分别设置缺乏四类成分中某种成分的实验组。3．实验结果与实验组相比，对照组成分最齐全，生态系统功能最完善、最稳定，其中的消费者存活时间最长。4．实验结论生态系统各种成分各具独特功能，在生态系统中不可缺少。第20页/共36页实战演练(专项提能，小试牛刀)下列有关生态系统的问题，请回答：(1)某生物小组为验证生态系统各种成分的重要性和不可缺少性，进行了如下实验设计：第21页/共36页取同样形状、同样体积的锥形瓶三个，分别标记为1、2、3号，均加等量的水，3号加少许河泥，再在l、2、3中加入同样的金鱼，2、3号加入等量的金鱼藻，均用橡皮塞塞紧，然后放在阳光下。记录结果如下表所示：瓶号1号瓶2号瓶3号瓶瓶中金鱼生存的时间(周)31125第22页/共36页①2号和3号锥形瓶相比较，2号锥形瓶中的金鱼存活的时间较短，主要说明________是生态系统成分中不可缺少的。②________两个锥形瓶的实验结果相比较，说明生产者是生态系统成分中不可缺少的。③该实验的无关变量为(最少答出两项)________________________________________________________________________________________________________________________________________________。第23页/共36页(2)请继续设计实验探究阳光对生态系统的影响。方法步骤：第一步：取同样形状、同样体积的4号锥形瓶，4号锥形瓶的设计处理应该与________号锥形瓶作对照。第二步：________________________________________________________________________。第三步：观察记录瓶中金鱼生存的时间。推测最可能的实验结果：________________________________________________________________________。第24页/共36页解析：

2号和3号锥形瓶相比较，2号锥形瓶中缺少泥沙提供的分解者，说明分解者是生态系统成分中不可缺少的成分。l号和2号锥形瓶相比较，1号缺少金鱼藻，说明生产者是生态系统成分中不可缺少的。温度、金鱼的数目、金鱼藻的数目等为无关变量。探究阳光对生态系统的影响，应加4号锥形瓶与3号对照，3号、4号锥形瓶中都有水、河泥、金鱼藻，3号有光照，4号无光照，观察记录瓶中金鱼生存的时间，3号锥形瓶的金鱼藻能进行光合作用释放氧气，4号锥形瓶的金鱼藻无光照，不能进行光合作用释放氧气，生存的时间短。第25页/共36页答案：(1)①分解者②1号和2号③温度、金鱼的数目、金鱼藻的数目等(2)第一步：3第二步：对4号锥形瓶作遮光处理4号锥形瓶中金鱼生存的时间比3号锥形瓶中金鱼生存的时间短第26页/共36页命题视角剖析视角1紧扣教材重点生态系统各成分的判断(1)判断生产者的主要依据是是否为自养型生物，若为自养型生物，则为生产者。(2)判断消费者时要特别注意异养型、非腐生等关键词，植物、微生物都有可能成为消费者。(3)判断分解者的主要依据是能否把动植物的遗体、残枝败叶转变成无机物，即腐生生物。第27页/共36页例1 (2011年南京市质检)下列关于生态系统的成分的叙述，正确的是(

)A．动物都属于消费者，其中植食性动物属于第二营养级B．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类C．生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分D．一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分第28页/共36页【思路点拨】解答本题的关键有以下两个方面：关键点(1)准确界定生产者、消费者和分解者的概念；(2)清楚区分生态系统中较特殊成分的归类。【尝试解答】

__C__第29页/共36页(2)同一种生物在不同的食物链中，可以占有不同的营养级。(3)在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如下图中的虎鲸与豹海豹，二者之间既是捕食关系又是竞争关系。第30页/共36页例2 (2009年高考广东卷)下图为南极某海域的食物网，据图判断正确的是(

)第31页/共36页A．此食物网共有6条食物链B．硅藻既是生产者，又是分解者C．磷虾在不同食物链上都属于同一营养级D．严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网影响最大【尝试解答】

__C__【解析】

据图示知，该食物网有9条食物链；硅藻是生产者；磷虾只捕食处于第一营养级的硅藻，属于第二营养级；蓝鲸是地球上最大与最重的动物，属于国家二级保护动物，严禁过度捕杀。第32页/共36页视角3突破易错疑点对生态系统中相应成分与生物之间的对应关系辨析不清错误说法特例细菌都是分解者硝化细菌是自养型生物，属于生产者；寄生细菌属于特殊的消费者动物都是消费者秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动、植物残体为食的腐生动物属于分解者生产者都是绿色植物蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者，应该说生产者包含绿色植物植物都是生产者菟丝子营寄生生活，属于消费者温度是非生物的物质和能量水、空气、矿质元素属非生物的物质；光能、热能属非生物的能量第33页/共36页自我挑战下图中的圆分别表示：a­生产者、b­分解者、c­原核生物、d­蓝藻、e­腐生细菌。能正确表