新部编版小学一年级语文下册第19课《棉花姑娘》教学设计

《棉花姑娘》教学设计教学目标：、认识“棉、娘”等13个生字和大字头一个偏旁，学会写“奇”等字。、能正确流利地朗读课文；读出请求的语气，读好文中角色的对话。通过比较。初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。了解不同动物能消灭不同害虫的科学常识。教学重难点：读出请求的语气，读好文中的对话。积累“碧绿碧绿、雪白雪白”这种形式的词语。了解课文中提到的科学常识。一、导入新课师：今天我们一起来学习一个有趣的童话故事，故事的名字就叫--《棉花姑娘》。师：伸出右手食指和老师一起来板书课题！（学习“棉”因为棉花是植物所以带木字旁，棉花白白的，用处可大了，还可以做毛巾呢！姑娘两个字都带女字旁，我们称小女孩为小姑娘）1、指导“娘”的轻声读法！（“娘”单独读的时候读二声，师范读，生连读三遍，当它和姑组成词语姑娘的时候就变成了轻声，师范读，生练读。漂亮的小姑娘你来读）3、齐读课题，来，小姑娘们来亲切的喊喊它的名字；再来一遍，棉花姑娘，二、合作交流，学习生字师：课前我们已经认真预习了课文，那准备接受老师的挑战吧！出示图文：碧绿碧绿（红色标出“碧”）生读师：看这个“碧”字，记住它，用刚才同学给大家猜的字谜，就很好。拓展出雪白雪白、火红火红、金黄金黄（图文展现）出示图文：七星瓢虫生读B说方法出示：七颗生读B说方法师：嗯，不错，挑战通过，为你们点赞！二、教师范读整体感知师：在棉花姑娘的身上到底发生了什么事情？你想不想知道？那就听老师来给大家讲一讲吧！（师范读课文）课件出示要求：认真听，完成下面的任务：棉花姑娘（ ），她请（ ）（ （））来帮忙，最后（）帮助了她。师：同学们，坐的这么端正，听得这么认真，听课的习惯真不错！给你们点赞！那老师的问题来了，棉花姑娘怎么了？她请谁来帮忙了？最后是谁帮助了她？完成填空：棉花姑娘（）了，她请（）（（））来帮忙，最后（）帮助了她。（板贴小燕子、啄木鸟、小青蛙、七星瓢虫图片）师：美丽的棉花姑娘，是谁让她生病的呢？生：是蚜虫让棉花姑娘生病的。师：那让我们一起来认识一下蚜虫吧！课件出示：蚜虫图片师：一只蚜虫不可怕，可是棉花姑娘身上的蚜虫有多少？生：许多。师：如果有这么多蚜虫在你的身上爬，你会有什么感觉？生：难受。师：可是他们还要吸棉花姑娘身上的汁液。除了难受，棉花姑娘还会 生：害怕，着急。师：这时她最大的愿望是什么？生：“她多么盼望有医生来给她治病啊”！师:有那么多蚜虫在棉花姑娘身上爬，吸着她身上的汁液，她多么……引读：课件出示句子：“她多么盼望有医生来给她治病啊”！师：盼着盼着，还真盼来了捉虫高手呢！三、运用多媒体帮助学生精读课文，突破重难点（一）学习第二自然段师：最先来的是谁？对，小燕子，请同学们认真读读第二自然段，要求读正确，读通顺。用波浪线画出棉花姑娘的话，用横线画出小燕子的话看看你都知道了什么？师：读好了吗？谁来说一说，通过读这一段你知道了什么？生1：我知道了燕子只会捉空中飞的害虫。师：（真是个会读书的孩子）你知道了什么？生2：棉花姑娘生病了。师：你知道棉花姑娘生病了，请坐，是呀，棉花姑娘身上长满了蚜虫多难受啊，谁来读读棉花姑娘说的话？结合情境，指导朗读—-“请你帮我捉害虫吧！”用上了“请”，你觉得这是一位怎样的棉花姑娘？（有礼貌）请你把“有礼貌的”加进文章中读。（课件出示：棉花姑娘___地_说_：“请你帮我捉害虫吧！”）（多么有礼貌的棉花姑娘啊！）棉花姑娘们，你们生病了，蚜虫在不停地咬你，吸你的汁液，你心情怎样？（着急）那你把“着急地”放进文章中读。（生齐读）棉花姑娘身上已经爬满了蚜虫，难受死了，终于看到了有动物来了，以为救星来了，你心情怎样？（高兴）那带着高兴的心情读一读。（指生读）生读：请你帮我捉害虫吧！恩，我听出来了，多么诚恳啊。师：如果同学们注意后面的感叹号，把最后的“吧”重读一下，一定会读的更好！我们一起来读。生读：请你帮我捉害虫吧！师：棉花姑娘这么诚恳的让它帮助捉害虫，小燕子是怎么说的？生：对不起，我只会着空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！师：一句对不起，又让我们看到了一只有礼貌的小燕子！师：小燕子很想帮棉花姑娘捉害虫，可是又帮不了，它的心理怎么样？哦，很着急，请你带着你的体会读一读。恩，你也替它着急了，谁来当小燕子再来读一读。师：下面，带着自己的感受同桌合作着读，一个人当棉花姑娘，一个人当小燕子，待会展示给大家看一看，好了，读起来吧。同桌合作读（2组）2、男女生合作读（来，端起课本，后背挺直）师：老师看到了着急的棉花姑娘和同样着急的小燕子。（二）学习第三、四自然段1现.在请同学们像体会棉花姑娘和燕子的对话一样，小声读读三、四自然段，去体会一下棉花姑娘、啄木鸟和青蛙他们不同的心情。师：棉花姑娘见到它们又说了什么？生：“请你帮我捉害虫吧。”师：一样的话，却是不一样的心情，它越来越……（生接着说）着急。师：可是啄木鸟、青蛙帮得了它了吗？为什么？生说：……师：是的，啄木鸟捉树干里的害虫，青蛙捉田里的害虫，燕子捉空中飞的（师板贴并小结：捉空中飞的捉树干里的捉田里的）树干：在这里干读四声，还有枝干师：它们谁也没能帮到棉花姑娘。心里也很过意不去。师：师：看，同学们，读书就是这样，学会体会着它们的心情，带着心情去读对话，就能更好地读懂课文。师：下面让我们来演一演它们的对话吧，这样吧，我来当棉花姑娘，我就是棉花姑娘了，你们就是小燕子、啄木鸟、小青蛙。｛配乐｝这几天太糟糕了，我的身上长满了蚜虫，可难受死我了，找谁帮帮忙呢？小青蛙，你好！请你帮我捉害虫吧！生读，哦这样啊，小啄木鸟，请你帮我捉害虫吧，恩，好吧，小燕子，请你帮我捉害虫吧，你也帮不了我啊，好了，同学们，刚才你们的表现好极了。四、句式训练，延伸拓展1同.学们，你们刚才的表现好极了，我们表演着读，就把课文读熟了。师：故事讲到这，老师想问问你们，大自然中的动物医生还有很多很多，棉花姑娘还会请哪些医生帮忙？好，你知道。蜻蜓，蜘蛛，麻雀，壁虎。那你能根据老师的提示来说一说吗？师：这些小医生们能帮得了她们吗？不要急，请你根据老师的提示说说，先自己练一练。出示课件句式训练：（ ）来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”（ ）说：“对不起，我只会捉（ ），你还是请别人帮忙吧！”师：刚才他说的小壁虎，谁再来说别的。了不起的小蜘蛛。看，同学们不但会演故事，还会讲故事呢，同学们可真了不起，你们的讲述让这个小故事更生动了。.棉花姑娘请了这么多医生，可是谁也帮不了她的忙，就在他要绝望的时候，忽然，……（师说：一群圆圆的小虫子飞来了，它们很快就把蚜虫吃光了，棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀”？）他们是谁？生：七星瓢虫A识记“惊奇”是什么意思？你能用你的表情来告诉老师什么是惊奇吗？（生做动作表情）指导书写：田字格出示1）生观察：你有什么提醒大家注意的？2）师补充，并范写（师边写边说，生书空）3）生练写4）展评师：不久啊，棉花姑娘的病好了，我们一起来读。来，你想做开心的棉花姑娘吗？请你来读一读。我看出来了，你和棉花姑娘一样笑了，8同.学们，棉花姑娘生病了，小燕子、啄木鸟、青蛙都没能帮上忙，最后是七星瓢虫治好了她的病，我们知道了大自然中的动物们各自有各自不同的本领。五、归纳总结、拓展延伸师：同学们喜欢这样的故事吗？那就赶快打开主题丛书页，读一读《找汗》，完成下面的问题。课件出示：（）想找汗，它去问（ ）（ ）（ ），最后（）帮它找到了汗。师：它们的汗都在哪儿？生答课件出示对话：）生生合作读，