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文档简介

学科语文班级四（2）任课教师谭思思使用时间2022年下学期一、教学内容：24延安，我把你追寻二、教学目标：1认识“延、昔、笋”等7个生字。2正确、流利、有感情地朗读这首诗。3通过学习这首诗，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。三、教学重难点：理解诗中的重点语句，了解诗中所说的“延河叮咚的流水、枣园梨花的清香、南泥湾开荒的镢头、杨家岭讲话的会场”等具体事物的含义。四、教学准备：诗的节奏和韵律。五、教学过程：教学过程一、导入新课，随文识字，初步感知1教师谈话：今天，我们就来学习这首诗歌，请同学们跟随老师的步伐，走进延安，去感知那如火的战斗岁月。（课件出示图片：延安窑洞、梨园、南泥湾开荒、毛泽东杨家岭讲话。也可出示相关视频课件）2教师范读。学生自由读，借助课本上的注音认识生字，读准字音。用着重号画出诗的韵脚，并说说全诗押的是什么韵。学生汇报，教师总结：全诗押的是ɑng韵，韵脚是：光、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、光、阳。3再读全诗，想想诗中所说的追寻延安是什么意思。二、初读课文，理解词语，整体感知1．让学生默读课文，边读边画出不理解的词语。2．通过小组讨论的形式理解词语。课件出示：翩翩归来：轻快地来临。昔日：往日。满目琳琅：形容各种美好的东西很多。明媚：（景物）鲜明可爱。3学生自由读全诗，边读边思考：每一节各讲了什么全诗可以分为几部分用笔标出来。（1）学生认真朗读，指名学生尝试划分诗歌层次。课件出示：第一部分（第1～2节）：讲了对于延安精神的追寻。第二部分（第3～4节）：讲了实现现代化需要延安精神。第三部分（第5～6节）：讲了追寻延安精神的重要。（2）指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。三、学习第1～2小节自由读第一部分。四、学习第3～4小节1学生自读自学第3～4两节，思考并分组讨论以下问题：课件出示：1．“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这句话作者运用了什么写作手法作者丢不掉的是什么2．我们已住进了“高楼大厦”，进入了电子时代，为什么还需要发扬延安精神2自由阅读，画出运用对比、比喻的手法的句子，教师讲解点拨。3有感情地朗读，加强理解。五、品读第5～6小节1指名朗读这两节诗，边读边想：如果失去了延安精神会怎样请学生画出有关句子。2学生读句子：如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔六、总结扩展1．学生自由朗读全文，思考：延安精神指的是什么精神延安精神指的是全心全意为人民服务的精神，为崇高理想而献身的精神，自力更生、艰

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