胡萝卜先生的长胡子1

中（小）学教师统一备课用纸第4（单元）第13课第1课时课题13．＊胡萝卜先生的长胡子备课日期2020年9月12日教材分析教学重点1.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。2.学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。教学难点引领学生续编故事或创编故事1.会认“萝、卜”等本课5个生字，理解由生字组成的词语。2.能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。板书设计示意图13．＊胡萝卜先生的长胡子问题预测教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、初读课文，练习预测1.同学们，我们刚学完了《总也倒不了的老屋》一课，在读故事的过程中，我们了解了许多预测故事发展的方法，你们还记得吗（板书：预测）（学生复习学过的预测方法）2.今天夏老师将带大家一起来看个特别有趣的故事，可是这个故事没有写完，我们得一边看，一边预测，把接下来的故事编出来。孩子们，你们准备好了吗3.出示课题《13．＊胡萝卜先生的长胡子》预测胡萝卜先生是怎样的。（1）读题，辨析“卜”“长”的读音。预测一下：“长着长胡子的胡萝卜先生”会是怎样的说说为什么这样。（2）出示第一自然段，随机认读“愁”。现在你读到的胡萝卜先生跟你预测的一样吗相同的是什么，不相同的又是什么4.预测故事里会发生些什么。（1）读整个故事。胡萝卜先生常常为长胡子发愁。那么，接下来故事里可能会发生什么呢你又是怎么想的请你一边读，一边大胆预测。（2）交流预测的内容，教师适时概括。胡子沾到了甜甜的果酱。（胡子会越长越长。）胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。（要是胡萝卜先生不停地走，胡子会一直长下去。）线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。（男孩可能要打胡子的主意了。）胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着（第二次）（鸟太太也会像男孩一样剪下胡萝卜先生的胡子。）……二、预测结尾，再听读结尾修正预测1.学生预测故事的结尾：鸟太太会怎么做故事后面还会发生什么教师做相关梳理。故事几种可能的发展预测的依据第一种可能鸟太太得到了长胡子。她像男孩一样偷偷地剪了一段胡子，拿来晾晒尿布。课文里清楚地表明鸟太太非常需要绳子。从插图中也能感受到鸟太太见到长胡子时的那种惊喜。第二种可能鸟太太没有得到长胡子。因为胡萝卜先生不同意。一般人不会同意让一个不相识的人拿走自己身上的东西。第三种可能猴子姑娘得到了一根用来荡秋千的绳子。猴子喜欢在树枝间跳跃。文中也提到胡萝卜先生的胡子是在不断长长的，他有可能为这些有困难的人提供帮助。第四种可能胡萝卜先生的长胡子帮助了自己。总是帮助别人解决困难，故事就少了新鲜感，有变化的故事读起来才有味道。………………2.教师读故事结尾，学生验证预测。关键问题一：你的预测和故事原文里写的有哪些相同和不同的地方关键问题二：当预测与故事的实际内容有些不一样时，该怎么办（出示课后第一题第三、四条信息）三、通过题目预测内容，引导拓展阅读1.读题目预测内容。接下来，给大家一些文章或书的题目，请你找出自己最感兴趣的一个，预测一下里面可能写了些什么。2.交流分享。（1）直接验证：请已经读过的学生，说说刚才同学预测的内容，