部编人教版二年级上册语文 识字4 田家四季歌 教案（教学设计）

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档识字4田家四季歌【教学目标】1．认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、春季”等9个词语。2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。必备品格3．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。必备品格【教学重点】朗读、背诵课文，了解田家四季农事，感受辛勤劳动带来的欢乐。关键能力关键能力【教学难点】了解四季农作物的生长，知道农事活动的常识。【教学课时】2课时 第一课时【课时目标】1.学会本课生字及其新词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。(重点)【教具准备】课件(笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件)【教学过程】内容课件页码一、导入新课1.导入图片： 春天夏天秋天冬天1.猜猜上面几幅图都是什么季节？(春季、夏季、秋季、冬季)2.今天就让我们走进田园的四季，去领略农家的四季，体会农民伯伯的辛苦与快乐。(板书：识字4田家四季歌)3.出示本课教学目标及重难点。【设计意图：图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。】二、初读感知1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。三、学习字词1.认读生字出示生字，让学生认读，识记生字。(1)注意读准：平舌音“桑虽”，翘舌音“场”，边音“了”。(2)识记生字图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记：联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦、虽”，可以引导学生组词，比如，“四季、肥胖、农民、农家”，也可以导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动”“虽然今天下大雨，但是小朋友们还是按时到校”。结合课后题识字。课后“读一读，记一记’’中的词都是关于农事的词汇，包含了不少生字，教学时可以结合课后题，让学生读一读，说一说这些农事，并开展相应的识字教学。比如，“积肥”是指收集和贮存肥料，给农作物增加养分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指将秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗从秧田移植到稻田里，可以看看图片，做做动作。2.认读词语蝴蝶蝴蝶花蝶泳麦苗小麦火苗蚕桑桑叶上场打场谷粒谷场一粒米粒虽然虽说了解事了2.认识多音字：“场”和“了”练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？A.同学们早上在操场跑操。B.我最喜欢的动画片开眼了。这里的加点字“场”读音是“chǎng”，意思是“处所”，还有一个读音是“cháng”，意思是“平坦空地”，；“了”在这里读“le”，意思是“用在动词或形容词后，表示肯定、促进、感叹的语气”，还有一个读音是“liǎo”，意思是“明白、清楚、结束”。组词如下：

chǎng(操场)(场地)le(开演了)

场了cháng(场院)(大场)liǎo(了解)(知了)②读一读：A.秋天，农民伯伯将农作物在场(cháng)院翻晒？B.我不了(liǎo)解这件事情，以为是他做的。3.学生玩识字游戏。摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。4.试着把词语和意思连起来！农事将新收割的谷物运到场上。插秧指耕耘﹑收获﹑贮藏等农业生产活动。上场一种软的，金黄色的，抗腐蚀的贵金属。黄金把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。5.检查初读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确。【设计意图：自主合作学习生字，掌握好其音、形、义，教会学生学习识字的方法，增强学生识字和理解运用字词的能力。】加彩字需重点指导。建议用课件的“笔顺演示”完成教学。加彩字需重点指导。建议用课件的“笔顺演示”完成教学。四、学习“会写字”季吹肥农忙归戴辛苦年1.学生字(1)认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。(2)你有什么办法识记它们吗？①加一加识字。“季、吹、肥、忙、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。②联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦”可以引导学生组词，比如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动。”【设计意图：学习会写的字应该从学会读音，再鼓励学生自主识记生字，多元识字。培养学生识字的兴趣。】2.指导书写(1)观察生字书写特点，交流。本课要写的10个字，上下结构3个，如“季、辛、苦”，多横的字重点指导。学生观察横画的距离和长短；左右结构4个，如“吹、肥、忙、归”，左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。学生观察后，交流如下：(2)老师范写,重点指导“肥、戴、年”。肥左右结构。“月”窄“巴”宽，顶部“月”高，底部弯钩沿竖中线下笔，右弯钩出忙，左窄右宽，顶部左右齐平，底部左高右低；右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。戴半包围结构。“土”字长横从左上格延至右上格，左低右高；“戈”斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上侧起笔，写至“巽”下侧年独体字。首笔撇从竖中线起笔，三横等距，上短下长，第二、三横分别居于横中线上下，竖笔在竖中线上。练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。五、课堂小结学习本，我们认识了很多生字词语，学会多种方法识字，会正确书写汉字，了解了农民生活的辛苦。六、当堂检测(建议使用课件中的“当堂检测”做训练。)七、课后作业(请做课后完成《》本课的的习题。)(1-4)(5—6)(7-16)(17-26)(27)(28-30)第二课时【学习目标】1.熟读课文，背诵课文。(重点)2.了解农民伯伯在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。(难点)【教具准备】课件。【教学过程】内容课件页码一、课前导入1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们自由读课文，想一想课文写了哪四个季节的农忙活动？(本文写了春天、夏天、秋天、冬天四个季节的农忙活动。)2.出示本课时教学目标二、品读释疑1.学习第一小节(1)指名读第一小节，说一说春季农田是一幅怎样的情景？(蝴蝶飞麦苗嫩桑叶肥)(板书：麦苗嫩，桑叶肥)(2)说一说，在春天里，你看到了什么景象？预设：生1：春天到了，鲜花遍地，草儿从地里探出了头，生2：蝴蝶在百花丛中自由地翩翩起舞。生3：小麦返青了，嫩绿嫩绿的，正拼命地往上长。生4：桑叶肥壮，正在给春蚕准备最好的食物。(3)你读出了什么？(春天很美好)指导朗读：读出春天的美好。2.学习第2小节(1)自由读2小节，用“___”画出农忙的语句？(采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。)从第二小节，可以体会到什么?(可以看出农民夏季里正是农忙时节，早出晚归特别辛苦。)你从哪些词语看出来的？(采了蚕桑又插秧)具体是指什么农事活动呢？(采桑蚕、插秧两种农事活动，指采桑叶喂养蚕，把秧苗分插于水田中使其茁壮成长。)(板书：采蚕桑、插秧苗)夏季的农事活动你还知道哪些？(需施肥、耕田、除草)“戴月光”结合图片，你是如何理解的？预设：夜幕降临，月光洒遍田野，农民伯伯扛着锄头，沿着田间小路往家走，身体虽然疲惫，但心情却是愉悦的！(3)指导朗读：请读出农民忙碌但是又非常高兴之情。【设计意图：通过圈画，培养学生搜集信息的能力，先整体感知，再抓住关键词语，再体会其中感情，并感情朗读。】3.学习第3小节(1)“谷像黄金粒粒香”写出了什么？(写出了稻谷颗粒饱满，色泽金黄。)这是写了什么景象？(秋季丰收的景象。)(板书：在场上收稻谷)这句话运用了什么修辞手法?这样写的目的是什么?(这句话用了比喻的修辞手法，把稻谷比作黄金，表达了农民因粮食大丰收而无比喜悦的心情。)(2)出示：“身体虽辛苦，心里喜洋洋”读一读，说说你从这句话中体会到了什么？“身体虽辛苦”我看到农民的辛苦。你想到了哪首诗？(《悯农》)一起背《悯农》：锄禾日当晚，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。“心里喜洋洋”我体会到了农民伯伯身体虽劳累，但是心里喜悦。指导朗读：读出农民丰收的喜悦之情。(3)秋季里，还有哪些农作物成熟了？请仿写课文，写一写。示例：秋季了，农事忙，棉花裂开嘴，高粱笑弯了腰。【设计意图：通过学习课文，拓展课文内容，开阔学生视野。】4.学习第四小节出示“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。”“一年农事了”是什么意思？(指一年农事全部结束)农民伯伯和家人们此刻坐在家里干什么，聊什么?预设：谈今年是个丰收年，明年肯定也是丰收年。预设：谈家常，谈论自己的棉袄真暖和又轻便。“笑盈盈”你读出了什么？(反映出农民心里愉悦的心情，一年的劳作在秋季大丰收，冬季农忙完了，心里特别高兴。)(板书：农事了，笑盈盈)指导朗读：请读出最后一小节农民伯伯高兴的心情。【设计意图：图文结合，了解不同季节的农事活动的不同，抓住关键词句理解课文，体会文章的思想感情，提高学生朗读能力和积累词语的能力。】三、课堂拓展推荐阅读《四季歌》。听读《四季歌》，了解一年四季景物的特点，跟着录音多读几遍，试着把儿歌背下来。四、总结课文主旨本文写了什么？本文是一首时序歌，对农民一年四季的农事活动进行了描写，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。五、课堂小结本文对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，让我们感受到了农民伯伯的辛勤劳动，感受到了农业的劳动美。六、主题延伸小朋友，一年四季你最喜欢哪个季节，赶快动手画一画你最喜欢的季节图吧！七、当堂检测(建议使用课件中的“当堂检测”做训练。)八、课后作业请完成本课《》中的习题。(1-3)(4-10)(11-12)(13)(14)(15)(16-18)板书设计(课件18)春季：麦苗嫩，桑叶肥四季夏季：采蚕桑、插秧苗田家歌秋季：在场上收稻谷冬季：农事了，笑盈盈课后反思成功之处：注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。不足之处：本课教学节奏上把握还很欠缺，课堂时间上的计划仍有待于调整。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档1 古诗二首 (精读课文)1.认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、村”等8个字。2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。2课时第一课时认识“莺、拂”等5个生字，会写“诗、村”等3个字。(重点)能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。(重点)想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。（难点）小学课件资源导入新课教师口述：小朋友们，你们喜欢放风筝吗？你们是什么时候去放风筝呢？（学生各抒己见）现在，就让我们一块儿去看看诗人高鼎笔下儿童放风筝的情景吧！相关介绍1.资料链接。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质,直至东汉时期，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始用纸做风筝，称为“纸鸢”。南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具;到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。宋代周密在《武林旧事》中写道:“清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。”“风鸢”就指风筝。张择端的《清明上河图》中就有放风筝的生动景象。2.作者简介。高鼎，清代诗人，仁和（今浙江省杭州市）人。他大约活动在咸丰（1851—1861）年间，其诗歌擅长描绘自然景物。初读课文听范读:边听边画出自己不太理解的词语或句子。学生初读:自由读课文，把生字读正确，句子读通顺。检查初读情况。（1）会读生字。莺（yīng）拂（fú）堤（dī）柳（liǔ）醉（zuì）4 4 444（2）会写生字，并组词。诗（诗歌）村（村子）童（童年））拌（搅拌） 书写指导：“讠”的提写得小一些，为旁边的“寺”让出空间，右边“寺”的第二横最长，覆盖下面的“寸”字。（3）理解重点字词的意思。村居：住在农村。拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木等蒸发的水汽。散学：放学。纸鸢：风筝。细读课文有感情地朗读古诗，把握诗意。村居[清]高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。诗意：早春二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，杨柳的枝条轻拂着堤岸，似乎陶醉在了迷蒙的春烟之中。村里的孩子们早早就放学回家了，他们急忙借着东风愉快地放起了风筝。2.这首诗描绘的是什么季节的景色？预设：春天的景色。3.“醉”字好在哪里？预设：“醉”字生动地写出了微风中杨柳丝丝飘飘使人陶醉的感觉。4.《村居》描绘了什么景象？预设：《村居》描绘了诗人居住在乡村时看到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。想象画面，说说诗中描绘的春天的美景。预设：《村居》这首诗描绘了诗人居住在乡村时看到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。诗歌鉴赏诗的前两句：草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛看到了那种万物复苏，欣欣向荣的景象，眼前仿佛涌动着春的脉搏。“拂、醉”二字，用拟人的手法，将杨柳的娇姿、柔态和神韵写活了。诗的后两句：这两句诗写的是春天所见之人及人物的活动。儿童放学归来，趁着东风放风筝，同时也是在放飞希望，放飞快乐。刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。诗歌主旨《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时看到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表达了诗人对春天来临的喜悦和赞美之情。课堂小结《村居》是清代诗人高鼎写的一首诗，诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“乐春图”，景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行间流露出诗人对春天来临的喜悦和赞美之情。第二课时1.认识“咏、妆”等6个生字，会写“碧、妆”等5个字。2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。（重点）3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。（难点）。小学课件资源导入新课教师口述：同学们，你们喜欢春天吗？今天我们来学习贺知章的《咏柳》，体会春天柳树的绰约风姿。相关介绍1.资料链接。柳树，落叶乔木或灌木，为喜光树种。遭受水淹时，它能生出许多不定根，漂浮在水中，有吸收和运输养分的作用。柳树以插条繁殖为主，也可种子繁殖。柳树材质轻，易切削，干燥后不易变形。柳树主要有旱柳、垂柳、白柳、圆头柳等品种。2.作者简介。贺知章（约659—约744），唐代诗人，字季真，越州永兴（今浙江杭州萧山区）人。贺知章与张若虚、张旭、包融，合称为“吴中四士”。主要作品有《回乡偶书》《咏柳》等。初读课文1.听范读：边听边画出自己不太理解的词语或诗句。2.学生初读：自由读古诗，把生字读正确，诗句读通顺。3.检查初读情况。（1）会读生字。咏（yǒng）妆（zhuāng）丝（sī）绦（tāo）裁（cái）剪（jiǎn）4 44444（2）会写生字，并组词。碧（碧绿）妆（妆容）绿（绿色）丝（丝线）剪（剪刀）（3）理解重点字词的意思。碧玉：绿色的玉石，诗中用以比喻春天嫩绿的柳叶。妆：修饰，打扮。一树：满树。绦：用丝线编成的带子，诗中指像丝带一样的柳条。裁：裁剪。似：如同，好像。细读课文1.朗读古诗，把握诗意。咏柳[唐]贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。诗意：一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用绿色的玉石装扮成的，从树上垂下的无数条柳条就像绿色的丝带。这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。2.这首诗描绘的是什么季节的景色？预设：春天的景色。3.《咏柳》写了哪些景物？体现了春天的什么特点？预设：《咏柳》写了柳树和春风。柳树高大、碧绿，枝条长而柔软，叶子细小。春风温暖。表现了春天的生机勃勃和无穷的创造力。4.《咏柳》运用了哪些修辞手法？预设：《咏柳》运用了比喻、设问和拟人的修辞手法。小结：运用比喻的好处：诗人把柳树的新叶比作碧玉，写出了柳树颜色绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美；把柳条比作丝绦，写出了柳条随风飘拂、轻