孔子拜师教学设计-“黄冈杯”一等奖

孔子拜师教学设计课程名称孔子拜师课时第一课时学段学科三年级语文教材版本人教版作者李爱凤学校方泉小学教学目标1、知识与技能：认识“兼、仆”等7个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语，能认识本课生字和生词，能正确、流利地朗读课文。2、过程与方法：积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。3、情感态度与价值观：了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情，体会学习孔子谦虚好学的品行。二、教学重难点重点：积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。难点：了解孔子拜师的内容，体会孔子谦虚好学的品行。三、学情分析三年级的学生具有强烈的求知欲和好奇心，有了一定的识字、朗读和合作学习能力，但学习方法比较缺乏，需要老师积极有效的引导，这些有利因素为本节课的教学奠定了好基础。教学中教师应该以朗读训练为切入口,充分调动孩子学习探究的积极性，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情，体会学习孔子谦虚好学的品行。四、教学方法直观教学法、朗读体验法、总结归纳法五、教学过程一、情境导入孔丘、老聃师：谁能读一读这两个名字？生：孔丘、老聃师：我们平时怎么称呼他们？生：称孔丘为孔子，称老聃为老子。板书：孔子老子师：奇怪了，明明一个叫孔丘，一个叫老聃，为什么称孔子、老子呢？下面我们先来了解一下这两个伟人。课件播放孔子及老子的配音介绍：老子是我国古代伟大的哲学家、思想家、道学家派的创始人。他的著作《道德经》开创了我国古代哲学思想的先河，人们称老子为太上老君。美国《纽约时报》列他为世界十大古代作家之首。孔子是我国伟大的思想家和教育家。据说他有三千弟子，其中七十二人名气最大。他的弟子把他的言行记录下来，编成《论语》，这本书我们现在都还在学呢！在生活中，孩子、儿子、桌子、椅子的“子”我们都读轻声，孔子和老子的“子”我们读第三声，你知道为什么吗？幻灯片出示：古代称知识渊博，品行高尚的男子为子。师：这里的“子”读第三声，我们带着崇敬的心情来读读他们的名字。生：孔子、老子师：在古代还有许多这样品德高，学问高的人，你们能说出几个来吗？生：我还知道韩非子、墨子、庄子生：我知道的有荀子、文中子、孟子师：大家了解的可真多，今天我们就来学习这两位圣人之间发生的故事。板书课题，学生齐读课题3、孔子为什么能成为知识渊博，品行高尚的人？答案就藏在我们今天学的《孔子拜师》这篇课文里。二、初读课文1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。2、课文里的生字都认识了吗？3、指名拼读，齐读。4、你觉得哪个字的读音要提醒一下大家。5、去掉拼音我们再来读读，看看能不能读准确。

6、交流识字方法。7、词语都认识吗？孔丘日夜兼程风尘仆仆请教远近闻名风餐露宿迎候毫无保留传授纳闷止境长进等候佩服学问敬重品行三、再读课文1、检查课文朗读情况。请4名学生轮流读课文，检查同学们课文的朗读情况。要求：想想课文的每个自然段都分别讲了些什么内容？2、感知课文大意：课文主要讲了什么内容呢？（我们可以采用合并段意的方法来概括文章的主要内容）3、课文是按照怎样的顺序来写的呢？再读课文，理清课文的记叙顺序。孔子决意拜师－历尽艰辛前往洛阳拜师－认真求学－受到人们的敬重。4、孔子为什么要去拜师呢？能从文中找到原因吗？生汇报。（课件出示句子：他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。）我们来了解一下三十岁的孔子已经取得的成就。出示：三十岁的孔子已经博学多才，礼、乐、射、御、书、数等“六艺”，样样精通。《诗经》、《尚书》、《周易》、《乐经》都了然于心。他还是当地最有名气的学者，在乡里收徒授业，拥有了一达批弟子。师：读到这里，你看到了一个怎样的孔子？生：知识渊博师：孔子的知识已经如此的渊博，还要拜老子为师，你又看到了一个怎样的孔子？生：虚心好学。板书：虚心好学师：孔子虚心好学，在我们身边也有许多人在这样做呢！比如，我们学校的老师们他们都很有学问了，可是，他们为了把我们教的更棒。每天还在不停地学习着，研究着。你们身边有没有这样的人呢？生：我姑姑三十多岁了，还在函授大学。生：我爷爷退休了，每天晚上都还要看报纸。生：我妈妈是医生，已经工作很多年了，但是还在不断学习医学知识