女娲补天教学设计说课一等奖

女娲补天教学设计课程名称女娲补天课时第二课时学段学科三年语文教材版本人教版作者陈亚男学校哈市香滨小学校一、教学目标1、有滋有味地读故事，学会生字新词，积累优美语言。2、能正确流利地朗读课文，理解课文大意。3、真切体会天塌下来的可怕景象，感受女娲一心拯救人类的高尚品格。二、教学重难点【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，体会天塌下来的可怕景象。【教学难点】体会感受女娲的勇敢、善良的品质，在阅读中感受神话那丰富的想象力。三、学情分析学生非常喜欢神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，如《盘古开天》、《嫦娥奔月》等，对神话已有了一定的感性认识。课前，学生预习了课文，自学了生字。由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是体会到女娲的献身精神和神话语言夸张、富有想象力的特点以及故事的神奇色彩。四、教学方法《语文课程标准》明确指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”、“要让学生充分地读，在读中具体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”在教学中，我主要采用的教法是情境教学法。创设多种情境让学生主动读书，在读中换位思考，在读中感悟、读中理解，读中积累，读后运用，体现语感习得和发展的基本规律。五、教学过程一、复习导入1、今天我们继续来学习31课《女娲补天》。（板书课题，学生书空）请同学们齐读。2、上节课我们初读了课文，知道了围绕课题中的“补”字课文分成了补前、补时、补后（板书）三部分，现在让我们再次走入课文，来感受神话故事的神奇。二、读文感知(一）补前部分1、我们先看补前的部分，请同学们看这段话。（课件出示第一段文字：远远地天空塌下一大块……许多人在水里挣扎）请同学们自由读，边读边想：这段文字给你什么样的感受？（可怕）2、从哪个语句中的哪些词语让我们感受到刚刚的那些感觉？交流反馈:预设：a、远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。（塌下、黑黑的）b、地被震裂了，出现了一道道深沟。（震裂、深沟）c、山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。（熊熊大火、到处）d、许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。（围困、挣扎）3、面对这样的惨状，我们的耳中仿佛听到了什么？(洪水的咆哮声、大火烧毁物品的劈啪声、人们的惨叫声……)4、洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻离子散啊！来，咱们一起把可怕的场景读出来吧！（全班齐读）（二）补时部分1、女娲为了救人于水火，做了几件神奇的事？快速浏览2——4自然段寻找答案。（求雨、造船、补天）2、课文详细介绍补天这件事，默读3、4自然段，找一找哪些词或句子能看出女娲的神奇和了不起。拿出笔来画一画。（冒着生命危险、几天几夜、找啊找啊、零零星星、终于）3、女娲在找五彩石的时候用了很长时间，遇到了许多困难，但是她并没有放弃，而是决心冒着生命危险把天补上。请同学们配合老师读这段话。（课件出示，师生对读）4、五彩石终于找齐了，女娲终于可以补天了。第四自然段用了许多动词详细描写了女娲补天的过程。（课件出示文字，指生读）①其他同学边听边圈画动词。②屏幕隐去动词（生汇报，互相说说，师板书）③根据导图想短语（挖坑、放石头、炼石头、装液体、端大盆、往上泼、补好天）天终于补好了。神奇吗？此时大地上，人们。5、神话故事吸引人，不单单因为它的神奇，还在于它故事情节的跌宕起伏。你看天塌之前……生读天塌之