体育游戏在小学体育教学中的应用探析

体育游戏在小学体育教学中的应用探析

Summary：当前社会进步需要的是全面发展的高素质人才，学校教育应紧跟时代前进步伐不再拘泥于文化成绩，均衡设置德、智、体、美、劳等教学科目全面提升学生综合素养。体育学科是素质教学的重要构成，科学开展的体育教学不仅能提升小学生身体素质、还能锻炼其心理素质，对德育发展意义重大。游戏是深受小学生青睐的运动方式，具有竞争性、合作性的特点，符合小学生身心发展规律。本文从体育游戏在小学体育教学中的重要性入手，详细分析体育游戏在小学体育教学中的具体应用，力求为小学生的健康成长增添助益。Keys：小学体育；体育游戏；竞争性；合作性

游戏是学生的天性，是深受学生喜爱最易引发共鸣的活动形式。现阶段小学体育教学多采用传统的授课方式，千篇一律的学习内容难以让小学生长久保持兴趣，难以实现教学预期[1]。新课改要求小学体育课程设计应符合小学生身心发展规律，利用体育游戏增加小学生的运动吸引力，让小学生在提升运动能力的同时实现全面发展。与授课内容相结合的体育游戏具有积极的辅助作用，广大体育教师应抓住这一特性充分发挥其功能将多样化的游戏形式和游戏内容融入课堂教学，让体育课变得更加丰富多彩。一、在小学体育教学中融入体育游戏的重要作用体育游戏是现代颇为流行的游戏方法，它以身体练习为手段，以娱乐身心、增强体质为目的[2]。体育游戏即具有体育运动的锻炼性又兼具游戏的趣味性、思想性、集体性和趣味性，能有效激发小学生的体育兴趣，助其开发智力提高人际交往能力。体育游戏是新课改提倡的、社会发展要求的教育成果，其重要作用主要表现为以下几点：一是革新传统教学教学模式。传统的小学体育教学通常沿用跑步热身—活动关节—理论讲解示范—实际练习的流程，教学方式和内容长期不变。单一枯燥的教学模式难以提升小学生的积极性，体育游戏的融合能让课堂气氛变得更加浓厚，全员参与的游戏能让不爱动的孩子也主动参与进来。二是提高学生的参与兴趣。多数体育教师在授课时过于注重技能练习常常会让小学生感到无聊乏味，趣味性的体育游戏能压缩小学生进入课堂角色的时间，降低掌握运动技能的难度。三是促进智力发育。有了兴趣的带动小学生会在运动中积极思考，对智力提升大有益处。四是提升德育。游戏过程也是互帮互助、团结协作的过程，能让学生形成良好的人际关系，进而提升道德素质。二、体育游戏的具体应用1、体育游戏在准备活动中的应用将体育游戏应用到准备活动阶段，能有效渲染课堂气氛快速吸引学生注意，有效提升学习效率[3]。在以往的体育教学中，准备活动多采用慢跑、活动关节等方式，小学六年每堂课都如此，毫无新意的准备活动很难让小学生提起运动兴趣。新课改给体育教师提出了更高的标准，要求教师能通过思考探索创造出更多、更新的活动方式，让小学生的身心都活起来。游戏的加入能让学生迫不及待地加入热身环节并为后续运动做好准备，还能有效降低运动损伤发生的可能。热身游戏的设计应参照该课时的教学目标和内容，举个简单的例子，篮球作为中考选考项目对小学生的生长发育大有益处。小学阶段篮球教学主要包括球性练习、运球传球、定点投篮和单手上篮等。在准备活动阶段，体育老师可将学生按身高和篮球基础分组，以组织投篮、运球等单项比赛游戏的方式让小学生快速融入课堂、积极参与锻炼。在老师引导下的充分热身不仅能减少运动损伤还能扎实篮球基础，让小学生在轻松愉悦的氛围中享受篮球带来的乐趣。2、体育游戏在技能教学中的应用运动技能是高年级小学生的主要学习内容对小学生的身心发展至关重要，将体育游戏应用到技能教学阶段能有效巩固技能掌握、提升运动表现。以跳绳运动为例，跳绳是一项既简单又复杂的运动，对协调手脚、发育长高至关重要，是从幼儿园一直持续到小学毕业的重点体育教学项目。高年级小学生跳绳课的重难点是双手正揺并脚条跳。学生在熟练基本动作后可设计花样跳绳、双人跳绳、接力跳绳等游戏。游戏开始前教师可将学生平均划分为若干小组，每组挑选出两名学生站在事前选定好的起点和终点。游戏开始后一名学生从起点快速跑向终点并捡起终点处的跳绳完成规定计数后再返回起点击掌换下一名学生。待所有组员都完成游戏后用时最短的小组获胜。游戏结束后，教师应对学生的表现进行评定，好的表扬、差的鼓励并指出问题症结，帮助小学生在感受刺激快乐的同时掌握跳绳技能。3、体育游戏在德育教育中的应用除具体教学阶段外，体育游戏还能在德育教育中发挥功用。例如，足球、长绳等多项体育运动都需要多名学生协作参与。在此过程中，大家为同一个目标相互协作、共同努力。此类游戏不仅能提高小学生的团队意识还能让他们获得更多的成功喜悦。个别规则纪律意识淡薄的学生在游戏的同化作用下也会发生质的转变，自觉纠正自己的行为偏差[4]。体育游戏的设计应从学生的年龄特点出发，对集体荣誉感差的班级可设计老鹰抓小鸡的游戏，让缺少团队意识的学生扮演鸡妈妈充当保护角色。履行保护责任的过程就是强化集体荣誉感的过程，学生们在游戏时德育品质会在潜移默化中得到提升，养成健全的品格。4、体育游戏在结束阶段的应用与准备阶段相比，体育课的结束阶段同样重要。此时的小学生因各种运动正处于呼吸急促、肌肉疲劳的状态。此时加入“听音乐跟我做”等游戏能让学生身心都得到舒缓。例如，400m、50m×8折返跑等大强度训练后肌肉会分泌大量乳酸引发腿部肌肉酸痛,为降低运动不适，体育教师可在轻音乐的伴奏下带领学生做放松拉伸，之后再转为节奏感较强的音乐做拍手游戏。学生跟随教师和音乐节奏拍打身体各个部位能有效放松全身肌肉、舒缓身心，让学生在轻松的氛围中愉快地结束课堂训练。三、结语综上所述，体育教学对小学生身心健康和德育发展都至关重要。巧妙设计的体育游戏不仅能充分调动小学生的体育热情还能让体育锻炼变得更加轻松愉悦，进而取得事半功倍的教学效果。各学校和体育老师应深度探究教学内容，根据不同学段要求合理设计体育游戏，让小学生在收获健康的同时也收获喜悦，成长为身心健康、品德高尚的综合性人才。Reference[1]唐晨.有效应用体育游戏促进小学体育教学[J].小学生(中旬刊),2022(04):69-70.[2]王清华.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用对策[J].考试周刊,2022(13):9-12.[3]赵文杰.体育游戏在小学体育教学中的运用研