可贵的沉默教学设计“十校联赛”一等奖

《可贵的沉默》教学设计课程名称《可贵的沉默》课时2课时学段学科小学语文三年级上册教材版本教育科学出版社作者田春艳学校道里新发中心学校一、教学目标知识与技能：1、使学生初步人生8个生字，理解课文中的新词。2、正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：通过识字教学引导学生掌握识字方法，提高识字效率。情感态度价值观：理解这节课的特殊之处，唤起学生关心父母、孝敬父母的意识。二、教学重难点教学重点：认识8个生字，能熟练的朗读课文。教学难点：通过感受几次老师提出问题后的表现来体会孩子内心的变化。三、学情分析学生已经具有朗读能力，能通读课文，总结识字方法，具有初步的理解能力。四、教学方法教学白板、课件演示法。五、教学过程第一课时一、谈话导入。同学们，老师要做一个小调查咱们班的同学中有谁的爸爸妈妈为你们祝贺过生日？请举手。他们怎么为你们祝贺生日呢？学生边回忆边表达。你的生日有爸爸妈妈的陪伴和祝福，那你们都记得爸爸妈妈们的生日吗，有谁给自己的爸爸妈妈过过生日，今天我们就一起来上一节特殊的课，教师板书课题：16、一节特殊的课。二、初读课文。1、自由读文，读准字音读通句子。说一说课文讲了一件什么事。课件出示阅读要求。2、课件出示生字、新词，检查学生的认读情况。特殊、闪烁、涌动、恰恰、犯错误、一份、建议。指名认读生字。开火车读生词。3、学生汇报课文讲了一件什么事？4、引导学生快速浏览课文，用笔画出文中老师说的话。三、细读课文感受孩子内心的变化。课件出示：在这节课上，老师一共提出了几个问题？在回答每个问题时，同学们的表现有什么不同？学生分小组边读边画出相关的语句。第二课时一、引入新课。老师提出了几个问题，同学们是怎么回答的，这节课我们继续学习。二、品读课文。1、学生小组汇报。四个问题。引导学生逐一体会学生在回答老师问题时的不同心情。第一次提问学生们有什么表现？根据学生汇报教师板书（兴奋）指名朗读。课件出示：“教室里的同学齐刷刷地举起了小手，每张小脸上都闪烁着兴奋的光芒。”第二次提问学生们有什么表现，有怎么样的心情？学生汇报（安静）从哪里能看出来呢？2、课件出示：“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着。”引导学生通过朗读体会学生心情的变化。抓住重点词语：霎时、安静、依然很安静。教师板书（安静）第三次提问学生们的表现怎么？抓住重点词语：寂然无声、沉默。教师板书（沉默）3、课件出示：“在这一片沉默下面涌动着什么？萌生着什么？他们又似乎在忍受着什么，不安？歉疚？懊悔？我不知道……然而，我意识到了孩子们心底那最珍贵的东西。”讨论：在一片沉默下面到底涌动着什么？萌生着什么呢？不安？歉疚？懊悔？到底是什么呢？学生充分的朗读，交流体会学生们心情的变化。第四次提问学生们的表现怎么样？学生朗读后汇报教师板书：（热闹）4、再次朗读，感受沉默后的热闹。讨论两次热闹的不同。三、体会主题１、课件出示：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物，他们也会觉得珍贵无比的。引导学生理解稚拙的意思。２、再次读全文：说一说：这节特殊的课特殊在哪里