力平衡教学设计“十市联赛”一等奖

§力的平衡一、教学要求知识与技能:1.知道合力、力的平衡的概念2.认识二力平衡的条件3.会应用二力平衡的知识分析问题过程与方法:1.经历认识二力平衡的条件的实验探究过程2.经历观察、归纳、实验探究过程，初步了解在力的作用下物体的运动状态将发生怎样的变化情感、态度与价值观:1.通过探究培养学生的科学态度2.通过观察、探究，培养学生对自然科学的兴趣和热爱，初步知道探索研究自然规律的重要方法是观察和实验教学重点：认识二力平衡的条件教学难点：应用二力平衡的知识分析解决问题。二、教法与学法教法：实验法、自主探究式教学法、讨论法、直观法，多媒体辅助教学法。学法：协作探究法、自主学习法、实验观察法。教学器材：弹簧测力计等 板书设计：§力的平衡一、合力与分力1．合力：2．分力：二、力的合成1、力的合成：已知分力求合力叫做力的合成。2、分力与合力的关系同方向力的合成：F=F1+F2方向与F1、F2相同反方向力的合成：F=F1－F2方向与F1相同（若F1>F2）三、力的平衡1、平衡状态2、平衡力：3、二力平衡四、二力平衡条件实验探究：实验结论：二力平衡的条件：同时作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。即平衡力的合力为零五、相互作用力与二力平衡的区别二力平衡的两个力作用在同一个物体上；相互作用的两个力是作用在不同物体上。流程教师活动学生活动复习1.相互作用力？学生回答导入力可以改变物体的运动状态，举例说明，物体运动状态没有发生改变？这种状态可以称其为什么状态？新课本节学习目标：1.知道合力、力的平衡的概念；2.认识二力平衡的条件；3.会应用二力平衡的知识分析问题一、合力与分力学习要求一：1、阅读第29页前三个自然段，同时认真观察图8-2-2和图8-2-3，总结出合力和分力的概念（教师解释分力）1．合力：一个力对物体的作用与几个力同时对物体的作用，如果产生的效果相同,这个力就叫做那几个力的合力。2．分力：那几个力就叫合力的分力。问：谁能依据生活经验，举出合力分力的实例？二、力的合成学习要求二、阅读第29页最后一段，并观察图8-2-4，总结：1、力的合成，2、说出最简单的两种力的合成。1、力的合成：已知分力求合力叫做力的合成。2、分力与合力的关系例：若作用在同一物体，并且在同一直线上两个力分别为：F1=90N、F2=50N，（1）如果F1、F2的方向都水平向右，则这二个力合力的大小是N。合力方向向。（2）如果F1方向水平向左、F2的方向水平向右，则这二个力合力的大小是N。合力方向向。（3）由此判断合力的方向始终与力的方向相同。（1）沿同一直线的方向相同的两个力的合力,大小等于这两个力的大小之和,方向跟这两个力的方向相同。关系式：F=F1+F2方向与F1、F2相同（2）沿同一直线的方向相反的两个力的合力,大小等于这两个力的大小之差,方向跟较大那个力的方向相同。关系式：F=F1－F2方向与F1相同（若F1>F2）巩固练习：1.若作用在同一物体，并且在同一直线上两个力分别为：F1=90N、F2=50N，则这二个力合力可能是（）或（）。合力方向与（）力方向相同。2.同一直线上的两个力作用在同一物体上，已知其中一个力的大小是600N，合力的大小是1000N，则另一个力的大小：（）A一定等于400NB一定小于400NC可能等于1600ND一定大于1600N3.物体在水平方向受到左、右两个力作用，已知F1向右，大小35N，其合力如图所示，则另一个力F2的大小、方向是（）A．15N，向右

B．55N，向右C．15N，向左

D．55N，向左如图所示，加在同一物体上的两个力F1、F2。F1=18Ｎ，方向向右；F2=24Ｎ，方向向左。现加第三个力F3，使三个力的合力为零，这第三个力F3的大小和方向是（）A．6Ｎ，方向向左

B．6Ｎ，方向向右C．42Ｎ，方向向左

D．42Ｎ，方向向右三、力的平衡学习要求三：阅读第30页。并观察图8-2-5中的4幅图，1、分析杂技演员、石头、汽车、跳伞运动员各受几个力？2、思考：什么是平衡状态？什么是平衡力？什么是二力平衡?1、物体保持静止状态或匀速直线运动状态叫做平衡状态2、平衡力：物体在受到几个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，这几个力叫做平衡力3、二力平衡：物体在受到两个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，这两个力叫做二力平衡四、二力平衡条件学习要求四：阅读31页内容并设计探究二力平衡条件的实验。总结出：1、实验探究的过程及相关的问题？2二力平衡的条件是什么？你能否通过自己设计的实验来分析说明？3、二力平衡时的合力为多少？（一）实验探究：1、探究问题：2、研究方法：实验观察、控制变量3、实验器材：钩码、滑轮、绳、小车、长木板（钩码、滑轮、绳、硬纸板、铁架台）4、实验步骤：（力的大小、不在同一直线上）5、实验结论：（二）二力平衡的条件：同时作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。即平衡力的合力为零五、相互作用力与二力平衡的区别学习要求五：相互作用力与二力平衡的区别二力平衡的两个力作用在同一个物体上；相互作用的两个力是作用在不同物体上。例题1：静止放在水平桌面的书，受到平衡力的是（）A.书的重力和书对桌面的压力B.书的重力和桌面对书的支持力C.书对桌面的压力和桌面受到的重力D.书对桌面的压力和桌面对书的支持力（切入点：两个作用力一定要作用在一个物体上）例题2：用水平力推放在水平地面上的箱子，但未推动，则（）A箱子的质量太大B.推力小于箱子与地面间的摩擦力C.推力等于箱子与地面间的摩擦力D.箱子的重力大于推力（切入点：判断物体所处的状态）※此题要进行拓展讲解阅读回答问题记笔记思考回答阅读回答问题巩固练习记笔记学生练习阅读回答问题生生之间交流研讨解决问题记笔记阅读教材思考观察实验记笔记学生分析回答小结学生总结练习当堂练习小卷作业教材32页§力的平衡一、合力与分力学习要求一：1、阅读第29页前三个自然段，同时认真观察图8-2-2和图8-2-3，总结出合力和分力的概念（教师解释分力）问：谁能依据生活经验，举出合力分力的实例？二、力的合成学习要求二、阅读第29页最后一段，并观察图8-2-4，总结：1、力的合成，2、说出最简单的两种力的合成。例：若作用在同一物体，并且在同一直线上两个力分别为：F1=90N、F2=50N，（1）如果F1、F2的方向都水平向右，则这二个力合力的大小是N。合力方向向。（2）如果F1方向水平向左、F2的方向水平向右，则这二个力合力的大小是N。合力方向向。（3）由此判断合力的方向始终与力的方向相同。1.若作用在同一物体，并且在同一直线上两个力分别为：F1=90N、F2=50N，则这二个力合力可能是（）或（）。合力方向与（）力方向相同。2.同一直线上的两个力作用在同一物体上，已知其中一个力的大小是600N，合力的大小是1000N，则另一个力的大小：（）A一定等于400NB一定小于400NC可能等于1600ND一定大于1600N3.物体在水平方向受到左、右两个力作用，已知F1向右，大小35N，其合力如图所示，则另一个力F2的大小、方向是（）A．15N，向右

B．55N，向右C．15N，向左

D．55N，向左如图所示，加在同一物体上的两个力F1、F2。F1=18Ｎ，方向向右；F2=24Ｎ，方向向左。现加第三个力F3，使三个力的合力为零，这第三个力F3的大小和方向是（）A．6Ｎ，方向向左

B．6Ｎ，方向向右C．42Ｎ，方向向左

D．42Ｎ，方向向右三、力的平衡学习要求三：阅读第30页。并观察图8-2-5中的4幅图，1、分析杂技演员、石头、汽车、跳伞运动员各受几个力？2、思考：什么是平衡状态？什么是平衡力？什么是二力平衡?四、二力平衡条件学习要求四：阅读31页内容并设计探究二力平衡条件的实验。总结出：1、实验探究的过程及相关的问题？2二力平衡的条件是什么？你能否通过自己设计的实验来分析说明？3、二力平衡时的合力为多少？例题1：静止放在水平桌面的书，受到平衡力的是（）A.书的重力和书对桌面的压力B.书的重力和桌面对书的支持力C.书对桌面的压力和桌面受到的重力D.书对桌面的压力和桌面对书的支持力（切入点：两个作用力一定要作用在一个物体上）例题2：用水平力推放在水平地面上的箱子，但未推动，则（）A箱子的质量太大B.推力小于箱子与地面间的摩擦力C.推力等于箱子与地面间的摩擦力D.箱子的重力大于推力当堂练习1.在下列所示的图示中，表示物体受的力是平衡力的图是：（）2.弹簧所受重力不计，上端固定在天花板上，下端悬挂一个小球，处于静止状态，下列几种说法中属于平衡的力是（）A．天花板对弹簧的拉力和弹簧对天花板的拉力B．球对弹簧的拉力和球受到的重力C．弹簧对球的拉力和球受到的重力D．球对弹簧的拉力和弹簧对球的拉力3.用手握住瓶子，使瓶子不致下滑，当逐渐增大握力，则瓶与手之间的摩擦力将()A．不变B．增大C．变小D．无法确定4.一木块在水平桌面上受到水平向右的拉力为0．8N时，做匀速直线运动，若水平向右拉力增大为1．2N，此时木块在水平方向受到的合力大小为()A．B．C．0ND．5.重为60N的物体静止在水平地面上，小文用50N的力竖直向上提物体，物体受到的合力是多少N？6、一辆汽车在水平的公路上匀速行驶，请分析汽车、地面受力情况，并找出哪对力是二力平衡？哪对力是相互作用力？§力的平衡练习题1.物体在平衡力的作用下，则（）A.一定保持静止B.一定保持匀速直线运动．C.保持匀速直线运动和静止状态D.可能静止，也可的做匀速直线运动2.下列物体受力情况，不属于平衡力的是（）3．用细绳吊在天花板上的灯，在下列说法中，属于平衡力的是（）A．灯受到的重力和绳对灯的拉力B．灯对绳的拉力和绳对灯的拉力C．灯对绳的拉力和绳对天花板的拉力D．绳对天花板的拉力和天花板对绳的拉力4．如图所示物体在水平拉力F的作用下沿水平桌面匀速向右运动，下列说法中正确的A.物体所受拉力和重力是一对平衡力B．物体所受重力和桌面对物体的支持力是一对平衡力C．桌面对物体的支持力和物体对桌面的压力是一对平衡力D．桌面对物体的支持力和物体受到的摩擦力是一对平衡力5．如图所示，跳伞运动员在匀速下降的过程中，关于运动员的受力情况，说法正确的是（）A．运动员受到向下的力略大于它受到的向上的力B．运动员受到向下的力略小于它受到的向上的力C．运动员受到向下的力等于它受到的向上的力D．运动员受到的合力方向竖直向下6．如图所示，被顶小球处于平衡状态，关于小球的说法不正确的是（）A．如果此时海豚的头部快速向左倾斜，则小球可能落在海豚的身上B．小球受到三个力的作用，重力、支持力和它对海豚的压力C．小球所受的重力和支持力构成一对平衡力，所以小球处于平衡状态D．因为海豚支在了小球重心所在的竖直线上，所以小球处于平衡状态7．中央电视台体育频道经常转播一些重要的象棋和围棋大赛。在复盘讲解时，棋子被吸附在竖直放置的磁性棋盘上保持静止，如图所示。此时棋子受到的摩擦力（）A．方向竖直向上，大小等于它的重力B．方向竖直向下，大小等于它的重力C．方向竖直向上，大小大于它的重力D．方向竖直向下，大小大于它的重力8．小明用150N的水平力．推着重500N的小车在水平地面上匀速运动，则（）A.小车对地面的压力是150NB．小车所受合力是350NC．小车受到的阻力是150ND．地面对小车的支持力是150N9.关于“神舟六号”的下列说法中，正确的（）A．它停在发射架上时，所受合力为零B．它关闭发动机环绕地球运行时，受平衡力作用C．它返回地球大气层时，它对降落伞没有力的作用D．将它放到北京科技馆供人们参观时，它不受力的作用10.一木块在水平桌面上受到水平向右的拉力为时，做匀速直线运动，若水平向右拉力增大约．此时木块在水平方向受到的合力大小为（)A.0.2N体重为500N的小明同学，站在水平地面上，与他受到的重力互为平衡力的是施给小明同学的是力。12.弹簧下端挂着一个质量为0.5kg的砝码，砝码静止不动时，砝码受到竖直向下的力，它的大小是N,砝码受到竖直向上的力，它的大小是N，这是因。(g=10N/kg)13.作用在物体上的一个力方向向东，大小为10N，那么这个力的平衡力大小是N,方向是，作用在上。14.一跳伞运动员和伞的总质量为70㎏，张开伞一段时间后以5m/s的速度竖直匀速下降，这时运动员（包括伞）受到的阻力为N。(g取10N/kg)15.如图某人用力推一辆汽车而没有推动，小王同学认为这人推车的力与车对他的力的合力为零，但小李同学认为这两个力不可能是平衡力，你认为（填“小王”或“小李”）同学的话有道理，理由是。17.一科学兴趣小组在探究二力平衡条件时，将小车放在光滑的水平桌面上，两边分别用细线通过定滑轮与重物A、B相连，小车两边的细线在同一直线上且与水平桌面平行，如右图所示。当小车静止在桌面上时，A、B的物重GA和GB的关系为（）A.GA＞GBB.GA＜GBC.GA=GBD．以上三种说法都有可能18.如右图所示，将木块放在粗糙程度相同的水平桌面上，小华沿直线水平匀速拉动木块，在木块运动过程中（）A．木块对桌面的压力大于木块受到的重力B．木块受到的滑动摩擦力大小保持不变C．绳对木块的拉力大于桌面对木块的摩擦力D.绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对平衡力19.升降机以1m/s的速度匀速上升时，升降机对人的支持力为500N，下列说法中正确的是A．升降机静止在十楼时对人的支持力小于500NB．升降机以1.5m/s的速度匀速上升时对人的支持力大于500NC．升降机以2m/s的速度匀速下降时对人的支持力等于500ND．升降机以1m/s的速度匀速下降时对人的支持力小于500N21．如图所示，用“悬挂法”测形状不规则物体的重心位置，该实验应用到的我们学过的物理知识是。在我们做过的实验或生活现象中应用这个规律的还有22.如图所示是我们做过的两个实验．请说出他们研究的问题。甲是研究的实验，图乙是研究的实验。§力的平衡一、合力与分力学习要求一：1、阅读第29页前三个自然段，同时认真观察图8-2-2和图8-2-3，总结出合力：。分力：请举出合力、分力的实例？二、力的合成学习要求二、阅读第29页最后一段，并观察图8-2-4，总结：1、力的合成：已知分力求和力2、同一直线上两个力的合成。画图解释表达式（1）：，合力的方向。表达式（2）：，合力的方向。例：若作用在同一物体，并且在同一直线上两个力分别为：F1=90N、F2=50N，（1）如果F1、F2的方向都水平向右，则这二个力合力的大小是N。合力方向向。（2）如果F1方向水平向左、F2的方向水平向右，则这二个力合力的大小是N。合力方向向。（3）由此判断合力的方向始终与力的方向相同。练习：1.若作用在同一物体，并且在同一直线上两个力分别为：F1=90N、F2=50N，则这二个力合力可能是（）或（）。合力方向与（）力方向相同。2.同一直线上的两个力作用在同一物体上，已知其中一个力的大小是600N，合力的大小是1000N，则另一个力的大小：（）A一定等于400NB一定小于400NC可能等于1600ND一定大于1600N3.物体在水平方向受到左、右两个力作用，已知F1向右，大小35N，其合力如图所示，则另一个力F2的大小、方向是（）A．15N，向右

B．55N，向右C．15N，向左

D．55N，向左如图所示，加在同一物体上的两个力F1、F2。F1=18Ｎ，方向向右；F2=24Ｎ，方向向左。现加第三个力F3，使三个力的合力为零，这第三个力F3的大小和方向是（）A．6Ｎ，方向向左

B．6Ｎ，方向向右C．42Ｎ，方向向左

D．42Ｎ，方向向右三、力的平衡学习要求三：阅读第30页。并观察图8-2-5中的4幅图，1、分析杂技演员、石头、汽车、跳伞运动员各受几个力？2、总结：什么是平衡状态？。什么是平衡力？。什么是二力平衡?四、二力平衡条件学习要求四：阅读31页内容并设计探究二力平衡条件的实验。总结回答：1、实验器材：2、实验步骤：3、实验结论（二力平衡的条件）：。4、讨论交流：为什么用小车而不用木块？5、二力平衡时的合力为多少？例题1：静止放在水平桌面的书，受到平衡力的是（）A.书的重力和书对桌面的压力B.书的重力和桌面对书的支持力C.书对桌面的压力和桌面受到的重力D.书对桌面的压力和桌面对书的支持力（切入点：两个作用力一定要作用在一个物体上）例题2：用水平力推放在水平地面上的箱子，但未推动，则（）A箱子的质量太大B.推力小于箱子与地面间的摩擦力C.推力等于箱子与地面间的摩擦力D.箱子的重力大于推力（切入点：判断物体所处的状态）此题要进行拓展讲解总结：物体受平衡力（即F合）物体处于状态（即）物体受非平衡力（即F合）物体处于状态（即）当堂练习1.在下列所示的图示中，表示物体受的力是平衡力的图是：（）2.一木块在水平桌面上受到水平向右的拉力为时，做匀速直线运动，若水平向右拉力增大为，此时木块在水平方向受到的合力大小为()A．B．C．0ND．3.重为60N的物体静止在水平地面上，小文用50N的力竖直向上提物体，物体受到的合力是N？4.物体在平衡力的作用下，则（）A.一定保持静止B.一定保持匀速直线运动．C.保持匀速直线运动和静止状态D.可能静止，也可的做匀速直线运动5．用细绳吊在天花板上的灯，在下列说法中，属于平衡力的是（）A．灯受到的重力和绳对灯的拉力B．灯对绳的拉力和绳对灯的拉力C．灯对绳的拉力和绳对天花板的拉力D．绳对天花板的拉力和天花板对绳的拉力6.用手握住瓶子，使瓶子不致下滑，当逐渐增大握力，则瓶与手之间的摩擦力将()A．不变B．增大C．变小D．无法确定7．如图所示物体在水平拉力F的作用下沿水平桌面匀速向右运动，下列说法中正确的（）A.物体所受拉力和重力是一对平衡力B．物体所受重力和桌面对物体的支持力是一对平衡力C．桌面对物体的支持力和物体对桌面的压力是一对平衡力D．桌面对物体的支持力和物体受到的摩擦力是一对平衡力8．如图所示，跳伞运动员在匀速下降的过程中，关于运动员的受力情况，说法正确的是（）A．运动员受到向下的力略大于它受到的向上的力B．运动员受到向下的力略小于它受到的向上的力C．运动员受到向下的力等于它受到的向上的力D．运动员受到的合力方向竖直向下9．中央电视台体育频道经常转播一些重要的象棋和围棋大赛。在复盘讲解时，棋子被吸附在竖直放置的磁性棋盘上保持静止，如图所示。此时棋子受到的摩擦力（）A．方向竖直向上，大小等于它的重力B．方向竖直向下，大小等于它的重力C．方向竖直向上，大小大于它的重力D．方向竖直向下，大小大于它的重力10．小明用150N的水平力．推着重500N的小车在水平地面上匀速运动，则（）A.小车对地面的压力是150NB．小车所受合力是350NC．小车受到的阻力是150ND．地面对小车的支持力是150N11.关于“神舟六号”的下列说法中，正确的（）A．它停在发射架上时，所受合力为零B．它关闭发动机环绕地球运行时，受平衡力作用C．它返回地球大气层时，它对降落伞没有力的作用D．将它放到北京科技馆供人们参观时，它不受力的作用12.一木块在水平桌面上受到水平向右的拉力为时，做匀速直线运动，若水平向右拉力增大约．此时木块在水平方向受到的合力大小为（)A.0.2N弹簧下端挂着一个质量为0.5kg的砝码，砝码静止不动时，砝