倔强的贝多芬教学设计

《倔强的贝多芬》教学设计课程名称倔强的贝多芬课时1课时学段学科小学语文教材版本教科课标版作者那中华学校阿城区实验小学一、教学目标1、通过学习课文，懂的做人应该有尊严的道理。2、有感情的朗读课文。背诵课文第三自然段。3、认识12个生字，了解倔强、沐浴、怒不可遏等词语的意思。二、教学重难点教学难点：感受和理解“乐圣“贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。教学重点：有感情的朗读课文。背诵课文第三段。三、学情分析三年级的学生已经有了一定的理解和阅读能力，并且可以抓住重点的词语初步理解课文。相信通过本课的学习，会使学生对倔强有更深的认识，会使学生的情感在个性化的阅读中升华。四、教学方法PPT课件。五、教学过程一、音乐导入、激发兴趣。1、今天请同学们听一段钢琴曲--《月光曲》。这首钢琴曲的作者是德国伟大的音乐家贝多芬。下面我们就来学习贝多芬在演奏这首乐曲时发生的一个故事。板书课题：(7.倔强的贝多芬)齐读课题。2、看文题，你能说说主要写哪个方面的故事吗？题目是全文的眼睛，下面我们到课文中体会一下贝多芬的倔强吧。3、初读课文、整体感知。4、弄清“倔强”其义。5、“倔强”一词出现在课文的什么地方?你怎么理解“倔强”一词？二、精读品析，理解课文。1、请同学们自由读第二自然段，说说那些有权有势的贵族为什么想结识贝多芬？2、那贝多芬是如何演奏的呢？他演奏的怎么样呢？请同学们齐读第三自然段。我相信用心读的同学们一定已经在不知不觉中走进了课文，听《月光曲》录音，贝多芬此时正坐在钢琴旁，熟练而深情的弹奏着，那沉静优雅的旋律在大厅里回荡，大家停止了谈话，忘记了周围的一切，似乎他们不是在风雨中听演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中。我们也忘记了周围的一切，沉浸在这样的意境中，用课文里的一个词来形容就叫做------陶醉。3、抓重点词语来训练朗读。引读法：贝多芬……沉静优雅的旋律…….优美的乐曲……大家……似乎他们不是……而是……4、可就在人们沉浸在这美妙的乐曲中时，发生了一件意想不到的事情，打断了这美妙的琴声，发生了什么事情？5、面对自己的人格得不到起码的尊重，课文是怎样表现贝多芬倔强的？找出面对贵族的们的侮辱，贝多芬是怎么说的（“我决不能为这些蠢货演奏。”），怎么做的语句，分别用横线、波浪线画出来。你是怎样理解贝多芬对亲王说的话？（“你成为亲王，只不过因为你的出身而已，而我是靠自己的努力成功的。亲王成千上万个，而我----贝多芬，却只有一个。”）只有倔强高傲的贝多芬能够说出这样掷地有声的语言，而这样的话恰恰生动的表现出他倔强的性格。头也不回、迎着风雨、快步离开，这样倔强的行为只有贝多芬能够做得到，这一行为恰恰表现出独特的、倔强的贝多芬的性格特征。让我们带着对贝多芬的尊敬，带着对亲王的鄙视来读最后一句话。三、拓展延伸、加深理解。1、是啊，亲王只是因为他们的身份才尊贵，而贝多芬是靠自己的奋斗才取得了今天的成就。它有哪些成就？课件出示：（配命运交响曲）贝多芬从小开始学钢琴和小提琴……8岁时开始在音乐会上表演并尝试作曲……12岁时贝多芬受聘为宫廷古钢琴与风琴乐师……25岁在维也纳举行了第一次音乐会……26岁开始出耳聋的症状。此后五年他又做了第1号到第11号钢琴奏鸣曲。29岁那年贝多芬又完成了《第一号交响曲》。贝多芬说：“我要扼住命运的咽喉，它休想使我完全屈服。”1827年3月26日2、亲王和贝多芬相比，你更敬佩谁？为什么？四、有感情的朗读课文，回归整体。五、激情小节，再读课题。课件出示贝多芬的头像，激情小节：看，这深邃的眼睛，微微上扬的嘴角，带有一种倔强，他就是面对困难，毫