语文（四上）：第五单元

长沙市雨花区砂子塘吉联小学电子备课本第五章（单元）第16课（节）总第课时课题16麻雀授课日期学情分析很多学生都很喜欢小动物，但对于有关动物的母爱的文章，学生是第一次接触，关于老麻雀的行为，和猎狗的后退学生可能会理解不透彻。教学目标（包括认知、技能、情目标）【知识与技能】1．正确认读、书写本课生字、词语。2．朗读课文，了解文章是怎样按照事情发展的顺序来写的。【过程与方法】通过听、读、悟、演、写的方法逐步深入了解老麻雀对小麻雀深深的爱。【情感、态度与价值观】从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。教学重点说说课文写了一件什么事。理清事的起因、经过和结果。教学难点感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的伟大母爱。教学准备教师：制作多媒体课件。学生：搜集有关母爱的事例。教学过程一、揭示课题，导入新课1．板书课题，读课题。2．《麻雀》是十九世纪俄国作家屠格涅夫的作品。一百多年来，这个故事感动了一代又一代读者的心灵。你们想读读这个故事吗二、初读课文，感知内容1．听录音朗读，边听边想：课文写了一个什么故事2．自由读课文，要求读准字音。3．自学生字，想想你用什么方法记字形，可与同学讨论交流。4．检查自学情况，借助字词卡，多种形式认读。5．同桌互读课文，把课文读通顺、读流利。6．默读课文，说说课文的主要内容，并标出自然段。三、指导书写生字1．自由认读课后田字格中的生字。2．仔细观察生字在田字格上的位置，要写好这些生字有哪些地方必须特别注意3．教师示范，指导书写。4．学生自由练习写字，教师巡视指导。四、布置作业二次备课板书设计麻雀猎狗小麻雀老麻雀分层作业1朗读文。2抄写生字词。教学后记长沙市雨花区砂子塘吉联小学电子备课本第五章（单元）第16课（节）总第课时课题16麻雀授课日期学情分析学生要从作者对小麻雀和老麻雀的描写来体会母爱的力量，要从自己生活中对母爱的感受来加深理解。在自己的习作中运用。教学目标（包括认知、技能、情目标）【知识与技能】通过学习课文，了解作者是怎样把事情写清楚的。【过程与方法】1．通过深入理解课文内容，引导学生体会母爱的巨大力量。【情感、态度与价值观】理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。教学重点理清课文的写作顺序。教学难点理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。教学准备教师：制作多媒体课件。学生：搜集有关母爱的事例。教学过程二次备课一、复习引入课文有几个自然段主要写了些什么二、默读课文，了解写作顺序1．根据课后第二题自学。根据题中的三个内容，试着把课文分成三部分。2．与同桌或小组里的同学讨论交流，了解课文是按事情的发展顺序写的。3．你最喜欢哪部分内容为什么把自己喜欢的段落再读一读。三、细读课文，读中感悟1．默读课文，讨论交流。(1)遭到大风猛烈的摇撼，从树上巢里掉在地上的小麻雀是怎样的画出表现小麻雀弱小可怜的词语。(2)猎狗走近小麻雀，它想干什么画出表现猎狗凶猛厉害的词语。2．齐读第6自然段。思考讨论：凶恶的猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这是为什么你从中懂得了什么道理3．读最后一个自然段，联系上文，品味感悟。(1)看到老麻雀和猎狗搏斗，“我”会怎样想(2)“我”为什么急忙唤回猎狗，并把它带走你从中体会到什么4．小结：母爱，这是存在于小生灵老麻雀身上的令人钦佩的伟大情感！四、朗读背诵，积累语言五、总结全文，升华情感六、课后延伸1．按事情的发展顺序，把这个动人的故事讲给别人听。2．用实际行动，回报妈妈的爱。板书设计16.麻雀小麻雀幼小老麻雀勇敢猎狗退缩分层作业1熟读文。2抄写文中自己喜欢的词句。教学后记长沙市雨花区砂子塘吉联小学电子备课本第五章（单元）第17课（节）总第课时课题17.爬天都峰授课日期学情分析从一件学生生活中都经历过的事情，来了解爬山前、爬山时、爬山后，学会将一件事情写清楚。并体会相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的力量。教学目标（包括认知、技能、情目标）【知识与技能】1、认识“陡、链”6个生字。会写“爬、峰”11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。【过程与方法】利用课件学习生字，并巩固。【情感、态度与价值观】懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。教学重点了解课文的主要内容教学难点体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。教学准备教师：制作多媒体课件。教学过程二次备课以旧引新，扣题导入1．记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听2．今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料板书：天都峰3．这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了他们又是怎样爬上去的呢板书：爬自读课文，学习生字1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。2．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。3．自学生字，读准字音，想办法记住字形。4．检查生字词自学情况。a.小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。b.全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。c.小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。通读课文，感知大意1．指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。石级：石头台阶。仰望：抬头望。攀着：（抓着铁链）向上爬。心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。2．按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。指导写字，掌握笔顺1．教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。2．指导学生观察、书写其余生字。板书设计17.爬天都峰

一会儿……一会儿……

勇气

（高、陡）

手脚并用

从别人身上吸取力量分层作业1．正确、较流利地朗读课文。2．抄写本课的生字和词语。教学后记长沙市雨花区砂子塘吉联小学电子备课本第五章（单元）第17课（节）总第课时课题17.爬天都峰授课日期学情分析学生结合自己爬山的经历，在课文学习中，培养战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，善于互相学习，互相鼓励，共同进步。教学目标（包括认知、技能、情目标）【知识与技能】了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。【过程与方法】能过课件感受天都峰的“又高又陡”，继而体会小姑娘和老爷爷爬山前的心理活动；通过朗读学习并讨论了解爬山的过程【情感、态度与价值观】懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。教学重点了解课文的主要内容教学难点体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程教学准备教师：准备相关多媒体课件。教学过程二次备课紧扣课题，承前启后1．作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字2．（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的2．结果“我”爬上峰顶了吗自由读课文的第8至10自然段，出示“我”说的话，指名朗读。3．“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。4．“我”是怎么爬的自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。1．老爷爷为什么也能爬上峰顶呢带着这些问题一边读，一边想。多媒体出示思考题：2．小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。总结课文，明白道理1．读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的2．你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理鼓励学生大胆发表自己的看法。教师评点：在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。板书设计17.爬天都峰

爬呀爬

终于爬上顶峰分层作业1．这几天，你是不是把自己课余生活记录下来了呢请你把一周学做的事情记录下来，别忘了写上自己的收获、感受。教学后记长沙市雨花区砂子塘吉联小学电子备课本第五章（单元）第习作例文课（节）总第课时课题习作例文授课日期学情分析通过《我家的杏熟了》和《小木船》这两篇文章的学习，了解作者是如何交代清楚事情的起因、经过和结果的，学习作者有详有略地把一件事情写清楚、写具体的方法。教学中要让学生如实表达，事实是什么样的就写成什么样，不要走样，不要瞎编，不要写假话，评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。教学目标（包括认知、技能、情目标）【知识与技能】1.通过学习两篇习作例文，弄清作者是如何把事情写清楚的。2.学习作者的写作手法，选取生活中的一件事情，把这件事情的起因、经过、结果写清楚。【过程与方法】1.学写习作提纲。2.学会互相修改习作。【情感、态度与价值观】留心身边生活，把生活中常见的事物变成自己的写作素材。教学重点学习作者的写作手法，把一件事情写清楚。教学难点把事情的起因、经过、结果写清楚。学会互相修改习作。教学准备教师：制作多媒体课件。教学过程二次备课（一）《我家的杏熟了》1.自读课文，了解主要内容。（1）找出课文中与题目有关的表示时间的词。(每年、这一年、今年……)（2）在这些时间里，杏儿熟了的时候，作者各写了什么事2.再读课文，讨论下列问题。1.从哪儿可以看出“我”家杏树上结的杏儿又多又好2.邻居小淘淘“偷”摘杏儿摔下来时，“我”是怎么说的，怎么想的奶奶又是怎么做的1.看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑。2.果子大家吃，才真的香甜呢！3.讨论“我”前后的思想变化及其原因。（二）《小木船》1.相信同学们都有过做手工的经历，你都做过哪些手工2.如果你辛辛苦苦做好的手工作品被别人不小心弄坏了，你会怎样指名回答。3.那么就让我们来看一下习作例文《小木船》，学习作者是如何把一件事情写清楚的，注意批注。4.概括课文的中心思想。5.出示自学提示。1.作者写这篇文章是要说明什么道理2.朋友之间相处，每天都会发生些小事，作者选择了哪件事来写这件事与作者要说明的道理有什么关系6.教师引导学生进行总结，体会作文提纲的作用。板书设计习作例文《我家的杏熟了》《小木船》分层作业教学后记长沙市雨花区砂子塘吉联小学电子备课本第五章（单元）第习作课（节）总第课时课题习作：生活万花筒授课日期学情分析本次是以生活中印象深的一件事为内容写一篇作文。要求内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。还要将起因、经过、结果交代清楚，做到详略得当，中心突出。有的学生不能突出事情的重点部分，做到有详有略。教学目标（包括认知、技能、情目标）【知识与技能】1．让学生分享成长中的故事，记录生活中印象深刻的事。2．注意交代清楚起因、经过、结果，完整地写出一件事。【过程与方法】运用恰当的修辞手法叙述事情，使故事生动感人。【情感、态度与价值观】愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。教学重点叙事要完整，内容具体和交代清楚记叙的要素。教学难点能在习作中通过自己对事情的叙述和对人物各方面的描写，表达自己的真情实感。教学准备教师：制作多媒体课件。学生：收集自己印象深刻的事。教学过程二次备课一、揭示课题，布置任务1．同学们，今天就来进行一次作文练习，写一件印象深刻的事。3．读本次习作要求。二、审清题意，明确要求1．看了这个话题，你获得了哪些信息2．习作要求告诉我们可以选择哪些事来写。3．引导小结，明确范围：生活中有些让人印象深刻的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。三、开拓思路，精选题材1．提示问题，打开思路。2．指名学生回答：指名学生列举日常生活中值得回忆、印象深刻的事，从不同角度鼓励学生举例子，激发学生作文的兴趣，丰富学生的写作内容。3．写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果都是怎样的。四、读读例文，学习写法1．今天老师请来了两位同学，他们准备把自己亲身经历过的一件事讲给大家听，你们想听吗2．读例文《我家的杏熟了》，说说例文写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果分别是什么。3．《小木船》中有没有把事情写清楚4．这两篇文章在写法上有哪些特点5．围绕一个中心，把事情的经过写清楚，按一定的顺序来写，运用恰当的表达方式，可以增强表达效果。五、独立作文，妙笔生花学生独立习作，教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。板书设计生活万花筒写清事情起因、经过、结果分层作业独立完成习作教学后记长沙市雨花区砂子塘吉联小学电子备课本第五章（单元）第习作课（节）总第课时课题习作：生活万花筒授课日期学情分析学生在生活中看见、听见和亲身经历过一些事情，具有一定的辨别能力，能根据故事情节画简单的情节曲线，能讲述一些印象深的事情。但对于事情的细节部分不知道怎样讲具体、讲形象生动；有的孩子心里有材料，就是不知道怎样写出来。教学目标（包括认知、技能、情目标）【知识与技能】1．让学生分享成长中的故事，记录生活中印象深刻的事。2．注意交代清楚起因、经过、结果，