围棋兴趣小组计划及围棋图解术语

围棋兴趣小组活动计划一、活动目的：围棋是中华民族文苑瑰宝，开展棋类活动不仅可以开发学生智力，培养学生分析、计划、逻辑思维的能力和局面判断能力，而且可以通过棋类活动，提高学生对棋类活动的兴趣，为中华民族的棋类事业奠定人才基础。1.利用围棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行拼搏，调动学生潜在能力。通过下棋训练，使学生的左右脑平衡，同时锻炼智能、体能。培养他们的思维方式和行为习惯。2.棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合，在训练下棋的无限变化过程中发展学生的想象力与判断力。过程中发展学生的想象力与判断力。通过开展棋类活动，丰富同学们业余文化生活，提高同学们稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质，促进学生的全面发展。3.下棋是有益的活动，既能陶冶性情又能锻炼智力，还可以磨练性情。促进个性的全面发展，增强记忆力和随机应变能力，提高集中注意力。应变能力，提高集中注意力。二、开展形式：1.教师分析讲解与学生演练相结合，掌握基本战法。2.运用电教手段观看视频录像，和专业棋手讲解。3.每月以“打擂、挑战”形式，加强灵活运用，提高学生的综合能力。擂主”让学生发起挑战，激发学生的好胜心理。4.每月评一次积极参与选手与优胜选手。三、活动目标：1.进一步巩固扎实基本定式，基本棋形。2.通过活动提高技战术水平和棋艺水平。3.重点训练棋类尖子，多层次培养后备选手。4.根据学生的实际情少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识。5.在教学生棋艺的同时，培养孩子们的意志品质，认识到下棋如做人。四、活动安排：1.每周周五下午课外活动时间训练。2、本学年以围棋活动为主，人数为30人，采取学生自愿报名。3.针对不同的学生状况，注重个别指导。4.观看职业选手的讲棋视频录像，在5楼的媒体教室。5.活动的开展至每学期的第十八周结束。五、活动纪律：1.参加棋类课外活动的成员必须严格遵守学校的有关规定，在规定的时间活动。不得擅自占用上课时间，影响正常的学习生活。2.活动中要讲文明、讲礼貌，尊重对手，严禁以下棋的形式进行赌博活动。3.在活动中要遵守活动纪律，服从指导教师的安排。4.要保持活动教室的卫生，爱护公务。校本课程活动计划小组名称:围棋指导老师:苏向荣李吉祥围棋兴趣小组活动总结列宁说过：棋类是智力的体操。采取科学的措施，实施生动活泼的引导方法，因势利导，循序渐进，对初中的学生实施围棋教育，进行围棋潜能开发，对学生的逻辑?数学智能、空间智能、内省智能的促进作用。在围棋小组活动过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以培养智力因素（棋艺）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱围棋、学习围棋、享受由此带来的快乐奠定良好的基础。一、整合资料，编辑教材?为了丰富学生的业余文化生活、培养学生广泛的学习兴趣，学校特设立多个兴趣活动小组，而这些小组都没有现成的教材，活动只停留玩一玩的表面，不能有专业性的发展。为进一步使学生能学到更多的知识，了解相关的专业性知识，学校组织有关的老师编辑教材，当然围棋教材的重任就落在我身上。我经常上网查找有关资料，向有经验的老师请教，将资料进行整合，在规定时间内编辑了一本适合围棋入门学生且专业性较强的教材。介绍围棋，激发兴趣?要让学生学会下棋，首先要让学生了解围棋及其发展历史，本学期，我运用第一节，就向学生介绍了围棋及围棋的发展史，让学生了解了围棋的渊源历史，他们深深为自己是中国人而感到自豪，极大的激发了学生学习围棋的兴趣。同时在学习围棋的过程中，还可以培养创新意识、审美情趣；培养良好心理素质和品质，培养正确的人生观和世界观。三、灵活教学，培养棋艺。在教学中，我不是一味的讲解棋艺的理论知识，而是根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于增长学生的棋艺，培养学生的创造能力很有好处。另外，在课堂上，我还随时针对学生在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。四、注重心理，改良棋品。棋品亦人品，良好心理素质和品质的培养，能使学生自知、自信、自控、自律、自强，情绪稳定，承受力强，意志坚定等。而下围棋对这几方面的培养有其独到之处。学生在不断接受棋理的过程中潜移默化地慢慢明白了一些做人的道理。学生学习围棋不仅是棋艺的提高，而且还有利于学生人际智能和自我认识智能的发展。另外，为了让学生形成良好的意志品质，我经常教育学生下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。五、注重学情，分组练习。本学期小组建立之后，我及时了解学生下棋的情况，有的学生还不会下棋，有的刚刚学会走棋，有的针对这种情况，我及时给他们分组，让他们同种情况的分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生都能得到学习、提高，使他们乐于其中。六、经常比赛，激发潜能。在整个兴趣小组活动过程中，我经常隔两个星期举行一次比赛，通过比赛来培养学生承受挫折的能力。围棋学习的过程中总要面临输赢、胜负。现在的学生受不得半点委屈，与同伴对弈，很多学生可能赢了就非常开心，一旦输了就会耍赖、逃避。面对学生这种消极的行为表现，我通过名人故事、围棋典故等晓之以理，让学生知道输赢乃平常事，输了在不服气的同时还要有志气，不要怕困难，不要怕输，只要努力一定能尝到胜利的滋味。这样学生的兴趣很高，激发了他们的斗志，挖掘了学生的潜能，培养了学生的智力。总的来说，大部分学生能非常投入的下围棋，对围棋也越来越感兴趣，但其中也存在很多的不足，而且本人对围棋也仅仅是入门，这需要在今后的日子里，不断加强自己的素质，与学生共同探讨，给学生提供良好的受教育的机会和条件。围棋图解术语长立关冲跳尖飞镇挂夹断跨空虎刺托退碰压爬接顶并扳挡双挤拆逼封点长

“长”是指紧靠着自己在棋盘上已有棋子继续向前延伸行棋。

图一图一：图中的黑1就是“长”。

“长”一般用于与对方接触交战的时候，便于将己方的子连成一片，更好地攻击对方。立“立”与“长”有着微妙的差别，“立”主要指向紧靠着自己原有的棋盘上的棋子方向向下或向边线方向的行棋。图二

图二：黑1紧靠上边的黑棋，向下，向边线方向行棋，被称为“立”。

在有些时候，一着棋既可以说它是“长”，也可以说它是“立”，“立”与“长”都有一定的相对性。图三

图三：黑1既可以是“长”同时也可说是“立”。

关

“关”是指与自己在棋盘上的原有棋子隔一路行棋。

图一

图一：对于黑方原有的一子来说，黑1就叫“关”。

同样，对于左边上的白方原有一子来说，白2也叫“关”。

冲

“冲”这个术语是指紧靠着自己在棋盘上原有的棋子向对方的“关”形中间的空交叉点处行棋，这就叫“冲”。

“冲”经常是运用自己强的一面去阻击对方，将对方的棋分成两块，以利于寻找机会消灭对方。

图一图一：白△两子是“关”的形状，A位是“关”形中的空交叉点，假若黑方在A位行棋就可以说成是“冲”。

图二图二：这是黑1冲过时的图形，黑1把白“关”形的两个棋子分开了。

跳

跳的形状与“关”形是相同的，都是在与原有棋子隔一路的位置上行棋。但一般情况下所说的关是含有向宽阔地带或中腹扩展的意味，而“跳”则一般用于双方对局彼此接触交战的时候，为逃出已方的孤子或者追杀对方薄弱的棋最常用到它。

图一例如：图一中的黑1“跳”出是为巩固自己、攻击对方。

图二

图二中的白1一子的“跳”是在双方交战时的手段，它是相对于白原有的一子来说的。

尖

在已方原有棋子的斜上或斜下一路处行棋称为“尖”

图一

对于图一中原有的白一子来说，无论白是在A、B、C、D的哪处行棋，都可叫做“尖”。由于尖的步调较小，人们也习惯地称它为“小尖”。

在实战中，尖是一种很坚实的下法，通常它的棋形不会太坏。

图二

图二中的棋形是以后下棋常用到的图形，以后还详细介绍，这里的白1尖是有深意的一着，它相当坚实。

飞

飞也叫“小飞”，是指在原有棋子的呈“日”字形的对角交叉点处行棋。

图一

图一：相对于图中原有的白棋一子来说，无论白方在A、B、C、D、E、F、G、H这些字母代表的位置的任一处行棋，都可以称其为“飞”。

图二

图二：相对于白方原有的一子来说白△是飞，反过来，相对于白方△一子，白原有的一子也叫做飞。

飞的形式还有“大飞”。它是指在原有棋子的呈“目”字形的对角交叉点处行棋。

图三

图三：白△就叫白原有一子的"大飞"。

同样，假若白方今后在A、B、C、D、E、F、G处分别行棋，也叫做大飞。

"飞"最特殊的形式是"象步飞"。"象步飞"的形状很象中国象棋中"象"的走法，因此而得名。

"象步飞"是在原有棋子的呈"田"字形状的对角空交叉点处行棋。

图四

图四：相对于白原有的棋子，白△子就是象步飞，假若白棋行在A、B、C三点中的任何一处也可称作"象步飞"。

镇

镇是一方的棋子行在另一方向中腹关起的位置，这手棋叫"镇"。

图一

图一：假如黑方将棋走在A位，相对于黑△一子，叫做"关"。这是前面刚刚讲过的术语。但是假若黑方没有占到A位，而是白方下在A位，将是什么样子呢？

图二

图二：白△相对白星位的一子来说"飞"，这也刚刚讲过，那么，白△相对于黑原有的一子来说是什么呢？这就是"镇"。

图三

图三：白△一子对黑一子叫做镇。"镇"是阻挡对方向中央发展，攻击对方薄棋，削减对方的势力的重要手段。图三中的白△对黑一子就是攻击意识较强的"镇"。

挂

"挂"也称挂角，是布局常用的行棋方法。

图一

图一：黑△是对白星位一子的挂角，黑○一子也可算是对白星位一子的挂角。

挂就是在布局时，一方已有一子占角的情况下，另一方在其附近相差一、二路的位置上行棋，挂是为破坏对方完全占有角部而与对方分占角部的主要行棋方法。在三线上行棋的挂，叫"低挂"，在四线上行棋的挂，一般叫"高挂"。高挂、低挂、再按横向区分可分为一间高挂、二间高挂、一间低挂、二间低挂，小飞挂、大飞挂等。

图二

图二：对黑原有的角上一子，白△叫"一间低挂"，也可以叫"小飞挂"。

图三

图三：对黑星位原有的一子，白△一子可称"大飞挂"也可称"二间低挂"。

夹

"夹"是对局的一方用两子将另一方的棋子夹在中间的行棋方法。

图一

图一：对白一子来说，黑△一子形成对白的"夹"，这种紧靠对方棋子的"夹"，也叫"紧夹"。还有宽一路的"夹"，宽二路的"夹"等等。

宽一路的"夹"叫"一间夹"宽二路的夹叫"二间夹"。

图二

图二：黑△一子就是对白子的"一间夹"，若放在A位叫"二间夹"，B位叫"一间低夹"。

还有一种"夹"叫"反夹"，是指当一方棋子被另一方夹住时，被夹的一方从对方棋的另一侧再夹对方一手棋。

图三图三:黑△是对白原有一子的夹，而白◎则对黑△的夹，叫"反夹"，"反夹"也可称作"回夹"。

断

"断"也可称"切断"，是直接切开对方棋与棋之间的连络，使对方的棋分散开的行棋方法。

图一

图一：黑△一子将白◎和白角上的二子分断成两片棋，使对方的棋失去连络，从而在攻击中得到便宜。

跨

跨是对局的一方在有周围棋子援助的情况下，将已方的棋插到对方小飞的棋形中

图一

图一：白△一子就是对黑方的"跨"。

跨有时用于切断对方连络，所以有"跨断"的用语，但这并不是绝对的，"跨"有时也是仅仅为了行棋的需要，根据情况而定的。

空

"空"是指围成的地域。

图一

图一：被白棋围住的角部空地有十四个空交叉点，这些交叉点基本上已经属于白方所有，黑方不容易侵入进去，这样的地域叫"空"。

虎

图一

“虎”的基本意思也就是说，在原来棋盘上呈尖形二子△点（见图一）的基础上，再下一着，使之构成“品”字形状。虎，还包含有虎口；双虎等术语。

图二

虎口就是虎形的三子由三面围拢中的空着的那个交叉点，A点就是虎口（见图二）。虎口朝上方也就是朝中央则叫上虎，虎口朝下，确切地说朝边角则叫下虎〔见图三（1）（2）〕。

图三（1）

图三（2）

图四

双虎，就是由三个棋子构成两个断点，三子呈连续小尖状，（△）使其下一着棋可同时形成两个虎口（见图四）。

了解虎的含义和虎的几种形式之后，应再了解虎的作用和在对局中什么时候需要虎。

图五

虎是用来使棋盘上已方的棋子连络，也是为了防止对方的棋子切断已方连络的手段（见图五）。

图六

有时也作用在活棋中，由于虎状的棋子弹性丰富，适用于作眼，所以在活棋中经常被采用（见图六）。

虎在对局中既可连络、防断又可以用来活棋，所以掌握虎这个基本手断，就可以在对局中化险为夷了。刺“刺”的意思就是下一着棋，直接针对对方的断点或相当薄弱的环节，促使对方必应。刺含有先手的意义，显得很有紧迫感。古代的意义多指为刺伤对方眼位或透点一类的着法。《玄玄棋经》中说：“于可透点处促他一着，曰刺。”其实所说的刺的意义都大致差不多。

现代多与“点、觑”通用。

图一

刺的形状见图一。图一中白1刺，黑2只好接住了。按照图形来看，刺也就是棋子在对方虎口外面着子，下一手棋将要进入虎口切断对方的联系。

图二

还有一种刺不见得非要刺向对方眼位或非在虎口外面着子，但这种刺也有切断对方连络的意思，也含先手意义。（见图二）。

图二中的白1刺，要切断黑角上三子与边上两子的连络，黑方这时也必须应棋。所以这种刺也相当严厉。

图三

图三中的白1刺，针对对方薄弱的连络环节，显得很紧迫。黑2必须接上。

在对局中“刺”这一手段很重要，在攻击中起着追杀，破眼的多种作用，也可利用先手之便补强自己（如图四）。

图四

图四中：1刺、黑2粘，白先手补强了△两子的连络。

托

图一

“托”的基本意思也就是指在边角上于对方棋子的下边落子（见图一）。图一中的黑1就是托。托含有多种用途。可适用于托角、托边、托渡。具有占地、攻击、连络的多种意义。

图二托角也就是从外部向角内采用“托”的着法。意思在于分占对方角里的地域。也就是要占地。（见图二）。

图二中的黑1托伸向白方角内，要分占白角里的地域。

图三

托渡就是指用“托”的着法兼起着沿着边渡过的作用，也就是利用托起连络的作用（见图三）。

图三中的黑1托，就是要连络白△二子两边的黑棋（见图四连络后的黑棋）。

图四

托渡这一手段在对局中可以使两块很危险也就是说还没有活的棋连络在一起，起着躲过敌方攻击的作用。因此初学者要很好地掌握它，利用它。

托边是含着有占地、补强自己，攻击对方多种意义的（见图五）。

图五中的黑1托既要占地（x点），又要补强自己左边的黑六子，主要也是要攻击白中间的四子，搜其根。

图五

图六

还有一种托是等待时机准备侵入黑阵的下法（见图六）。

图六中白1托，目前还没有什么明显目的，而是看黑怎样应付后等待最佳时机，侵入黑三子构成的阵势。

以上托的含义、作用及几种形式都一一讲解过了，只要认真看图，反复读熟，掌握了托的手段，就可在攻防、占地、侵入中利用了。

退

“退”是一种常用的手段，其基本意思是在棋盘上双方棋子相互接触时，将被对方棋子挡住的已方棋子向已方原来的方向退回一步（如图一）。

图一

图一中的黑○一子挡住子白方的△一子，所以白1向后，也就是向原方向退了一着。

图二

以上的是基本的退，还有一种退的形式，就是在对方冲击自己时，自己的棋子又抵挡不住，这时就要朝后退一着了。（如图二）。

图二：黑△一子向前冲了一步，白方抵挡不了，因为周围黑五子很强，所以就只好于白1位退了一着。

图三

再有一种退是没有受到对方的直接冲击或抵挡而自已却退一着的形式。这是先守后攻，以退为进的战术手段。（见图三）。

图三：黑棋△一子没有受到白棋的直接冲击或阻挡，黑1退了一步是为了下一步追吃白六子。

“退”这一手段比较常用，也很简单。但要好好利用、认真学习与熟练掌握。

碰

碰的意思是在棋盘上紧挨着对方棋子的地方单独下一子，以试探对方怎样应付和追求变化的意义。有时与术语“靠”通用，不同的是“碰”习惯于单独一子深入（见图一）。

图一

图一：黑1一子单独下在白方△一子的旁边，这就是碰。

“碰”在对局中的作用也很大，它可以试探对方虚实、强弱，可以用于侵入，可以利用碰来完善已方棋子的形状。如使局势复杂的话，还可以利用碰来寻变化。

图二

如图二的碰就是为了试黑棋应手，等待机会破坏黑势。图中的白1碰后，黑最起码来说是吃不死这个白子的，所以在对局中就可以根据时机或占地做活、或与黑棋腾挪周旋，在A位碰也是一个意思。

图三

图三是利用碰来完善自己的棋形，使自己的棋富有弹性、丰富、厚实、容易做活。图三中的白1碰会使自己的白△两子形状易于求活。

图四

如求变和追求复杂的话，可见图四。图四中的白1一子碰在黑△子旁边，以静待动，以求在复杂的变化中得胜。

以上讲了碰的含义、形式、用途，以后在实战中遇到对方围起厚阵或它强己弱时便可利用碰来解围了。

压

“压”顾名思义也就是在对方的棋子的压要低位上面着法；多数是将对方棋子压在低位的着法。

图一

图一中黑1就是在白△子上边着棋，而且是把白棋压在低位。

图二

在棋盘的低位连续压数子，叫做连压（见图二）。图二中白1压、黑2长、白3压、黑4长、白5再压，连续把黑棋压在低位，这种形式就叫做连压。

压的作用主要是为了张势、出头，把自己棋走得厚实、强大。图三白1压就是为了让自己的棋走在外面，形成势力。图四中的黑1压则是为了把棋走得厚实、强大。

图三

图四爬

爬的意思是指一方的棋子在对方的压迫下，沿着边上低位也就是一线或二线的位置上长。

图一

图一中黑1爬就是在白△两子的压迫下，二线上的长。

爬可以用于做活、连络、占地、搜根等。

图二

由于爬的条件限制在低位，所以在做活中很常用。如图二中的黑1爬很关键，是这块黑棋的唯一做活手段。因此可见掌握爬的手段在活棋中很有用处。

图三

把两块孤棋连在一起，也常常要利用爬这一手段。如图三中黑1是在白△子压迫下于二线与另一块黑棋连上的“爬”的手段。

图四

在复杂的攻击战斗中，简单的爬也起很大的作用，它由于位置低，所以很适应搜取对方的根据。如图四中的黑1爬破坏了白的眼位使白棋危在旦夕。而且自己也占了实地（×点）。

接

“接”就是指将可能被对方分开、切断的棋子连成不可分割的整体。也就是说，自己下一着棋能护住自己棋子的断点的着法就叫做接。

图一

图一中的白1护住了自己的断点，使白△两子连成了不可分割的整体。

图二

把被对方打吃的棋子与已方的棋子一起接起来，也是接的一种形式。如图二中的白1接，接住了两处白棋，也含带粘住了被打吃的白△一子。

接是较简单的一种手段，但在对局中却很重要。掌握了接，就会使已方的棋子连贯，免受对方的攻击。

顶

“顶”就是顶撞对方的棋子的着法，换一种说法就是在对方棋子行棋方向的棋子的头上下子。

图一

图1中的黑1与白△一子碰撞在一起，并在白方前进方向的棋子头上走了一子，所以叫顶。《围棋义例诠释》中解释为：“同一道路上双方子相撞就叫做顶。”这是有已方棋子接应条件下的一种说法。

图二

如图二中的黑1一子就和白△一子在同一路上撞在一起，并有黑△一子的接应，所以黑1也叫做顶。

顶的特点是结实、厚重、具有先手意义。顶的形式很多，有尖顶、鼻顶等。图三中的白1顶叫做尖顶，因为白1一子与白△一子形“小尖”状。

图四中的白1顶则为鼻顶。在方形棋子正前方的顶一般都叫做鼻顶，鼻顶多是利用对方棋形笨拙、凝重才施展的，它比一般的顶更具威力。

图三

图四

并

“并”就是在棋盘上原有的棋子旁边的同一线路上紧挨着下子。

图一

“并”可以在与敌子相接触时下子。如图一中的白1就是“并”。与棋盘上原有的白△一子在同一线路上紧挨着着子。

图二

并一般都作用于加强自己和连接时，图二中的黑1并，就是为了让自己角边上的棋强硬起来，不会被白压住头。

图三

图三中的并是属于连接的并。黑1连接住了黑○一子和黑△二子。在棋的连接中，并的手段很常用。

扳

图一

当棋盘上双方棋子并排紧挨在一起时，在对方的棋子的头上着子，就叫做扳。如图一中黑1扳，就是在双方棋子并排紧挨在一起，走在白△两子的头上，所以黑1为术语“扳”。

换一种说法扳也可以说成是棋盘上的双方棋子相互靠紧时，在原来的已方棋子的斜对角交叉点处下子，阻止对方的棋子向前继续长出的下法，如图二。

图二

图二中的黑1就处在斜对角的交叉点上，完全附合“扳”的条件。

“扳”由于方向不同，有“内扳”、“外扳”、“上扳”、“下扳”之分。见图三，图四，图五，图六。

图三

图三中的白1扳即是内扳，从图形上可以看出白1扳是向自己内部扳，有要包围黑子在自己内部意思，所以称之为内扳。

图四

图四中的白1扳是外扳，从图上也可看出，白1是朝着宽广的地方，也就是外面扳头的。所以白1的扳叫外扳。

图五

图五中的白1扳是上扳，是因为白1扳在黑棋上面一子（黑○子）的头上，所以叫上扳。

图六

图六中的白1扳叫下扳，因为白1扳在了黑棋下面一子（黑△点）的头上，所以叫下扳。

扳的用途很广泛，可以用在阻止对方向前长，可以用在连接上，也可用在占地、分断对方上等等。

图一中的扳目的在于阻止对方前进。

图七

图七中的扳就是用在白方两块孤棋的连接、过渡上。此后黑棋无论于A位扳，还是B位曲，都无法阻止白棋连接。因为黑于A位挡，白就在B位断吃黑于A位的一子，黑在B位曲，白就在A位简单地渡过了。

图八

图八中的扳就有占地的作用。白1扳是收官时常用的手段，X点就是所占地。

图九

图九中的就用于分断对方子力的连结，它在攻击中很重要。图中的黑1扳，使白棋的下面四子与上边二子无法连在一起了。

从以上所讲，不难看出在对局任何时候，都离不开扳这一手段。

挡

“挡”的意思也就是直接阻挡对方侵入自己的地域或防止对方棋子冲出包围时，用已方棋子紧靠住对方的棋子的行棋方法。

图一

图一中的黑1就是为了阻挡白棋侵入自己边上地域的下法。

图二

挡的作用也就是含义中所说的那两点，一是阻止对方破自已的空。二是防止已方包围住的对方棋子冲出。如图二中的黑1挡，就是为了不让自己包围住的白五子冲出去。

再如图三中的挡的作用就是阻止破空的意思了。图中的黑1挡是为防止白△一子继续侵入黑角上的地域。图四黑1挡也是这个意思。

图三

图四

术语“挡”是维护已方利益时常见的一种手段。初学者掌握之后，可在护空、吃棋方面有很大的提高。双

“双”是一个比较简单的术语，就是由两个单关挨在一起，所以又叫双关。也可以说成是两个并列的关，在《适情录》中释为“行一路为关，倍而并之就曰双关”。

图一

如图一中的黑1就是双。它与黑△三子形成了两个关也就是双关。

图二

双的作用大都在为防止对方分断自己棋时采用。如图二中的黑1双就是为了不让白△一子断开黑棋。

图三

还有一种可先手补断的双。如图三中的黑1先手“冲”，也形成了双的形状，先手补断。这时的这个黑1双基本上与“冲”兼用了。

双的形状厚实、坚固、是常用的补断方式。俗语常说：“双关似铁壁”就是这个道理了。

当然在双的两种补断形式中，最好是图三的先手双补断。挤

“挤”是从原来就有的已方棋子出发，继续向敌子集中的地方插进去，使对方原本连结的棋形出现断点或别的毛病，也就是促使对方补棋，有先手的意思。

图一

如图一中的白1挤，使黑棋出现了A位的断点，黑必须再补连一手。

图二

挤在对局中多是试探性的着法，还有严厉的挤，也就是如图二中的白1挤，黑棋出现了A、B两处断点，使白棋必得一处。这时挤是相当厉害的，在中盘战斗中这样的手段千万不能忽略。

图三

还有一种挤的形式非常严厉，有时走出来甚至可以让对方一下子崩溃。实战中这样的情况并不少见，只是初学者大都在这时不能较好利用挤这一手段来打击对方。如图三的白1挤后，黑△三子无论如何都要牺牲一部分了。如在双方对峙和扭杀时出现这一情况时，被挤的一方就可以说是崩溃了。

拆

“拆”就是以棋盘原有的己方棋子为参照在三线或四线上向左或向右间隔若干路开拆一着。

图一

图一中的白1就是在原来白△两子的右边间隔二路拆了一手。

拆子的距离间隔一路为拆一，间隔二路为拆二，间隔三路为拆三。图一中的白1拆就是拆二。拆常常用于扩张地域或谋得已方根据地，也有时用在扩大地域、求己方根据地和搜取对方根据时同用。这时拆便发挥出了最大的潜力。

图二

如图二中的白1拆就是为了扩大地域而不包含有别的作用。

图三

图三中白1的拆就是为了求自己的根据地，它虽然也占了少量的地域，但更主要的是为了让自己有根据地，也就是为了做活的需要。

图四

图四中的白1拆就是含有双重意义。它既为白△六子谋求根据地，又搜取了黑△四子的根据地，而且多少也含有占地的意思。所以这样的拆很重要，一般谁先走到，谁占上风。

拆在布局、做活中很常用，初学者在对局中如能好好运用这一手段，就会多占便宜。

逼

“逼”的基本意思是对敌方构成威胁的着法，与“攻”相近，大多数用于夺取对方做活的根据地。它需要以自己的棋子为背景。

图一

如图一中的黑1逼，直指白△两子，搜取白棋的根据地。

图二

还有的是为了拦住对方扩大地域，并也对对方构成威胁。如图二中的黑1逼就是为了拦住白将来于A位拆，扩大地域。并对白有在B位打入的威胁。从上图可以看出逼还可说成是尽量迫近敌子，限制敌方开拓地域的着法。

逼这一手段，多在布局中使用，如掌握得好，在布局中可占主动。

封“封”是指封锁敌方棋子向外部发展的着法。它的功能是防止对方棋子向中央发展，和“镇”相似。

图一

图一中的黑1就封住了白五子，使其很难向中央发展。

图二

“封”还可以说是封锁住对方棋子的出路。在攻击中常用。如图二中的黑1封，封住了白一块孤棋的出头，准备下一步吃棋。

图三

封在对局中的作用很大，有利于形成自己的势力，可以用于攻击、吃棋、阻止对方发展。如图三中的封，既防止了白棋向外发展，又形成了自己的黑势。

黑1封住了白六子的发展后所形成的左下角势力强大，由此看出封的作用很大。如能最大效率地运用封这一手段，可以在中盘、布局时下得得心应手。

点

图一

狭义的点简单地解释为下一着棋可破坏对方眼位，如图一中黑1点后，白就无法做活了，它大多数用在死活上。

广义的点范围很广，在对局中有如下几种形式：1.如图一中所讲的破眼时的点。

图二

2.可以用来窥视对方的断点或“薄弱环节”，以达到借机促使对方棋形尽早固定，以免将来多变的作用。如图二中的黑1、3连点，使白棋成为一条“棒”状，凝重少变。而自己却借机整形。从此图可以看出利用点可以达到很多目的。

图三3.在对方阵势中，作试探。如图三中的黑1点，看白如何应付再做打算，是以静待动的好着。

图四4.侵略对方的阵地，从深处入手，非常严厉。如图四中的黑1侵分了白棋的角地，并搜取了白棋的根据地。5.点还有一种说法是指棋盘上的具体交叉点。如：好点、要点等。

高考语文试卷一、语言文字运用（15分）1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）提到桃花源，许多人会联想到瓦尔登湖。真实的瓦尔登湖，早已成为▲的观光胜地，梭罗的小木屋前也经常聚集着▲的游客，不复有隐居之地的气息。然而虚构的桃花源一直就在我们的心中，哪怕▲在人潮汹涌的现代城市，也可以获得心灵的宁静。A．名闻遐迩闻风而至杂居 B．名噪一时闻风而至栖居C．名噪一时纷至沓来杂居 D．名闻遐迩纷至沓来栖居2．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）在南方，芭蕉栽植容易，几乎四季常青。▲至于月映蕉影、雪压残叶，那更是诗人画家所向往的了。①它覆盖面积大，吸收热量大，叶子湿度大。②古人在走廊或书房边种上芭蕉，称为蕉廊、蕉房，饶有诗意。③因此蕉阴之下，是最舒适的小坐闲谈之处。④在旁边配上几竿竹，点上一块石，真像一幅元人的小景。⑤在夏日是清凉世界，在秋天是分绿上窗。⑥小雨乍到，点滴醒人；斜阳初过，青翠照眼。A．①③②④⑥⑤ B．①④②③⑥⑤C．②①④③⑤⑥ D．②③④①⑤⑥3．下列诗句与“悯农馆”里展示的劳动场景，对应全部正确的一项是（3分）①笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明②种密移疏绿毯平，行间清浅縠纹生③分畴翠浪走云阵，刺水绿针抽稻芽④阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣A．①织布②插秧③车水④打稻 B．①织布②车水③插秧④打稻C．①打稻②插秧③车水④织布D．①打稻②车水③插秧④织布4．阅读下图，对VR（即“虚拟现实”）技术的解说不正确的是一项是（3分）A．VR技术能提供三个维度的体验：知觉体验、行为体验和精神体验。 B．现有的VR技术在精神体验上发展较快，而在知觉体验上发展较慢。C．VR技术的未来方向是知觉体验、行为体验和精神体验的均衡发展。D．期许的VR体验将极大提高行为体验的自由度和精神体验的满意度。二、文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成5—8题。临川汤先生传邹迪光先生名显祖，字义仍，别号若士。豫章之临川人。生而颖异不群。体玉立，眉目朗秀。见者啧啧曰：“汤氏宁馨儿。”五岁能属对。试之即应，又试之又应，立课数对无难色。十三岁，就督学公试，补邑弟子员。每试必雄其曹偶。庚午举于乡，年犹弱冠耳。见者益复啧啧曰：“此儿汗血，可致千里，非仅仅蹀躞康庄也者。”丁丑会试，江陵公①属其私人啖以巍甲而不应。曰：“吾不敢从处女子失身也。”公虽一老孝廉乎，而名益鹊起，海内之人益以得望见汤先生为幸。至癸未举进士，而江陵物故矣。诸所为附薰炙者，骎且澌没矣。公乃自叹曰：“假令予以依附起，不以依附败乎？”而时相蒲州、苏州两公，其子皆中进士，皆公同门友也。意欲要之入幕，酬以馆选，而公率不应，亦如其所以拒江陵时者。以乐留都山川，乞得南太常博士。至则闭门距跃，绝不怀半刺津上。掷书万卷，作蠹鱼其中。每至丙夜，声琅琅不辍。家人笑之：“老博士何以书为？”曰：“吾读吾书，不问博士与不博士也。”寻以博士转南祠部郎。部虽无所事事，而公奉职毖慎，谓两政府进私人而塞言者路，抗疏论之，谪粤之徐闻尉。居久之，转遂昌令。又以矿税事多所蹠戾②，计偕之日，便向吏部堂告归。虽主爵留之，典选留之，御史大夫留之，而公浩然长往，神武之冠竟不可挽矣。居家，中丞惠文，郡国守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有时事，非公愤不及齿颊。人劝之请托，曰：“吾不能以面皮口舌博钱刀，为所不知后人计。”指床上书示之：“有此不贫矣。”公于书无所不读，而尤攻《文选》一书，到掩卷而诵，不讹只字。于诗若文无所不比拟，而尤精西京六朝青莲少陵氏。公又以其绪余为传奇，若《紫箫》、《还魂》诸剧，实驾元人而上。每谱一曲，令小史当歌，而自为之和，声振寥廓。识者谓神仙中人云。公与予约游具区灵岩虎丘诸山川，而不能办三月粮，逡巡中辍。然不自言贫，人亦不尽知公贫。公非自信其心者耶？予虽为之执鞭，所忻慕焉。（选自《汤显祖诗文集》附录，有删节）[注]①江陵公：指时相张居正，其为江陵人。②蹠戾：乖舛，谬误。5．对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）A．每试必雄其曹偶 雄：称雄B．酬以馆选 酬：应酬C．以乐留都山川 乐：喜爱D．为所不知后人计 计：考虑6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．汤显祖持身端洁，拒绝了时相张居正的利诱，海内士人都以结识他为荣幸。B．因为上书批评当权者徇私情、塞言路，汤显祖被贬官至广东，做了徐闻尉。C．汤显祖辞官回家后，当地官员争相与他交往，而汤显祖不为私事开口求人。D．汤显祖与邹迪光相约三月份到江南一带游玩，但没准备好粮食，因而作罢。7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）见者益复啧啧曰：“此儿汗血，可致千里，非仅仅蹀躞康庄也者。”（2）然不自言贫，人亦不尽知公贫。公非自信其心者耶？予虽为之执鞭，所忻慕焉。8．请简要概括汤显祖读书为文的特点。（4分）三、古诗词鉴赏（11分）阅读下面这首唐诗，完成9—10题。学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。渺渺功难见，区区命已轻。人皆讥造次，我独赏专精。岂计休无日，惟应尽此生。何惭刺客传，不著报雠名。9．本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。(6分)10．诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？（5分）四、名句名篇默写（8分）11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）名余曰正则兮，__________________。（屈原《离骚》）（2）__________________，善假于物也。（荀子《劝学》）（3）艰难苦恨繁霜鬓，__________________。（杜甫《登高》）（4）树林阴翳，__________________，游人去而禽鸟乐也。（欧阳修《醉翁亭记》）（5）__________________，抱明月而长终。（苏轼《赤壁赋》）（6）浩荡离愁白日斜，__________________。（龚自珍《己亥杂诗》）（7）道之以德，__________________，有耻且格。（《论语·为政》）（8）盖文章，经国之大业，__________________。（曹丕《典论·论文》）五、现代文阅读（一）（15分）阅读下面的作品，完成12~14题。表妹林斤澜矮凳桥街背后是溪滩，那滩上铺满了大的碎石，开阔到叫人觉着是不毛之地。幸好有一条溪，时宽时窄，自由自在穿过石头滩，带来水草野树，带来生命的欢喜。滩上走过来两个女人，一前一后，前边的挎着个竹篮子，简直有摇篮般大，里面是衣服，很有点分量，一路拱着腰身，支撑着篮底。后边的女人空着两手，几次伸手前来帮忙，前边的不让。前边的女人看来四十往里，后边的四十以外。前边的女人不走现成的小路，从石头滩上斜插过去，走到一个石头圈起来的水潭边，把竹篮里的东西一下子控在水里，全身轻松了，透出来一口长气，望着后边的。后边的走不惯石头滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。前边的说：“这里比屋里清静，出来走走，说说话……再呢，我要把这些东西洗出来，也就不客气了。”说着就蹲下来，抓过一团按在早铺平好了的石板上，拿起棒槌捶打起来，真是擦把汗的工夫也节约了。看起来后边的是客人，转着身于看这个新鲜的地方，有一句没一句地应着：“水倒是清的，碧清的……树也阴凉……石头要是走惯了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕担断了脚筋。哪有你们城里的马路好走。”“下雨天也洗衣服?”“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，现在一天是一天的事情，真是日日清，月月结。”客人随即称赞：“你真能干，三表妹，没想到你有这么大本事，天天洗这么多。”主人微微笑着，手里捶捶打打，嘴里喜喜欢欢的：事情多着呢。只有晚上吃顿热的，别的两顿都是马马虎虎。本来还要带子，现在托给人家。不过洗完衣服，还要踏缝纫机。”客人其实是个做活的能手，又做饭又带孩子又洗衣服这样的日子都过过。现在做客人看着人家做活，两只手就不知道放在哪里好。把左手搭在树杈上，右手背在背后，都要用点力才在那里闲得住。不觉感慨起来：“也难为你，也亏得是你，想想你在家里的时候，比我还自在呢。”主人放下棒槌，两手一刻不停地揉搓起来：“做做也就习惯了。不过，真的，做惯了空起两只手来，反倒没有地方好放。乡下地方，又没有什么好玩的，不比城里。”客人心里有些矛盾，就学点见过世面的派头，给人家看，也压压自己的烦恼：“说的是，”右手更加用力贴在后腰上，“空着两只手不也没地方放嘛。城里好玩是好玩，谁还成天地玩呢。城里住长久了，一下乡，空气真就好，这个新鲜空气，千金难买。”单夸空气，好比一个姑娘没有什么好夸的，单夸她的头发。主人插嘴问道：“你那里工资好好吧？”提起工资，客人是有优越感的，却偏偏埋怨道：“饿不死吃不饱就是了，连奖金带零碎也有七八十块。”“那是做多做少照样拿呀！”“还吃着大锅饭。”“不做不做也拿六七十吧？”“铁饭碗！”客人差不多叫出来，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑着。客人倒打起“抱不平”来：“你好脾气，要是我，气也气死了，做多做少什么也不拿。”“大表姐，我们也搞承包了。我们家庭妇女洗衣店，给旅店洗床单，给工厂洗工作服都洗不过来。”“那一个月能拿多少呢？”客人问得急点。主人不忙正面回答，笑道：“还要苦干个把月，洗衣机买是买来了，还没有安装。等安装好了，有时间多踏点缝纫机，还可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道转弯。主人停止揉搓，去抓棒槌，这功夫，伸了伸两个手指头。客人的脑筋飞快转动：这两个手指头当然不会是二十，那么是二百……听着都吓得心跳，那顶哪一级干部了？厂长？……回过头来说道：“还是你们不封顶好，多劳多得嘛。”“不过也不保底呀，不要打算懒懒散散混日子。”客人两步扑过来，蹲下来抓过一堆衣服，主人不让，客人已经揉搓起来了，一边说：“懒懒散散，两只手一懒，骨头都要散……乡下地方比城里好，空气第一新鲜，水也碧清……三表妹，等你大侄女中学一毕业，叫她顶替我上班，我就退下来……我到乡下来享几年福，你看怎么样？”（选自《十月》1984年第6期，有删改）12．下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是？A．小说开头的景物描写，以自由流动的溪水所带来的“水草野树”以级“生命的欢喜”，暗示着农村的新气象。B．小说中“一路拱着腰身”等动作描写，以及“真是日日清，月月结”等语言描写，为下文表妹承包洗衣服这件事做了铺垫。C．表姐两次提到乡下空气“新鲜”，第一次是出于客套，第二次提到时，表姐对农村的好已有了更多体会。D．表妹说的“不要打算懒懒散散混日子”，既表达了自己对生活的态度，也流露出对自己得不到休息的些许不满。13．请简要分析表姐这一人物形象。（6分）14．小说刻画了两个人物，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情？（6分）六、现代文阅读（二）（12分）阅读下面的作品，完成15~17题。书家和善书者沈尹默“古之善书者，往往不知笔法。”前人是这样说过。就写字的初期来说，这句话，是可以理解的，正同音韵一样，四声清浊，是不能为晋宋以前的文人所熟悉的，他们作文，只求口吻调利而已。笔法不是某一个人凭空创造出来的，而是由写字的人们逐渐地在写字的点画过程中，发现了它，因而很好地去认真利用它，彼此传授，成为一定必守的规律。由此可知，书家和非书家的区别，在初期是不会有的。写字发展到相当兴盛之后（尤其到唐代），爱好写字的人们，一天比一天多了起来，就产生出一批好奇立异、相信自己、不大愿意守法的人，各人使用各人的手法，各人创立各人所愿意的规则。凡是人为的规则，它本身与实际必然不能十分相切合，因而它是空洞的、缺少生命力的，因而也就不会具有普遍的、永久的活动性，因而也就不可能使人人都满意地沿用着它而发生效力。在这里，自然而然地便有书家和非书家的分别了。有天分、有休养的人们，往往依他自己的手法，也可能写出一笔可看的字，但是详细监察一下它的点画，有时与笔法偶然暗合，有时则不然，尤其是不能各种皆工。既是这样，我们自然无法以书家看待他们，至多只能称之为善书者。讲到书家，那就得精通八法，无论是端楷，或者是行草，他的点画使转，处处皆须合法，不能四号苟且从事，你只要看一看二王、欧、虞、褚、颜诸家遗留下来的成绩，就可以明白的。如果拿书和画来相比着看，书家的书，就好比精通六法的画师的画；善书者的书，就好比文人的写意画，也有它的风致可爱处，但不能学，只能参观，以博其趣。其实这也是写字发展过程中，不可避免的现象。六朝及唐人写经，风格虽不甚高，但是点画不失法度，它自成为一种经生体，比之后代善书者的字体，要严谨得多。宋代的苏东坡，大家都承认他是个书家，但他因天分过高，放任不羁，执笔单钩，已为当时所非议。他自己曾经说过：“我书意造本无法。”黄山谷也尝说他“往往有意到笔不到处”。就这一点来看，他又是一个道地的不拘拘于法度的善书的典型人物，因而成为后来学书人不须要讲究笔法的借口。我们要知道，没有过人的天分，就想从东坡的意造入手，那是毫无成就可期的。我尝看见东坡画的枯树竹石横幅，十分外行，但极有天趣，米元章在后边题了一首诗，颇有相互发挥之妙。这为文人大开了一个方便之门，也因此把守法度的好习惯破坏无遗。自元以来，书画都江河日下，到了明清两代，可看的书画就越来越少了。一个人一味地从心所欲做事，本来是一事无成的。但是若能做到从心所欲不逾矩（自然不是意造的矩）的程度，那却是最高的进境。写字的人，也需要做到这样。（有删改）15．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A．善书而不知笔法，这一现象出现在写字初期，当时笔法还未被充分发现和利用。B．唐代爱好写字的人渐多，有一批人好奇立异，自创规则，经生体就是这么产生的。C．二王、欧、虞、褚、颜诸家都是严格遵守笔法的典型，他们都属于书家的行列。D．元明清三代，书画创作每况愈下，优秀作品越来越少，与守法度的习惯被破坏有关。16．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．在写字过程中，那些与实际不能完全切合的人为的规则，不具有普遍的永久的活动性，因而不能称之为笔法。B．书与画相似，书家之书正如画师之画，谨严而不失法度，而善书者之书正如文人的写意，别有风致。C．苏东坡天分高，修养深，意造的书画自有天然之趣，但率先破法，放任不羁，成为后世不守法度的借口。D．一味从心所欲做事是不可取的，但写字的人如能做到“从心所欲不逾矩”，却能达到最高的境界。17．书家和善书者的区别体现在哪些方面？请简要概括。（6分）七、现代文阅读（三）（12分）阅读下面的作品，完成18~20题。天津的开合桥茅以升开合桥就是可开可合的桥，合时桥上走车，开时桥下行船，一开一合，水陆两便，是一种很经济的桥梁结构。但在我国，这种桥造得很少，直到现在，几乎全国的开合桥都集中在天津，这不能不算是天津的一种“特产”。南运河上有金华桥，于牙河上有西河桥，海河上有全钢桥、全汤桥、解放桥。这些都是开合桥。为什么天津有这样多的开合桥呢？对陆上交通说，过河有桥，当然是再好没有了。但是河上要行船，有了桥，不但航道受限制，而且船有一定高度，如果桥的高度不变，水涨船高，就可能过不了桥。要保证船能过桥，就要在桥下预留一个最小限度的空间高度，虽在大水时期，仍然能让最高的船通行无阻。这个最小限度的空间高度，名为“净空”，要等于河上航行的船的可能最大高度。根据河流在洪水时期的水位，加上净空，就定出桥面高出两岸的高度。如果河水涨落差距特别大，如同天津的河流一样，那么，这桥面的高度就很惊人了。桥面一高，就要在桥面和地面之间造一座有坡度的“引桥”，引桥不仅增加了桥梁的造价，而且对两旁的房屋建筑非常不利。这在城市规划上成了不易解决的问题。这便是水陆文通之同的一个矛盾。为了陆上交通，就要有正桥过河，而正桥就妨碍了水上交通；为了水上交通，就要有两岸的引桥，而引桥又妨碍了陆上交通，因为上引桥的车辆有的是要绕道而行的，而引桥两旁的房屋也是不易相互往来的。在都市里，除非长度有限，影响不大的以外，引桥总是一种障碍物，应当设法消除。开合桥就是消除引桥的一种桥梁结构。天津开河桥多，就是这个原因。开合桥的种类很多，一种是“平旋桥”，把两孔桥联在一起，在两孔之间的桥墩上，安装机器，使这两孔桥围绕这桥墩在水面上旋转九十度，与桥的原来位置垂直，让出两孔航道，上下无阻地好过船。一种“升降桥”，在一孔桥的两边桥墩上，各立塔架，安装机器，使这一孔桥能在塔架间升降，就像电梯一样，桥孔升高时，下面就可以过船了。一种是“吊旋桥”，把一孔桥分为两叶，每叶以桥墩支座为中心，用机器转动，使其临空一头，逐渐吊起，高离水面，这样两叶同时展开，就可让出中间通道，以便行船。一是“推移桥”把一孔桥用机器沿着水平面拖动，好像拉抽屉是一样，以使让出河道行船。开合桥桥面不必高出地面，不用引桥，但开时不能走车，合时不能通船，水陆交通不可同时进行。特别是，桥在开合的过程中，既非全开，又非全合，于是在这一段时间里，水陆都不能通行，这在运输繁忙的都市，如何能容许呢？因此，在桥梁史上，开合桥虽曾风行一时，但在近数十年来，就日益减少了。那么，开合桥怎样才能更好地服务呢？应当说，有几种改进的可能：一是将桥身减轻，改用新材料，使它容易开动；二是强化桥上的机器，提高效率，大大缩减开桥合桥的时间；三是利用电子仪器，使桥的开合自动化，以期达到每次开桥时间不超过3分钟，如同十字道口的错车时间一样。这些都不是幻想，也许在不久的将来就会实现。（有删改）18．下列对文中“引桥”的理解，不正确的一项（3分）A．引桥是建造在河的两岸有一定坡度的桥，其作用是引导车辆驶上正桥。B．在设计引桥时，需要综合考虑空间高度、桥梁造价、城市规划等因素。C．引桥方便了水上交通，但会妨碍陆上交通，因为上引桥的车辆必须绕道。D．在都市里，长度过长、影响太大的引桥是一种障碍物，应该设法消除。19．下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．开合桥成为天津的“特产”，与天津河流水位涨落差距特别大密切相关。B．建桥时，正桥桥面高出两岸的高度等于河流平时的水位加上桥的净空。C．除平旋桥之外，升降桥、吊旋桥、推移桥这三种都属于一孔桥。D．改进开合桥的关键是尽可能缩减桥的开合时间，提高通行效率。20．请结合全文，概括开合桥的优缺点。（6分）八、作文（70分）21．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。语文Ⅱ（附加题）一、阅读材料，完成22～24题。（10分）题自书杜拾遗诗后徐渭余读书卧龙山之巅，每于风雨晦暝时，辄呼杜甫。嗟乎，唐以诗赋取士，如李杜者不得举进士；元以曲取士，而迄今啧啧于人口如王实甫者，终不得进士之举。然青莲以清平调三绝宠遇明皇实甫见知于花拖而荣耀当世彼拾遗者一见而辄阻仅博得早朝诗几首而已余俱悲歌慷慨苦不胜述。为录其诗三首，见吾两人之遇，异世同轨。谁谓古今人不相及哉！22．用斜线“/”给上面文言文中的划线部分断句。（限5处）（5分）23．王实甫的杂剧代表作为《▲》，期中男女主人公是▲、▲。（3分）24．根据材料，概括文中古今人“相及”的内涵。（2分）二、名著阅读题。（15分）25．下列有关名著的说明，不正确的两项是（5分）（选择两项且全答对得5分，选择两项只答对一项得2分，其余情况得0分）A．《三国演义》中，张飞在长板桥上睁圆环眼厉声大喝，吓退曹兵，然后迅速拆断桥梁，以阻追兵，可见张飞十分勇猛，有很有智谋。B．《家》中，许倩如倡导女子剪发，带头剪掉自己的辫子，还以梅的遭遇来激发琴拒绝包办婚姻，鼓励琴做一个跟着时代走的新女性。C．《狂人日记》中，狂人说将来的社会“容不得吃人的人”，最后喊出“救救孩子”，作者借此表达了对社会变革的强烈渴望。D．《欧也妮·葛朗台》中，夏尔在父亲破产自杀后，不愿拖累心上人安奈特而写了分手信给她，这一良善之举让偷看信件的欧也妮发誓要永远爱他。F．《老人与海》中，圣地亚哥经过生死搏斗最终将大马林鱼残骸拖回港口，有游客把它当成了鲨鱼骨，这一误会让小说结尾更意味深长。26．简答题（10分）（1）《红楼梦》“寿怡红群芳开夜宴，死金丹独艳理亲丧”一回中，群芳行令，宝钗摇得牡丹签，上云“任是无情也动人”。请结合小说概括宝钗的“动人”之处。（6分）（2）《茶馆》第三幕，在得知来到茶馆的“老得不像样子了”的人是秦仲义时，王利发对他说：“正想去告诉您一声，这儿要大改良！”这里的“大改良”指的是什么？这句话表达了王利发什么样的情感？（4分）三、材料概括分析题（15分）阅读材料，完成27—29题。去故宫参观时，会看到许多监控探头，这属于现代高科技警报系统。从前有没有安全警报系统呢？在古代，进入紫禁城须凭腰牌与合符，上面刻有允许入内人员的身份信息，守卫会当场检查。一旦发现危险，附近白塔山上的信炮手接到放炮令牌，立即朝天开炮，卫士们就会迅速集合。如果有人越过了外围防御系统，还有一种特殊的警报装置——石别拉。这种石别拉，材料比较简单，利用故宫大量使用的栏板的望柱头改造而成。望柱也称为栏杆柱，是中国古道桥梁栏板和栏板之间的短柱，分柱身和柱头两部分。有的柱头是莲花瓣形状，上面有二十四道纹路，象征二十四节气。普通的莲瓣望柱头，本是一块瓷实的石头，加工成石别拉时，把望柱头里面挖空了，就像一个空心葫芦。这种石别柱几乎覆盖了整个紫禁城。需要报警时，侍卫将三寸长的“小铜角”（一种牛角状的喇叭）插入石孔内，使劲吹向，通过石别拉的放大，声音飞快传遍四周。如果有外敌从午门入侵，午门守卫会敲响阙亭里面的警钟，钟声会传至太和门广场，其后各处石别拉会先后吹向，一分钟内，紫禁城所有位置的守卫都能听到警报声。这些望柱头形状和纹饰未受到改变，在紫禁城内起到了很好的装饰作用，而通过对望柱头开孔，制成报警器，又发挥了实用功能。历经数百年沧桑，有的石别拉洞口已被杂物堵上，有的在修缮过程中被新的石材替换了，尽管现在能够通过文献考证了解它的工作原理，但已没人能够把它吹响了。27．古代紫禁城的安全警报系统由哪些部分构成？（4分）28．石别拉这种警报装置有什么特殊之处？（6分）29．如今石别拉不再发挥警报功能的原因有哪些？（5分）2021年普通高等学校招生全国统一考试语文（江苏卷）参考答案一、语言文字运用（12分）1．D2．A3．C4．B二、文言文阅读（20分）5．B6．D7．（l）见